NEW
Font size
WorksheetsМАГИСТРАТУРА, ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
Total questions: 18
Worksheet time: 9mins
Сауат ашу әдістері
әріптерді теріп оқыту
жаңа материалды түсіндіру
дәріс мазмұнын тереңдету, кеңейту, талдау
Сатылай-кешенді талдаудың авторы
Н.Оразақынова
Х.Арғынов
Ч.И.Архангельский, А.Ш.Байтукаева
Пунктуацияны оқытуды зерттеген ғалым
Қ.Жолымбетов
Ш.Әуелбаев
Б.Кәтенбаева
Педагогикалық технология
1.педагогикалық жоба
2.жаңалық
орфографиялық білім,
ереже, факт, іскерлік
өздік жұмысы, белсенді оқыту, ақпараттық (интернет) технология
Морфологиялық оқыту прициптері
репродуктивті
парадигмалық
эвристикалық
Қазақ тілін оқытудың мазмұны деген не
теория мен практика арасындағы байланыс принцип
лексика-грамматикалық материалдарды іріктеу, бағдарлама,оқулық
күнделікті, тақырыптық, қорытынды
Педагог - әдіскер Ә.Исабаев ғылыми ұстаным төмендегі өлшемдерге сай болуы қажет деп есептейді
А) Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет.
С)Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі.
Е) Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал.
А) Білім сапасы, жұмыс дәлдігі.
F) Оқу-білім сапасының мәнділігі, жұмыс жасау тәртібі.
G) Берілген білімнің сапалы нәтижесі.
С) Теориялық материалмен бірге жаттығу, тест беріледі.
G) Бағдарламаға сай барлық сабақ түрлерінде қолдануға ыңғайлы.
Д.Әлімжанов жалпы морфологияны оқыту кезінде мұғалім мынадай жұмыстар жүргізуі керек деп есептейді
A) Тіл дамыту.
F) Тіл ұстарту.
H) Тіл ширату.
А) Үй тапсырмасын тексеру, оған байланысты өткен тақырыпты қайталау.
F) Жаңа тақырыпты мысалдан бастап түсіндіру.
G) Карточкамен жұмыс жасау.
А) Бейімдеп оқыту принципі.
F) Фонологиялық принципі.
H) Диохрониялық принципі.
Қазақ тілін оқытуға байланысты тіл дамыту жұмысы қандай принциптерге негізделе жүргізіледі
B) Сөйлеу мәдениеті.
C) Фонетика мен орфоэпия.
H) Ауызекі сөйлеу стилі.
B) Дидактикалық.
D) Лингво-дидактикалық.
G) Психо-дидактикалық.
B) Ақпараттық.
F) Ықпалдық.
H) Қабылдамалық.
Тіл дамыту әдістемелік жүйесінің дамуы нәтижесінде
D) Әдебиет.
F) Қазақ Әдебиет.H) Әдебиеттану.
А) Оқушылардың ойы дамиды.
F) Оқушылардың сана-сезімі дамиды.
H) Оқушылардың ойлау қабілеті дамиды.
Тіл дамыту жұмыстарының негізгі прициптеріне жатпайтын
А) Бейімдеп оқыту принципі.
С) Фонологиялық принципі.
F) Диохрониялық принципі.
Е) Баяндау, ойлау, талдау.
G) Ойлау, талдау, баяндау.
G) Сингорманизм заңын меңгерту.
H) Дауыстыларды меңгерту.
Фонетиканы оқыту барысында ескеретін негізгі мәселе
В) Физиологиялық.
D) Акустикалық.
F) Сөз жасау.
А) Диалог.В) Монолог.H) Айту.
С) Мәнерлеп оқу.
D) Ауызша мазмұндау.
G) Шапшаң оқу.
Фонетиканы оқытудың мақсаты
B) Дыбыстардың үндесуіне қарай талдау.
G) Дыбыстардың жазылу емлесіне қарай талдау.
Дұрыс айту.
Е) Сауатты сөйлеу.
G) Екпінді дұрыс қою.
В) Тіл дыбыстарын меңгерту.
Е) Орфографияны оқыту.
G) Орфоэпияны оқыту.
Фонема ілімін зерттеген ғалым
D) К.Жолымбетов.
F) К.Ниеталиева
А) Б.Кәтембаева.
D) М.Нұрғалиева.
H) Н.Оралбаева.
А) И.А. Бодуэн де Крутенэ.
E) Ә. Жүнісбеков.
H) С. Мырзабеков.
Диктантта қолданылатын жазылым түрі
D) Жазылуы қиын сөздерді теру.
E) Қиын емлесі бар сөздерді жазу.
В) Дыбыстық жазылым.
F) Аудиожазба.H) Үнтаспа жазуы.
А) Сауатты сөйлеуге баулу.
С) Дұрыс сөйлеуді қалыптастыру.
Диктантта қолданылатын жазылым түрі
F) Ойлау қабілеті.
E) Жазу қабілеті.
А) Дыбыстық жазылым.
F) Дауыстық жазылым.
H) Үндік жазылым.
В) Сөздік қорын байыту.
D) Әдемі сөйлей білу.
G) Сауатты сөйлеуге баулу.
Қазақ тілін оқыту әдістімесінің классиктері
A) Ы.Алтынсарин
B) А.Байтұрсынов
C) Қ.Жұбанов
D) Б.П.Есипова
F) И.А.Каиров
) И.Д.Зверев
) В.Ф.Шаталов
Н.Оралбаева, К.Жақсылықовалар ұсынған қазақ тілін оқыту әдістері
C) әңгімелеу әдісі
D) бейне әдісі
C) Бақылау
D) Талдау
A) баяндау
B) еліктеу
C) ана тілімен салыстыру
