Font size
WorksheetsPre Test Best Practices
Total questions: 34
Worksheet time: 26mins
Pembelajaran yang baik apabila penerapannya dilaksanakan secara . . . .
a)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
b)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan kreatif serta memberikan ruang yang cukup luas bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
c)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
d)Interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan kreatif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
PPI sering menjadi kendala tersendiri di kalangan guru pendidikan khusus. Beberapa faktor penyebabnya antara lain adalah, kecuali ....
a)Peraturan yang mengatur tentang pembelajaran belum dibaca dengan utuh atau bahkan tidak pernah dibaca.
b)Guru belum sepenuhnya memahami esensi dari masing-masing komponen penyusunan PPI
c)Masih kurangnya fasilitas yang terdapat di sekolah.
d)Kecenderungan berfikir bahwa PPI merupakan pemenuhan administrasi saja.
Kegiatan pembelajaran menggunakan prinsip sebagai berikut, kecuali ....
a)Pembelajaran yang berlangsung di rumah dan di sekolah.
b)Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu dan belajar dari berbagai sumber belajar.
c)Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterakaitan antara hard-skills dan soft-skills.
d)Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki kebenaran.
Adapun langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti adalah ....
a)Stimulation-problem statement-data collecting-data processing-generalization -verification
b)Stimulation- data collecting-data processing-problem statement-verification-generalization
c)Generalization-stimulation-problem statement-data collecting-data processing-verification
d)Stimulation-problem statement-data collecting-data processing-verification-generalization
Langkah-langkah pembelajaran di atas adalah model tipe ....
TGT
Jigsaw
STAD
Talking Stick
Dalam kegiatan pendahuluan, guru harus melakukan kegiatan-kegiatan sebagai berikut, kecuali ....
Mengkondisikan suasana belajar yang bersih dan sehat.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan termasuk penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan termasuk penguatan nilai-nilai karakter sesuai tuntutan CP.
Langkah-langkah model pembelajaran berbasis saintifik adalah ....
Menentukan tema projek, Menentukan hasil akhir, Menyusun langkah-langkah kegiatan atau jadwal, Mengumpulkan informasi/data, Mengkompolasi dan menganalisis, Membuat laporan, Melakukan evaluasi projek secara keseluruhan
Menentukan masalah/topik, Merumuskan permasalahan, Menentukan informasi-informasi yang dibutuhkan, Menentukan sumber informasi, Mengembangkan solusi yang rasional, Menganalisis dan memperbaharui solusi, Menyajikan solusi akhir
Mengamati, Mengamati dan menanya, Mengumpulkan informasi/mencoba, Menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan
Menentukan konteks, Membangun pengetahuan tentang topik, Dekonstruksi contoh teks yang dipelajari, Latihan terbimbing, Unjuk kerja mandiri
Bagaimana Anda dapat mengajarkan anak autis yang tidak verbal untuk menyampaikan keinginannya?
Menggunakan gambar atau kartu simbol untuk berkomunikasi
Menghindari interaksi sampai anak berbicara
Memberikan instruksi verbal secara berulang
Mengurangi waktu bermain sebagai hukuman jika mereka tidak berbicara
Cara menentukan sebuah model pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran akan berbeda untuk setiap mata pelajaran. Hal tersebut disesuaikan dengan karakteristik materi pada masing-masing mata pelajaran. Secara umum, hal-hal yang dapat dipertimbangkan dalam menentukan model pembelajaran yang akan digunakan hal-hal sebagai berikut ....
Kesesuaian model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang spesifik dalam mengembangkan potensi dan kompetensi, misalnya untuk mengembangkan interaksi sosial, atau mengolah informasi termasuk penguasaan atas kemampuan literasi dan penguatan karakter.
Kesesuaian model pembelajaran dengan media yang digunakan dalam pembelajaran.
Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik mata pelajaran, sehingga ada kemungkinan satu mata pelajaran tertentu tidak menggunakan model yang sama dengan mata pelajaran lainnya, tetapi manggunakan model khusus untuk mata pelajaran tersebut.
Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik capaian pembelajaran yang dapat mengembangkan kompetensi sikap dan nilai-nilai karakter dan kesesuaian materi pembelajaran
Setelah penilaian dilaksanakan, guru memberikan umpan balik berupa komentar pada kinerja peserta didik. Hasil penilaian kinerja tersebut selanjutnya dianalisis untuk mengetahui ketercapaian kompetensi kemampuan literasi, dan nilai-nilai karakter yang berkembang sehingga dapat menentukan ....
Rencana pemberian tugas yang sesuai dengan kompetensi yang diharapkan.
Rencana remedial dan pengayaan.
Rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya.
