Font size
WorksheetsStrategi Pembelajaran Diferensiasi
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran diferensiasi?
Pembelajaran diferensiasi adalah pendekatan pengajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa.
Pembelajaran diferensiasi adalah cara mengajar yang tidak memperhatikan kebutuhan siswa.
Pembelajaran diferensiasi hanya digunakan untuk siswa yang berprestasi tinggi.
Pembelajaran diferensiasi adalah metode pengajaran yang sama untuk semua siswa.
Sebutkan tiga strategi pembelajaran diferensiasi!
Membatasi interaksi antar siswa
Menggunakan satu metode pengajaran
Konten, proses dan produk
Memberikan ujian setiap minggu
Mengapa penting untuk menerapkan pembelajaran diferensiasi?
Pembelajaran diferensiasi tidak mempengaruhi motivasi siswa.
Pembelajaran diferensiasi hanya untuk siswa yang berprestasi tinggi.
Pembelajaran diferensiasi penting untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa.
Pembelajaran diferensiasi hanya diperlukan di sekolah dasar.
Apa peran guru dalam pembelajaran diferensiasi?
Guru membantu menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa.
Guru memberikan semua siswa materi yang sama tanpa penyesuaian.
Guru tidak perlu memperhatikan kebutuhan individu siswa.
Guru hanya mengajar siswa yang memiliki kemampuan tinggi.
Sebutkan contoh aktivitas yang dapat digunakan dalam pembelajaran diferensiasi!
mengabaikan perbedaan kemampuan siswa
memberikan asesmen yang banyak bagi siswa pintar
memberikan pilihan tugas, menggunakan kelompok kecil, menyediakan materi dengan tingkat kesulitan berbeda.
menggunakan banyak metode belajar
Bagaimana cara mengelompokkan siswa dalam pembelajaran diferensiasi?
Kelompokkan siswa berdasarkan usia mereka.
Buat kelompok acak tanpa mempertimbangkan kemampuan.
Identifikasi kebutuhan dan gaya belajar siswa, lalu kelompokkan berdasarkan kemampuan, minat, dan kecepatan belajar.
Gunakan satu metode pengajaran untuk semua siswa.
Apa keuntungan dari menggunakan teknologi dalam pembelajaran diferensiasi?
Keuntungan dari menggunakan teknologi dalam pembelajaran diferensiasi adalah meningkatkan personalisasi, aksesibilitas sumber belajar, dan umpan balik yang cepat.
Meningkatkan kesulitan dalam pembelajaran
Mengurangi interaksi antara siswa dan guru
Membatasi akses ke sumber belajar
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berbasis proyek dalam diferensiasi?
Pembelajaran berbasis proyek adalah metode yang tidak melibatkan siswa.
Pembelajaran berbasis proyek mengabaikan minat siswa dan fokus pada kurikulum standar.
Pembelajaran berbasis proyek hanya untuk siswa yang memiliki kemampuan tinggi.
Pembelajaran berbasis proyek dalam diferensiasi adalah metode yang menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa melalui proyek.
Sebutkan dua pendekatan dalam pembelajaran diferensiasi!
Pendekatan berbasis teknologi dan pendekatan berbasis waktu.
Pendekatan berbasis teori dan pendekatan berbasis praktik.
Pendekatan berbasis kelompok dan pendekatan berbasis individu.
Pendekatan berbasis konten dan pendekatan berbasis proses.
Asessmen atau penilaian yang digunakan pada implementasi kurikulum merdeka adalah ....
formatif dan kognitif
sumatif dan formatif
sumatif dan Afektif
psikomotor dan kognitif
Assesmen yang dilakukan di akhir proses pembelajaran di sebut ....
Assesmen formatif
Asesmen sumatif
Asesemen awal
Asesmen awal pembelajaran
Asesmen selama Pembelajaran disebut...
Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Assemen Sumatif
Asesmen Akhir Tahun
Apa yang dimaksud dengan asesmen diagnostik?
Proses pengumpulan data awal untuk mengetahui kemampuan dan kesulitan siswa
Proses penilaian kelompok untuk membandingkan individu dengan yang lain
Proses pengukuran akhir untuk menentukan tingkat keberhasilan siswa
Proses analisis statistik untuk menguji keabsahan instrumen asesmen
Tujuan utama asesmen diagnostik adalah... .
Mengukur keberhasilan individu
Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan individu
Mengukur keberhasilan individu
Menghasilkan angka atau skor yang terstandarisasi
Yang termasuk asesmen diagnostik pada kurikulum merdeka adalah ... .
Asesmen sumatif
Asesmen diagnostik kognitif
Asesmen formatif
Asesmen non koqnitif
Tujuan utama dari asesmen diagnostik non-kognitif adalah ... .
mengukur kemampuan intelektual individu
mengamati perkembangan sosial individu
mengidentifikasi keterampilan akademik individu
mengidentifikasi minat, latar belakang dan gaya belajar individu
Yang bukan point-point yang perlu dimasukkan dalam kuisioner pemetaan profil siswa adalah ... .
minat siswa
gaya belajar
latar belakang siswa
nilai rapor
Tujuan utama dari asesmen diagnostik kognitif adalah ... .
mengidentifikasi masalah emosional seseorang
menentukan tingkat keterampilan motorik seseorang
mengetahui kemampuan dasar siswa pada topik tertentu
menilai perkembangan sosial seseorang
Dari hasil asesmen diagnostik non kognitif Anton cenderung memiliki gaya belajar visual. Dalam memberikan tugas kepada Anton sebaiknya dalam bentuk ...
bercerita
memeragakan
membuat poster
membuat laporan
Seorang siswa suka mengakses segala bunyi dan kata seperti music, dan suara meninjol yang memacu perhatiannya, berbicara dengan pola yang berirama, belajar dengan cara mendengarkan dan dibacakan, menggerakkan binir saat membaca, maka siswa tersebut memiliki gaya belajar ... .
visual
Auditory
Reading and writing
kinestetic
