Font size
S
M
L
XL
WorksheetsTO 2 PCK MTK PRAJAB GEL 2 TH 23
Total questions: 41
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
1. Seorang siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan, terutama ketika harus menjumlahkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Bagaimana Anda akan menjelaskan konsep ini agar siswa lebih mudah memahaminya? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"
a)
Guru dapat menjelaskan konsep ini dengan menggunakan model visual seperti gambar lingkaran atau persegi yang dibagi-bagi untuk merepresentasikan pecahan
b)
Guru bisa memulai dengan pecahan sederhana yang memiliki penyebut yang sama, kemudian menunjukkan proses menyamakan penyebut sebelum melakukan penjumlahan.
c)
Guru menggunakan alat peraga fisik seperti potongan kertas atau benda manipulatif untuk membantu siswa memahami konsep tersebut.
d)
Guru menggunakan metode konvensional
2.
2. "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap TIDAK SESUAI"
a)
Siswa salah dalam mengoperasikan pengurangan pada kedua ruas
b)
Siswa tidak memahami Langkah pembagian pada akhir penyelesaian
c)
Siswa salah dalam mengalikan bilangan dengan variabel
d)
Siswa tidak memahami aturan operasi dasar
3.
3. Anda akan mengajar konsep bilangan pecahan kepada siswa kelas 7 SMP. Metode apa yang paling efektif untuk memperkenalkan konsep ini? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap TIDAK SESUAI"
a)
Menggunakan alat peraga seperti potongan kertas berbentuk lingkaran atau persegi yang bisa dibagi-bagi.
b)
Langsung menjelaskan konsep secara abstrak dan memberikan soal latihan.
c)
Memberikan definisi formal tentang pecahan dan meminta siswa menghafalnya.
d)
Menyuruh siswa mencari contoh pecahan dalam buku teks dan menuliskannya di papan tulis.
4.
4. Anda ingin mengetahui apakah siswa sudah memahami konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK). Metode penilaian apa yang paling tepat? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"
a)
Memberikan soal pilihan ganda tentang KPK
b)
Meminta siswa untuk menyelesaikan soal cerita yang melibatkan KPK.
c)
Memberikan tes lisan untuk mengecek hafalan definisi KPK.
d)
Menyuruh siswa menuliskan definisi KPK di buku tulis.
5.
12. Hal yang Anda ingin siswa kuasai setelah pembelajaran KD “Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan” kelas XI sebagai berikut: Pernyataan yang tepat adalah:
"Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"
a)
Menidentifikasi pola barisan bilangan
b)
Menentukan keabsahan pernyataan induksi matematika
c)
Menerapkan metode pembuktian induksi matematika
d)
Melakukan manipulasi aljabar
6.
13. Pilihlah Indikator dibawah ini yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada KD “Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linier dua variable”kelas XI.
"Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"
a)
Membuat model matematika program linear dua variabel pada masalah kontekstual
b)
Membuat sketsa grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel
c)
Menentukan nilai optimum sistem pertidaksamaan linear dua variabel
d)
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
7.
47. Guru SMA ingin menilai pemahaman siswa terhadap materi fungsi trigonometri. Metode penilaian mana yang paling tepat digunakan?
a)
a. Tes objektif pilihan ganda
b)
b. Proyek kelompok membuat model trigonometri
c)
c. Tes esai tentang sejarah trigonometri
d)
d. Lembar observasi saat diskusi kelompok
e)
e. Penugasan membaca buku trigonometri
8.
48. Dalam satu kelas terdapat siswa dengan kemampuan yang beragam. Strategi diferensiasi apa yang bisa digunakan guru agar semua siswa dapat belajar secara efektif?
a)
a. Mengajarkan materi yang sama kepada semua siswa
b)
b. Memberikan tugas yang berbeda berdasarkan kemampuan siswa
c)
c. Menyeragamkan tempo pembelajaran
d)
d. Menghindari penggunaan media pembelajaran
e)
e. Menggunakan satu metode pembelajaran untuk semua
9.
49. Seorang guru matematika ingin menggunakan aplikasi komputer untuk membantu siswa memahami geometri. Aplikasi apa yang paling sesuai digunakan?
a)
a. Aplikasi pengolah kata
b)
b. Aplikasi simulasi geometri
c)
c. Aplikasi pemutar music
d)
d. Aplikasi media sosial
e)
e. Aplikasi pengedit foto
10.
50. Seorang guru Matematika ingin mengajarkan konsep persamaan linear satu variabel kepada siswa SMP dengan cara yang menarik. Pendekatan manakah yang paling tepat?
a)
a. Menggunakan rumus secara langsung
b)
b. Memberikan contoh soal dari buku teks
c)
c. Mengaitkan dengan situasi kehidupan sehari-hari, seperti menghitung biaya belanja
d)
d. Meminta siswa menghafal definisi
e)
e. Memberikan soal latihan sebanyak mungkin
11.
51. Untuk membantu siswa memahami konsep geometri, guru Matematika SMA sebaiknya:
a)
a. Menyuruh siswa menghafal rumus-rumus geometri
b)
b. Menggunakan media pembelajaran visual seperti gambar dan diagram
c)
c. Memberikan soal-soal latihan tanpa penjelasan
d)
d. Mengajarkan konsep secara langsung tanpa diskusi
e)
e. Mengabaikan pertanyaan siswa
12.
