Free Printable แบบทดสอบหลังเรียน ม.2 วิชาวิทยาการคำนวณ

Worksheets

แบบทดสอบหลังเรียน ม.2 วิชาวิทยาการคำนวณ

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name

Class

Date

ในการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ จะต้องพิจารณาสิ่งใดเป็นอันดับแรก

ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา

วัตถุประสงค์ของการแก้ปัญหา

ระยะเวลาในการแก้ปัญหา

ขั้นตอนในการแก้ปัญหา

จุดประสงค์ของการใช้แนวคิดเชิงคำนวณคือข้อใด

การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน

การแก้ปัญหาด้วยการคำนวณตัวเลข

การสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ

การออกแบบชิ้นงาน

ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวคิดเชิงคำนวณ

แนวคิดเชิงคำนวณสามารถนำมาใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้

การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณเน้นที่ลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา

แนวคิดเชิงคำนวณเป็นการคิดที่ใช้ทักษะการคิดเชิงตรรกะ

การแก้ปัญหาต่างๆ ควรใช้องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคำนวณรูปแบบใดรูปแบบ

การคิดเชิงคำนวณมีประโยชน์อย่างไร

แก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในชีวิตได้อย่างเป็นระบบและมีขั้นตอน

จดจำและบันทึกข้อมูลได้เป็นจำนวนมาก

ช่วยให้ทักษะการคิดเปรียบเสมือนคอมพิวเตอร์

ทำงานต่าง ๆได้อย่างรวดเร็ว

การหาแนวคิดรวบยอดของปัญหา โดยการกำหนดหลักการทั่วไป มุ่งเน้นส่วนที่สำคัญของปัญหาโดยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จำเป็น เป็นองค์ประกอบของแนวคิดในข้อใด

แนวคิดการหารูปแบบ

แนวคิดการแยกย่อย

แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

แนวคิดในการแยกปัญหาเพื่อสามารถจัดการปัญหาในแต่ละส่วนได้ง่ายขึ้นคือข้อใด

แนวคิดการหารูปแบบ

แนวคิดการแยกย่อย

แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

การวางแผนวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับ สอดคล้องกับแนวคิดในข้อใด

แนวคิดการแยกย่อย

แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดออกแบบขั้นตอนวิธี

แนวคิดการหารูปแบบ

คุณครูให้นักเรียนทำโครงงานถังขยะอัตโนมัติในวิชาวิทยาการคำนวณ ม.2 มีนักเรียนกลุ่มหนึ่งหัวหน้ากลุ่มได้แบ่งงานให้สมาชิกไปหาข้อมูลแล้วจึงรวบรวมเป็นรูปเล่ม การแก้ปัญหาของหัวหน้ากลุ่มนี้สอดคล้องกับแนวคิดรูปแบบใด

Decomposition

Pattern Recognition

Abstraction

Algorithm Design

ตองนวล ต้องการวาดรูประบายสีรถยนต์เพื่อส่งคุณครูสิริปรียา วิชาศิลปะ ข้อมูลใดที่"ตองนวล"ไม่จำเป็นต้องทราบ

สีของรถ

จำนวนล้อรถ

ความจุของถังน้ำมันรถ

รูปร่างของรถ

10.

คุณแม่เก็บผ้าที่ตากแห้งแล้วมาพับ โดยแยกกองระหว่างเสื้อ กางเกง และชุดชั้นใน คุณแม่กำลังแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดใด

แนวคิดการหารูปแบบ

แนวคิดการแยกย่อย

แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

11.

แนวคิดการแยกย่อยแตกต่างจากแนวคิดเชิงนามธรรมอย่างไร

แนวคิดการแยกย่อยเน้นการแก้ปัญหาหลายๆ ปัญหาพร้อมกัน ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นแก้ปัญหาทีละปัญหา

แนวคิดการแยกย่อยเน้นแยกปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นมองภาพรวมของปัญหา

แนวคิดการแยกย่อยเน้นการปฏิบัติ ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นทฤษฎีในการแก้ปัญหา

แนวคิดการแยกย่อยเน้นการมองเห็นภาพรวมของปัญหา ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมทำให้เห็นแนวโน้มของผลที่จะตามมา

12.

เพราะเหตุใดการสอนทำอาหารจึงนิยมแสดงวิธีการตามลำดับขั้นตอน

เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติได้ตามลำดับขั้นตอน

เป็นการลดขั้นตอนที่ไม่สำคัญ

เพื่อควบคุมเวลาให้เหมาะสมกับการทำอาหารแต่ละชนิด

เพื่อให้ผู้เรียนจดจำขั้นตอนได้ง่ายขึ้น

13.

เหตุการณ์ใดไม่ได้ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหา

ไอยยะจัดเสื้อผ้าในตู้เพื่อสะดวกในการหยิบใช้

สุชาบดีต่อแถวเพื่อซื้อน้ำในโรงอาหาร

ชวกรวางแผนการเดินทางมาโรงเรียนให้ทันเข้าแถว

ภัทรภรจัดเก็บไฟล์งานเป็นโฟลเดอร์ตามหัวข้องาน

14.

หลังรับประทานอาหารเสร็จ เจ จอน และโจ ตกลงจ่ายค่าอาหารแบบหารเท่ากัน ถ้าจะคำนวณค่าอาหารที่ต้องจ่ายโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ข้อใดไม่จัดเป็นข้อมูลสำคัญในการหาแนวคิดเชิงนามธรรมของปัญหา

ราคาอาหารแต่ละรายการ

รายชื่ออาหารแต่ละรายการ

จำนวนอาหารแต่ละรายการ

จำนวนคนทั้งหมดที่จะหารค่าอาหารด้วยกัน

15.

ข้อใดไม่จัดเป็นข้อมูลสำคัญในการหาแนวคิดเชิงนามธรรมของปัญหา

ราคาอาหารแต่ละรายการ

รายชื่ออาหารแต่ละรายการ

จำนวนอาหารแต่ละรายการ

จำนวนคนทั้งหมดที่จะหารค่าอาหารด้วยกัน

16.

Pattern Recognition (แนวคิดการจดจำรูปแบบ) หมายถึงอะไร