wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Kolonialisme dan Imperialisme Bangsa Barat

Total questions: 25

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Salah satu tujuan bangsa Eropa ke Nusantara adalah memburu kejayaan, superioritas, dan kekuasaan, atau dikenal dengan nama . . .

a)

Gold

b)

Gospel

c)

Monopoli

d)

Glory

e)

Rempah-remah

2.

Jatuhnya konstatinopel kedatangan Turki Ottoman menjadi salah satu factor penjelajahan Samudra yang dilakukan bangsa Eropa. Hal ini karena kota tersebut berfungsi sebagai …

a)

Penghubung perdagangan perdagangan antara dunia barat dan timur

b)

Pusat peradaban bangsa Eropa

c)

Warisan dari peradaban Romawi dan Yunani

d)

Sumber komoditas dagang antarbangsa Eropa

e)

Pusat administratif negara-negara Eropa

3.

Kedatangan bangsa portugis di kepulauan Maluku bertujuan untuk . . .

a)

Membantu indonesia dalam mengusir bangsa asing

b)

Menjalin perdagangan dan mendapatkan rempah-rempah

c)

Mendapatkan emas

d)

Untuk mendapatkan semua kekayaan Indonesia

e)

Untuk menyebarkan budaya

4.

Pada masa pemerintahan kolonial Belanda, rakyat di daerah pedesaan diwajibkan untuk menyerahkan sebagian hasil bumi seperti padi, kopi, atau tebu kepada pemerintah kolonial dengan harga yang telah ditentukan oleh Belanda. Kebijakan ini sering kali merugikan petani, karena harga yang ditetapkan jauh lebih rendah dari harga pasar. Sistem penyerahan hasil bumi tersebut dikenal dengan nama ...

a)

contingenten

b)

Hoofdgeld

c)

Heeren Diensten

d)

Verplichte Leverantie

e)

Landrente

5.

Pemusnahan tanaman komoditas ekspor milik pribumi demi mengendalikan harga pasar sehingga menguntungkan VOC sebagai pemegang hak monopoli adalah kebijakan …

a)

Ekstipasi

b)

Hongi tochten

c)

Sewa tanah

d)

Monopoli perdagangan

e)

Divide et impera

6.

Tokoh yang membuat kebijakan "priangerstelsel" adalah ...

a)

Van Den Bosch

b)

JP. Coen

c)

Pieter Both

d)

Daendels

e)

Raffles

7.

Salah satu peninggalan Daendels yang masih bisa dirasakan manfaatnya sampai sekarang adalah....

a)
Jalan Tol Trans Jawa
b)
Jembatan Suramadu
c)
Jalan Raya Pos atau Anyer-Panarukan
d)
Stasiun Kereta Api Bandung
e)

Benteng Lodewijk di Gresik

8.

Tanda penyerahan kekuasaan pada kapitulasi Tuntang tanggal 18 September 1811 adalah …

a)
Penyerahan Hindia Belanda oleh Janssens kepada Prancis
b)
Penyerahan Hindia Belanda oleh Janssens kepada Inggris
c)
Penyerahan Hindia Belanda oleh Janssens kepada Spanyol
d)
Penyerahan Hindia Belanda oleh Janssens kepada Belanda
e)

Penyerahan Hindia Belanda oleh Janssens ke Portugis

9.

Raffles dikenal sebagai seorang ilmuwan karena menulis buku tentang sejarah dan kebudayaan Jawa berjudul …

a)

History of Java

b)

History of Hindia Belanda

c)

Max Havelaar

d)

Staat Der Nederlandsche Oostindische Bezittingen

e)

History of Sumatra

10.

Salah satu tujuan utama Van den Bosch memberlakukan Sistem Tanam Paksa di Hindia Belanda adalah…

a)

Memperkenalkan berbagai tanaman produksi

b)

Uji coba verietas tanaman baru

c)

Meningkatkan taraf hidup rakyat

d)

Mengisi kas belanda yang kosong akibat perang

e)

Tanah di nusantara paling cocok ditanami lada

11.

Salah satu akibat dari penyimpangan Cultuurstelsel bagi kehidupan rakyat adalah…

a)

Rakyat menjadi semakin makmur karena mendapat ganti rugi hasil panen

b)

Petani terbebas dari kerja rodi dan wajib pajak

c)

Rakyat mendapatkan kesempatan luas mengelola perkebunan sendiri

d)

Meningkatnya produksi pangan rakyat sehingga swasembada beras

e)

Terjadinya penderitaan rakyat seperti kelaparan dan kemiskinan

12.

System ekonomi liberal pada masa colonial Hindia Belanda (1870-1900) pasca dihapusnya tanam paksa dengan mengeluarkan Undang- undang Agraria (Agrarische Wet) tentang ...

a)
penanaman tanah
b)
pembagian tanah
c)
pemanfaatan tanah
d)
pajak tanah
e)
kepemilikan tanah
13.

Dalam pelaksanaan culturstelsel, ketentuan yang diberlakukan kepada rakyat adalah…

a)

Menyerahkan 1/5 dari tanahnya untuk ditanami tanaman ekspor

b)

Membayar pajak tanah dengan hasil bumi

c)

Mengganti semua hasil panen dengan uang tunai

d)

Menyerahkan 1/3 hasil panen untuk pemerintah

e)

Mengikuti kerja rodi di perkebunan pemerintah

14.

