Pemandu Proses

Mediator

Evaluator

Content Expert

Mobilisator

Pedagogi

Andagrogi

Metaodond

Andragogi

Andromeda

Seluruh warga belajar dapat bertanggungjawab terhadap proses pembelajaran

Pelatih dapat menyampaikan materi dengaan lancar

Pelatihan lekas selesai

Pelatih dan peserta dapat memerankan sesuai fungsinya

Seluruh materi dapat disampaikan sesuai jadwal

Fasilitator Sebagai Pemandu Proses

Fasilitator sebagai kontributor

Fasilitator sebagai Content Expert

Fasilitator sebagai Mediator

Fasilitator sebagai Evaluator

Orang dewasa selalu belajar dengan serius apabila ada insentif yang memadai

Orang dewasa belajar jika yang dipelajari bermanfaat & praktis

Orang dewasa belajar apabila berkesempatan memanfaatkan pengetahuan kemampuan & keterampilannya

Orang dewasa belajar apabila menarik dan ada kaitannya dengan kehidupan sehari-hari

Orang dewasa belajar dipengaruhi oleh pengalaman dan daya pikirnya

Konsep Diri

Peranan Pengalaman

Kesiapan Belajar

Orientasi Belajar

Emosi Jiwa

Konsep belajar

Kesiapan belajar

Orientasi

Pengalaman

Konsep diri

Partisipasi bersama - Kesepakatan Mutual - Solusi Inklusif - Berbagi Tanggungjawab

Partisipasi Penuh - Menghargai sesama - Solusi Inklusif - Berbagi Tanggungjawab

Partisipasi Penuh - Kesepakatan Mutual - Nilai yang Inklusif - Berbagi Tanggungjawab

Partisipasi Penuh - Kesepakatan Mutual - Solusi Inklusif - Berbagi Tanggungjawab

Partisipasi Penuh - Kesepakatan Mutual - Solusi Inklusif - Berbagi Tugas Kelompok

fasilitator selalu ramah dan murah senyum serta memberikan dukungan dalam seluruh proses pembelajaran

fasilitator memberikan perhatian dan menunjukkan antusias kepada peserta pelatihan

fasilitator harus mampu menempatkan diri dalam situasi yang dihadapi orang lain guna memahami perspektif yang mereka miliki terhadap isu-isu tertentu

fasilitator harus mempercayai potensi kelompok yang anda fasilitasi untuk mempunyai kemampuan dalam menemukan jalan atau solusi atas permasalahannya sendiri

apapun pendapat, pandangan, perilaku, jender ataupun latar belakang seseorang, harus selalu dihormati demikian juga keunikan setiap individu dan potensinya

Curah pendapat

Games/Permainan

Simulasi

Energizer

Studi Kasus

bahan bacaan yang tersedia

konsumsi dalam pelatihan

mitra pelatih

tujuan pembelajaran

kemampuan pelatih

grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik

radio, tape recorder, laboratorium bahasa

Pembelajaran langsung ke obyek atau tempat study seperti Museum, Candi

spidol, kertas plano , LCD dan papan tulis

film, cuplikan video

Seni mendorong orang berbicara

Seni menulis

Seni mendengarkan

Seni bertanya

Seni mengamati

pelatih harus ramah agar pelatih mendapat perhatian dari peserta

peserta harus mendapat perhatian secara merata untuk memberikan semangat dan penghargaan

peserta harus diperhatikan agar selalu tertib di dalam kelas

pelatih perlu menandai peserta yang tidak serius

peserta diperhatikan untuk menjaga kondisivitas kelas pembelajaran

keterampilan fasilitator yang digunakan untuk menggali lebih dalam lagi dan menjaga agar peserta yang terlibat berdiskusi untuk tetap berbicara

mendorong   semua  orang untuk berbicara agar peserta dapat berpartisipasi penuh

kemampuan untuk mengamati apa yang sedang terjadi tanpa menghakimi tanda-tanda non verbal seseorang dan kelompok secara obyektif

keterampilan fasilitator dalam berdiri, mengambil posisi, duduk, bergerak dan menggerakkan anggota badan

kemampuan memainkan variasi tekanan suara saat berbicara serta mampu menonjolkan makna-makna tertentu

tujuan pelatihan - metode - suasana kelas - waktu belajar

tujuan pelatihan - metode - media - waktu belajar

tujuan pelatih - metode - media - waktu belajar

tujuan pelatihan - metode - media - jumlah ruangan

memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan tempat yang memadai

pembicaraan dalam diskusi dikuasai oleh 2 atau 3 orang peserta latih yang memiliki keterampilan berbicara

Memerlukan waktu yang cukup panjang, yang kadang-kadang tidak sesuai dengan yang direncanakanr

Banyak waktu terbuang apabila terjadi perbedaan pendapat

sangat sulit untuk mengetahui apakah seluruh peserta latih sudah memahami materi yang dijelaskan atau belum

Mempercepat agar pembelajaran lekas selesai

Menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta

Menimbulkan kegairahan belajar

Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis

Mempercepat proses belajar dan membantu peserta dalam menangkap pengertian yang diberikan pelatih/fasilitator

Memberikan kepercayaan diri bagi calon pelatih dan sekaligus menguji keberanian tampil di depan

Menguji mental dan keberanian dalam memandu materi pelatihan

Memberikan kepercayaan diri bagi calon pelatih

Mengujicobakan pemakaian metode, media serta keterampilan dasar fasilitasi pada lingkup belajar memfasilitasi

Mendapatkan bekal dan jam terbang menjadi pelatih dalam lingkup yang kecil

menjelaskan kesesuaian langkah-langkah penyajian dengan benar

menjelaskan kesesuaian tujuan dan metode dengan benar

mengidentifikasi bahan bacaan dan media dengan benar

menjelaskan kesesuaian matrik kurikulum dengan bahan bacaan dengan benar

mengidentifikasi kebutuhan - kebutuhan setelah proses pelatihan selesai

mendapatkan pengalaman melatih dan memberi penilaian terhadap peserta lain

mendapatkan informasi tentang calon - calon pelatih yang baik dan terampil

mendapatkan kritisi untuk setiap peserta yang praktek mengajar

mendapatkan masukan tentang kurang dan lebihnya pemanfaatan metode, media dan teknik fasilitasi

memperoleh pujian yang memang demikian seharusnya saat memersiapkan diri menjadi pelatih

Lesson Plan/Panduan Fasilitasi

MLesson Carefully

Bahan Bacaan

Lesson Learning

Metode

Menumbuhkan rasa kebersamaan dan toleransi dalam sikap dan perbuatan

Memberikan kesempatan kepada pendengar untuk mengikuti berbagai pandangan sekaligus

Dapat mengemukakan informasi dalam waktu yang singkat

Dapat merangsang peserta latih untuk lebih kreatif, khususnya dalam memberikan gagasan dan ide-ide

Dapat memupuk keberanian dan percaya diri peserta latih

Fasilitator harus mampu berinteraksi dengan aktif, berkesan dan mampu membuat keputusan secara bijaksana

Fasilitasi yang baik merupakan suatu keadaan dimana fasilitator dapat membantu kelompok menjadi lebih efektif dan efisien dalam mencapai konsensus

Fasilitator akan menggerakkan anggota kelompok untuk dapat saling menerima pendapat satu dengan yang lain, termasuk dirinya sendiri

Fasilitator perlu menggunakan kekuasaannya dalam mengambil keputusan kelompok bila tidak sesuai dengan pendapatnya

Fasilitator tidak campur tangan saat kelompok berproses untuk mengambil keputusan atau menyelesaikan masalah

YUDHISTIRA

BIMA