Seorang guru yang memberikan hukuman pada peserta didik yang tidak mengerjakan tugas agar dia lebih memperhatikan kegiatan pembelajarannya adalah sebuah contoh penerapan teori belajar ....
Nativism
Constructivism
Behaviorism
Cognitivism
Berikut adalah teori-teori belajar yang merupakan pengembangan dari teori belajar cognitivism, KECUALI ....
Concrete operational theory
Elaboration theory
Information processing theory
Gestalt learning theory
Manakah dari pernyataan berikut ini yang merupakan pengertian belajar secara umum ....
Proses perubahan yang relatif permanen dalam perilaku atau potensi perilaku sebagai hasil dari pengalaman atau latihan yang diperkuat.
Penggunaan berbagai sumber belajar untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan perubahan tingkah laku.
Proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat.
Penyusunan pengetahuan dari pengalaman konkrit, aktivitas kolaboratif, dan refleksi serta interpretasi.
Pernyataan berikut ini, manakah yang merupakan pengertian dari pembelajaran ....
Proses interaksi antara pendidik dan peserta didik.
Aktivitas guru dan peserta didik sehari-hari.
Proses kemandirian berlangsung.
Proses, cara, dan atau perbuatan untuk menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.
Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini! 1. Stimulation 2. Problem statement 3. Data collecting 4. Data processing 5. Verification 6. Generalization. Langkah-langkah tersebut merupakan tahapan dalam model pembelajaran ....
Inquiry Learning
Discovery Learning
Project Based Learning
Problem Based Learning
Yang dimaksud dengan exposition discovery learning adalah ....
Menentukan bentukan sendiri berdasarkan realitas yang dialami.
Menganalisa konsep dengan bantuan orang lain.
Mengembangkan konsep dengan membuat project.
Mencari solusi dari masalah yang dialami sendiri.
Yang dimaksud dengan pembelajaran deduktif adalah konsep pembelajaran ....
Dimulai dengan umum menuju detail (top down).
Dimulai dari umum menuju detail dan middle.
Dimulai dengan pembelajaran detail menuju ke umum (bottom-up).
Dimulai dari middle menuju umum.
Pak Rahman mengajar dengan menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat sesuai dengan konteks penggunaannya; dan menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat. Materi pembelajaran yang tepat diberikan kepada peserta didik berkaitan dengan ....
Mengikuti anjuran dokter untuk minum obat.
Ucapan simpati dan belasungkawa.
Permintaan menghadiri kegiatan ekstrakurikuler bola basket.
Permintaan perhatian dan bantuan.
Jika Anda akan mengajarkan peserta didik Anda bagaimana cara memperoleh konsep dan menggunakannya, pendekatan yang cocok digunakan adalah pendekatan ....
Lingkungan
Konsep
Inkuiri
Keterampilan proses
Untuk memahami bagaimana caranya mengajar kepada peserta didik autis dan memahami apa yang harus diberikan kepada peserta didik, maka guru harus memahami....
Tahapan dan tugas perkembangan peserta didik
Tahapan dan pola perkembangan peserta didik
Tugas dan variasi perkembangan peserta didik
Tugas dan pola perkembangan peserta didik
Pada PPI seorang guru terdapat langkah kegiatan: Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah foto/gambar yang menunjukkan menumpuknya sampah di tepi jalan di tengah-tengah lingkungan padat penduduk. Kemudian peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru dan diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap gambar/foto yang diberikan. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati. Langkah kegiatan tersebut merupakan deskripsi model PBL tahap ....
Orientasi peserta didik pada masalah
Penentuan pertanyaan mendasar
Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Pengelolaan kelas
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut: 1. Memberikan pujian atau hadiah bagi peserta didik yang menunjukkan usaha baik. 2. Memberikan angka tinggi sesuai prestasi yang dicapai peserta didik. 3. Menyalahkan peserta didik secara terbuka di kelas atas pekerjaan atau jawaban yang belum memuaskan. 4. Menciptakan suasana belajar yang ketat dan disiplin memenuhi kebutuhan belajar Peserta didik. Pilihlah pernyataan di atas yang merupakan langkah guru untuk memotivasi peserta didik untuk melakukan kegiatan belajar yang bermakna ....
Pak Suri akan menyajikan materi pembelajaran untuk informasi seperti memahami symbol (lambang) antara lain seperti kata-kata, istilah, pengertian, dan peraturan. Kegiatan belajar terbaik yang dilakukan peserta didik untuk sifat materi tersebut adalah ....