Buku Max Havelar adalah buku yang berisi tentang kritik tentang adanya sistem tanam paksa di Indonesia. Buku ini dikarang oleh….

a)

Herman Willem Daendels

b)

Sir Thomas Stamford Raffle

c)

Jan Pieterzoon Coen

d)

Eduard Douwes Dekker

e)

Van Deventer

15.

Trilogi politik etis yang dicetuskan Van Deventer adalah …

a)

Edukasi, Irigasi, Tranportasi

b)

Edukasi, transportasi, Migrasi

c)

Edukasi, Irigasi dan Ekonomi

d)

Edukasi, Irigasi dan Emigrasi

e)

Edukasi Transportasi dan ekonomi

16.

Sekolah hindia belanda setara perguruan tinggi adalah …

a)

ELS

b)

HIS

c)

MULO

d)

SR

e)

STOVIA

17.

Dampak negatif penerapan sistem ekonomi liberal bagi rakyat Hindia Belanda adalah…

a)

Terjadi diversifikasi tanaman perkebunan

b)

Rakyat mendapatkan kesempatan kerja lebih luas

c)

Munculnya kelas menengah pribumi yang kuat

d)

Rakyat dapat mengatur produksi pertaniannya secara mandiri

e)

Lahan pertanian rakyat berkurang karena dipakai untuk perkebunan swasta

18.

Spanyol menempuh jalur barat dalam penjelajahan samudra dengan tujuan …

a)

Menghindari persaingan dengan Belanda

b)

Menaklukkan bangsa Arab di Timur Tengah

c)

berdasarkan perjanjian Tordesilas 1494

d)

Menguasai jalur perdagangan laut di Asia Tenggara

e)

Menyebarkan agama Islam di Amerika

19.

Berdasarkan peta tersebut. Rute pelayaran Cornelis de Houtman menuju Nusantara melalui…

a)

Samudra Atlantik – Tanjung Harapan – Samudra Hindia – Banten

b)

Laut Tengah – Terusan Suez – Samudra Hindia – Malaka

c)

Samudra Pasifik – Filipina – Maluku

d)

Samudra Atlantik – Amerika Selatan – Pasifik – Maluku

e)

Laut Baltik – Laut Hitam – Samudra Hindia – Jawa

20.

Perbedaan penting rute Belanda dibandingkan dengan Portugis adalah…

a)

Portugis lewat Tanjung Harapan, Belanda lewat Laut Tengah

b)

Portugis lewat Malaka, Belanda langsung ke Banten

c)

Portugis bersekutu dengan Inggris, Belanda bersekutu dengan Spanyol

d)

Portugis melewati Samudra Pasifik, Belanda melewati Samudra Atlantik

e)

Portugis melalui Filipina, Belanda melalui Jepang

21.

VOC diberi hak istimewa oleh pemerintah Belanda, salah satunya adalah hak octrooi. Hak ini memberikan VOC kewenangan untuk…

a)

Mencetak dan mengedarkan mata uang sendiri.

b)

Memaksa penduduk membayar pajak kepada Belanda

c)

Menguasai semua hasil bumi tanpa perjanjian

d)

Mengatur sistem pemerintahan Hindia Belanda

e)
  1. Menghapuskan perdagangan antar-pulau di Nusantara

22.

Salah satu faktor kebangkrutan VOC adalah adanya praktik korupsi di dalam organisasi tersebut. Berdasarkan hal itu, analisis yang paling tepat mengenai penyebab kemunduran VOC adalah…

a)

VOC terlalu bergantung pada hasil rempah-rempah

b)

VOC terlalu bergantung pada hasil rempah-rempah

c)

VOC kehilangan dukungan dari rakyat Belanda

d)

VOC tidak mampu mengendalikan pejabatnya yang menyalahgunakan wewenang

e)
  1. VOC kalah bersaing dengan kerajaan-kerajaan Nusantara

23.

Salah satu kebijakan penting yang diterapkan Raffles di bidang ekonomi adalah …

a)

Sistem Tanam Paksa

b)

Sistem Feodal Jawa

c)

Sistem Sewa Tanah (Land Rent)

d)

Sistem Monopoli Rempah

e)

Sistem Ekonomi Liberal

24.

Dalam kenyataannya, pelaksanaan Cultuurstelsel di lapangan berbeda dengan aturan resminya. Salah satu penyimpangan yang terjadi adalah…

a)

Tanah pertanian yang dipakai selalu sesuai dengan aturan 1/5 bagian

b)

Petani hanya menanam tanaman ekspor sesuai musim

c)

Pemerintah kolonial selalu memberikan ganti rugi kepada petani

d)

Petani sering dipaksa menyerahkan lebih dari 1/5 tanah pertaniannya

e)

Pejabat lokal membebaskan petani dari kewajiban menanam tanaman ekspor

25.

Politik Etis yang dicanangkan Belanda pada awal abad ke-20 bertujuan untuk membalas budi kepada rakyat Indonesia. Namun dalam pelaksanaannya, banyak terjadi penyimpangan. Contoh penyimpangan dalam bidang edukasi adalah …

a)

Pendirian sekolah hanya terbatas untuk anak bangsawan dan kaum priyayi

b)

Pengiriman pelajar Indonesia ke Belanda secara besar-besaran

c)

Meningkatnya jumlah sekolah swasta pribumi secara pesat

d)

Dibukanya kesempatan pendidikan yang luas bagi semua lapisan masyarakat

e)

Didirikannya sekolah rakyat di setiap desa