Worksheetsบทที่ 1 การเรียนรู้
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
ความหมายของการเรียนรู้ คือข้อใด
การจำได้
การสื่อสารกับผู้อื่น
การเก็บข้อมูลในสมอง
การเปลี่ยนแปลง
กระบวนการทางสมอง
ข้อใดคือลักษณะสำคัญของการเรียนรู้
เกิดขึ้นทันที
เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ไม่สามารถวัดผลได้
จำกัดเฉพาะในวัยเด็ก
เป็นผลจากประสบการณ์
ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของการเรียนรู้
แรงขับ (Drive)
สิ่งเร้า (Stimulus)
การตอบสนอง (Response)
การเสริมแรง (Reinforcement)
การจำ (Remember)
ข้อใดเรียงลำดับ กระบวนการเกิดการเรียนรู้ได้ถูกต้อง
การรับรู้ การเข้าใจ การปรับเปลี่ยน
การเข้าใจ การรับรู้ การปรับเปลี่ยน
การเข้าใจ การปรับเปลี่ยน การรับรู้
การรับรู้ การปรับเปลี่ยน การเข้าใจ
การปรับเปลี่ยน การรับรู้ การเข้าใจ
ข้อใดไม่ใช่ ปัจจัยสำคัญที่ส่งเสริมการเรียนรู้
ผู้เรียน
บทเรียน
สภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้
วิธีการเรียนรู้
อาหาร
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ กล่าวถึงหลักการเรียนรู้อย่างไร
การเรียนรู้เกิดจากการกระทำซ้ำๆ
การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง
การเรียนรู้เกิดจากการสังเกตและเลียนแบบ
การเรียนรู้เกิดจากการแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
การเรียนรู้เกิดจากการจำแนกและจำจดข้อมูล
ข้อใดกล่าวถึงทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์ได้ถูกต้อง
การเรียนรู้เกิดจากการรับรู้ข้อมูลใหม่ๆ เท่านั้น
การเรียนรู้เกิดจากการทดลองและข้อผิดพลาด
การเรียนรู้เกิดจากการสอนโดยครูเท่านั้น
การเรียนรู้เกิดจากการใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ
การเรียนรู้เกิดจากการจำและจำลองเหตุการณ์
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของพาฟลอฟ (Pavlov) เกี่ยวข้องกับกระบวนการใด
การเรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบ
การเรียนรู้จากการกระทำซ้ำๆ
การเรียนรู้จากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าที่เป็นกลางและสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข
การเรียนรู้จากการแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
การเรียนรู้จากการจำแนกและจำจดข้อมูล
ในบริบทของการศึกษา ครูสามารถใช้ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของพาฟลอฟ (Pavlov) อย่างไรเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่ดีในชั้นเรียน
การสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรมของนักเรียนคนอื่น
การให้รางวัลเมื่อมีการทำข้อสอบได้ดี
การเชื่อมโยงเสียงกระดิ่งกับการเริ่มต้นกิจกรรมที่น่าสนใจ
การใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ๆ
การแก้ไขปัญหาด้วยการอภิปรายกลุ่ม
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของวัตสัน (Watson) เกี่ยวข้องกับกระบวนการใด
การเรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบ
การเรียนรู้จากการกระทำซ้ำๆ
การเรียนรู้จากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าที่เป็นกลางและสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข
การเรียนรู้จากการแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
การเรียนรู้จากการจำแนกและจำจดข้อมูล
ในบริบทของการศึกษา ครูสามารถใช้ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของวัตสันเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้อย่างไร
การให้รางวัลเมื่อมีการทำข้อสอบได้ดี
การเชื่อมโยงการเรียนรู้กับกิจกรรมที่สนุกสนาน
การใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ๆ
การอภิปรายกลุ่มเพื่อแก้ไขปัญหา
การสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรมของนักเรียนคนอื่น
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบต่อเนื่องของกัทธรี (Guthrie) มีหลักการอย่างไร
การเรียนรู้เกิดจากการสังเกตและเลียนแบบ
การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าที่เป็นกลางและสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข
การเรียนรู้เกิดขึ้นทันทีเมื่อสิ่งเร้าและการตอบสนองเกิดขึ้นพร้อมกัน
การเรียนรู้เกิดจากการกระทำซ้ำๆ
การเรียนรู้เกิดจากการแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
เมื่อครูต้องการให้นักเรียนหยุดพฤติกรรมการพูดคุยระหว่างเรียนตามทฤษฎีของกัทธรี ครูควรทำอย่างไร
ให้รางวัลเมื่อมีพฤติกรรมเงียบ
เตือนและสอนใหม่ทุกครั้งที่มีการพูดคุย
ให้การสังเกตพฤติกรรมที่ดีของนักเรียนคนอื่น
ใช้การอภิปรายกลุ่มเพื่อแก้ไขปัญหา
ใช้เทคโนโลยีเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ (Maslow) เน้นเรื่องใดเป็นหลัก
การวางเงื่อนไขและการตอบสนอง
การเรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบ
ความต้องการพื้นฐานและการพัฒนาตนเอง
การแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
การจำแนกและจำจดข้อมูล
หากนักเรียนมีความกังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียน ตามทฤษฎีของมาสโลว์ ครูควรทำอย่างไรเพื่อช่วยให้นักเรียนมีสมาธิในการเรียนรู้
ให้รางวัลเมื่อทำพฤติกรรมที่ดี
ให้การสนับสนุนทางสังคม
สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเชื่อถือได้
ใช้เทคโนโลยีเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจ
ให้การสังเกตและเลียนแบบพฤติกรรมที่ดีของนักเรียนคนอื่น
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบปฏิบัติการของสกินเนอร์ (Skinner) เน้นเรื่องใดเป็นหลัก
การเรียนรู้จากการสังเกตและเลียนแบบ
การเรียนรู้จากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าที่เป็นกลางและสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข
การเรียนรู้จากการให้รางวัลและการลงโทษ
การเรียนรู้จากการแก้ไขปัญหาด้วยความคิดสร้างสรรค์
การจำแนกและจำจดข้อมูล
การเสริมแรงแบบใดที่เหมาะสมที่สุดในการสร้างพฤติกรรมการเรียนรู้ที่ยั่งยืนในนักเรียนตามทฤษฎีของสกินเนอร์
การเสริมแรงบวก (Positive Reinforcement)
การเสริมแรงลบ (Negative Reinforcement)
การลงโทษ (Punishment)
การเสริมแรงเป็นระยะๆ (Intermittent Reinforcement)
การเสริมแรงคงที่ (Fixed Reinforcement)
