WorksheetsASD!
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Dlaczego uczniowie z ASD, pomimo braku trudności szkolnych, mogą napotykać problemy w środowisku szkolnym?
Są zbyt inteligentni w stosunku do swoich rówieśników.
Nauczyciele często oczekują od nich neurotypowych zachowań, które spełniają wszystkie normy obowiązujące w klasie.
Są nadmiernie zaangażowani w sport i nie mają czasu na naukę.
Jakie trudności mogą wystąpić u uczniów z ASD?
Trudności z rozumieniem żartów, sarkazmu oraz metafor.
Trudności z wypowiadaniem długich zdań.
Trudności z nauką języków obcych.
3. Jak uczniowie z ASD są często postrzegani przez rówieśników i nauczycieli?
Jako wyjątkowo kreatywni i elastyczni.
Jako drażniący, denerwujący i trudni do zrozumienia.
Jako cisi i niezaangażowani.
Jakie trudności komunikacyjne są charakterystyczne dla uczniów z ASD?
Trudności w korzystaniu z kontaktu wzrokowego, mimiki, gestów i postawy ciała.
Zbyt częste zadawanie pytań nauczycielom.
Brak zainteresowania nauką.
Jakie są typowe wzorce zachowań u osób z ASD?
Elastyczność w podejściu do różnych zadań.
Ograniczone, powtarzalne i stereotypowe wzorce zachowań oraz zainteresowań.
Skłonność do manipulacji rówieśnikami.
Jakie deficyty poznawcze mogą występować u osób z ASD?
Wyłącznie problemy z czytaniem i pisaniem.
Brak zdolności analitycznych i matematycznych.
Deficyty w rozumieniu stanów umysłu, zaburzenia funkcji wykonawczych, osłabiona centralna koherencja.
Jakie są problemy osób z ASD związane z teorią umysłu?
Brak zainteresowania społecznymi interakcjami.
Nadmierna skłonność do manipulowania innymi.
Słabo rozwinięta zdolność rozumienia emocji, intencji oraz używania sarkazmu i żartów.
Dlaczego osoby z ASD mogą mieć trudności w sytuacjach społecznych?
Ponieważ ich inteligencja jest zbyt wysoka w stosunku do rówieśników.
Ponieważ mają trudności z integrowaniem informacji i uwzględnianiem kontekstu w nadawaniu znaczenia.
Ponieważ są zbyt skupieni na nauce przedmiotów ścisłych.
Jakie trudności uwagowe mogą występować u dzieci z ASD?
Skłonność do nadmiernej koncentracji na nieistotnych szczegółach i trudności w przenoszeniu uwagi.
Zdolność do wielozadaniowości.
Zbyt szybkie przechodzenie od jednego zadania do drugiego.
Jak nauczyciele mogą lepiej wspierać uczniów z ASD w klasie?
Oczekując, że będą działać jak wszyscy inni uczniowie.
Używając jasnych instrukcji, schematów działania i planów aktywności, aby pomóc im lepiej zrozumieć zadania.
Ignorując ich potrzeby i koncentrując się na innych uczniach.