Peserta didik harus menghafal
Peserta didik dilatih memformulasikan informasi ke dalam rangkaian yang bermakna dalam kehidupan mereka
Peserta didik harus mengenal dan mengulang hafalan informasi
Peserta didik harus mengingat
Dalam menggunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni:
Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
Karakteristik bahan ajar
Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
Metode mengajar yang digunakan guru
Pembelajaran dengan menyediakan contoh-contoh yang menentukan kesamaan-kesamaan atau perbedaan-perbedaan agar siswa yang berhadapan dengan contoh-contoh tersebut dapat menemukan sendiri atau diberi tahu oleh guru tentang setiap unsur dari contoh tesebut. Kemudian siswa merumuskan atau merumuskan kembali hipotesis tentang memaknai contoh tersebut dan setiap contoh itu akan menyajikan informasi tentang karateristik dan nilai atributnya. Model/strategi pembelajaran tersebut adalah ....
Berfikir deduktif
Pencapaian konsep
Berfikir induktif
Pengemas awal
Guru membentuk kelompok-kelompok belajar dan memberi tugas kepada tiap kelompok. Setiap anggota dari suatu kelompok memiliki tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu saja anggota kelompok tidak menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersebut tidak dapat diselesaikan. Karakteristik dari strategi pembelajaran tesebut adalah ....
Belajar kooperatif
Diskusi kelompok kecil
Workshop
Tugas kelompok
Kegiatan guru memberikan penguatan (reinforcement) berbentuk gesture di dalam kegiatan pembelajaran adalah ....
Memberikan acungan jempol terhadap respon peserta didik yang benar.
Menegur peserta didik yang salah/tidak sempurna menjawab pertanyaan.
Memberikan hadiah ke seluruh peserta didik karena nilai rata-rata Matematika meningkat pesat.
Mengangguk-anggukkan kepala disertai muka ceria kepada peserta didik yang menjawab dengan cepat.
Apa pendekatan terbaik untuk membantu anak autis yang tidak verbal dalam berkomunikasi?
Menunggu sampai anak mulai berbicara dengan sendirinya
Menggunakan metode komunikasi augmentatif dan alternatif (AAC)
Memaksa anak untuk berbicara dengan latihan intensif
Menghukum anak ketika mereka gagal berbicara
Apa yang dimaksud dengan ABA (Applied Behavior Analysis) dalam konteks pendidikan untuk anak autis?
Sebuah metode untuk mengajarkan bahasa isyarat kepada anak autis
Pendekatan berbasis ilmu perilaku yang bertujuan untuk meningkatkan perilaku positif dan mengurangi perilaku negatif
Program terapi yang berfokus pada pengajaran keterampilan sosial melalui permainan kelompok
Teknik untuk melatih anak autis berbicara melalui interaksi verbal dengan teman sebaya
Apa peran utama dari Verbal Behavior (VB) dalam ABA?
Mengajarkan anak untuk berbicara dengan kalimat lengkap
Meningkatkan kemampuan anak dalam meniru perilaku verbal orang lain
Menganalisis dan meningkatkan kemampuan berkomunikasi dengan cara memahami fungsi dari bahasa
Mengajarkan bahasa isyarat sebagai alternatif berbicara
Bagaimana ABA-VB biasanya dilakukan untuk membantu anak autis yang non-verbal?
Melalui pengulangan kata-kata tanpa memperhatikan konteksnya
Dengan memberikan banyak pilihan kata-kata dan kalimat yang harus dihafal
Melalui penguatan (reinforcement) setelah anak berhasil menggunakan kata atau isyarat untuk berkomunikasi
Dengan mengajarkan anak berbicara melalui metode ceramah panjang
Apa tujuan dari "tact" dalam konsep Verbal Behavior (VB)?
Mengajarkan anak untuk meminta sesuatu yang diinginkan
Melatih anak untuk meniru kata-kata yang diucapkan oleh orang lain
Membantu anak dalam menyebutkan atau mengidentifikasi objek, tindakan, atau peristiwa di sekitarnya
Mengembangkan kemampuan anak untuk menyusun kalimat yang kompleks
Mengapa penting untuk melakukan evaluasi berkala terhadap PPI?
Untuk memastikan bahwa semua siswa mempelajari hal yang sama pada waktu yang sama
Untuk menilai apakah tujuan pembelajaran telah tercapai dan menyesuaikan strategi pengajaran jika diperlukan
Untuk mengganti guru yang tidak efektif dalam melaksanakan PPI
Untuk membandingkan pencapaian siswa autis dengan siswa reguler
Apa langkah pertama dalam melakukan asesmen menggunakan VB-MAPP untuk siswa autis?
Mengidentifikasi preferensi komunikasi siswa melalui observasi langsung
Menentukan tingkat perkembangan verbal siswa dengan menggunakan milestone assessment
Mewawancarai orang tua dan guru untuk mengetahui riwayat pendidikan siswa
Menyusun program pendidikan yang disesuaikan dengan hasil asesmen
