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WorksheetsPlanificación Docente
Total questions: 8
Worksheet time: 24mins
El RA
"Los estudiantes serán capaces de definir y explicar los conceptos fundamentales relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo tipos de evaluación (formativa, sumativa, diagnóstica) y principios básicos de evaluación educativa" se refiere a un contenido.....
procedimental
conceptual
actitudinal
El RA "Los estudiantes seran capaces de diseñar diversos instrumentos de evaluación (pruebas escritas, rúbricas, cuestionarios, observaciones, etc.) que sean válidos, confiables y apropiados para diferentes contextos educativos y niveles de aprendizaje" según la Taxonomia de Bloom corresponde al nivel cognitivo...
de "recordar"
de "analizar"
de "crear"
En una actividad de clase "Los estudiantes utilizan la Taxonomía de Bloom para diseñar evaluaciones alineadas con las competencias, la docente permite que estas evaluaciones sean presentadas en diversas formas, " esto corresponde según el DUA a...
principio de motivación
principio de expresión
principio de representación
En el RA "Los estudiantes interpretarán datos de evaluación sobre patrones de rendimiento para involucrarse en tomas de decisiones informadas sobre la retroalimentación y la mejora del aprendizaje". La parte de interpretarán datos de evaluación sobre patrones de rendimiento corresponde a...
Contexto del RA
complemento del verbo operativo
Verbo operativo
En la actividad de enseñanza "Presentar a los estudiantes casos de estudio reales o ficticios donde se utilizan diferentes tipos de evaluaciones" se respeta el principio del DUA...
Principio de Motivación
Principio de Expresión
Principio de Representación
En la actividad de enseñanza, los estudiantes participan en juegos de roles donde simulan reuniones de docentes, conferencias con padres, o revisiones de pruebas, discutiendo cómo manejar diferentes aspectos de la evaluación. se observa, según el DUA, el principio de...
expresión
representación
motivación
En esta actividad de enseñanza Los estudiantes escriben ensayos reflexivos sobre sus experiencias personales con la evaluación, ya sea como estudiantes o docentes, y cómo esas experiencias han influido en su comprensión de la evaluación efectiva se promueve una competencia en...
dimension cognitiva de análisis...
dimension cognitiva de recordar...
dimensión cognitiva de comprender...
En la siguiente actividad de aprendizaje Los estudiantes organizan y participan en juegos de roles donde simulan reuniones de docentes, conferencias con padres, o revisiones de pruebas, discutiendo cómo manejar diferentes aspectos de la evaluación. se promueve esencialmente el desarrollo de....
la dimensión cognitiva de crear
La dimensión cognitiva de recordar
La dimensión cogntiva de analizar