52. Seorang guru SMP ingin mengetahui sejauh mana siswa telah memahami materi operasi pecahan di akhir bab. Jenis penilaian apakah yang paling tepat digunakan?
a)
a. Penilaian formatif
b)
b. Penilaian sumatif
c)
c. Penilaian diagnostik
d)
d. Penilaian autentik
e)
e. Penilaian sebaya
13.
53. Tujuan utama dari penilaian formatif dalam pembelajaran Matematika adalah:
a)
a. Menentukan nilai akhir siswa
b)
b. Mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan selama proses pembelajaran
c)
c. Menguji pengetahuan siswa pada akhir semester
d)
d. Memberikan laporan ke orang tua
e)
e. Menghukum siswa yang tidak belajar
14.
54. Bu Citra mengajarkan materi Statistika dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL), dengan metode ceramah, penugasan dan tanya jawab, serta media berupa gambar. Siswa secara berkelompok diminta untuk menampilkan hasil belajar mereka dengan berbagai bentuk seperti membuat PPT, Poster dan Gambar. Hasil belajar menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang kesulitan menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, evaluasi yang tepat yaitu…
a)
a. Pemberian tugas kurang tepat seharusnya diberi tugas untuk menerangkan hasil penjelasan yang telah diberikan
b)
b. Penggunaan sumber belajar masih kurang seharusnya menggunakan buku paket siswa
c)
c. Penggunaan metode kurang tepat, seharusnya menggunakan metode resitasi
d)
d. Penggunaan media masih kurang, sehingga bisa menambahkan video pembelajaran untuk memberikan Gambaran penjelasan penyelesaian dari materi statistika.
e)
e. Penggunaan model pembelajaran kurang tepat, seharusnya menggunakan model PBL
15.
55. Bu Suci adalah seorang guru matematika di SMP. Bu Suci ingin peserta didik “Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variable dengan masalah kontekstual”. jika Bu Suci akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
a)
a. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual mengenai sistem persamaan linear dua variable.
b)
b. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual mengenai sistem persamaan linear dua variable.dengan tepat dan benar
c)
c. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual mengenai sistem persamaan linear dua variable.dengan tepat dan benar
d)
d. Menyelesaikan masalah kontekstual mengenai sistem persamaan linear dua variable.dengan tepat dan benar
e)
e. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual mengenai sistem persamaan linear dua variable.dengan tepat dan benar tanpa melihat catatan.
16.
56. Kegiatan-kegiatan pembelajaran berikut ini yang dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sesuai dengan materi yang sedang dipelajari adalah ....
a)
a. Memberikan reward bagi yang berprestasi
b)
b. Menjelaskan cara belajar agar berprestasi
c)
c. Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi
d)
d. Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari
e)
e. Menjelaskan materi dan memberi contoh contoh soal yang banyak
17.
57. Dari soal-soal dibawah ini, manakah yang merupakan soal yang bermakna untuk mengukur penerapan konsep persegi Panjang?
a)
a. Mengapa persegi Panjang adalah sebuah jajargenjang?
b)
b. Apakah persegipanjang adalah persegi?
c)
c. Dari contoh-contoh bangun datar berikut manakah yang merupakan persegipanjang? Berikan alasan secukupnya.
d)
d. Hitunglah keliling persegi panjang dengan panjang adalah 8cm dan lebar adalah 5 cm
e)
e. Apakah persegi panjang semua sudutnya 90o? Berikan alasan secukupnya
18.
58. Pada saat siswa diberi soal tentang masalah kombinasi, siswa banyak yang salah dalam menjawab soal tersebut. Setelah dianalisis kesalahan mereka dikarenakan salah dalam menerapkan rumus dan menganggap permasalahan yang diberikan adalah masalah permutasi. Tindakan yang sesuai untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab soal-soal tersebut adalah ....
a)
a. Memperbanyak contoh-contoh soal yang menggunakan rumus kombinasi
b)
b. Memberikan latihan masalah-masalah kontekstual tentang permutasi
c)
c. Memberikan latihan masalah masalah kontekstual yang dapat membedakan antara permutasi dan kombinasi
d)
d. Membandingkan rumus permutasi dan kombinasi
e)
e. Memperbanyak latihan soal menggunakan rumus kombinasi
19.
59. Diketahui indikator “Menyelesaikan masalah yang terkait dengan relasi antar himpunan” Soal yang cocok untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah…
a)
a. Diketahui A adalah himpunan bilangan Asli yang kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan bilangan Prima yang kurang dari 15. Tentukan A ∩ B.
b)
b. Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 20 siswa senang bermain bola volley dan 6 siswa senang berenang, 5 orang siswa senang bermain volley dan renang. Berapa banyaknya siswa yang tidak senang bermain volley maupun renang?
c)
c. Diketahui A adalah himpunan bilangan riil yang lebih dari 1 dan kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan empat bilangan bilangan Prima yang pertama. Tentukan A U B.
d)
d. Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 10 siswa senang bermain bola volley dan 15 siswa senang berenang, 5 orang siswa tidak senang bermain volley dan renang. Gambarkan diagram venn yang menggambarkan hubungan himpunan siswa yang senang dan juga tidak senang bermain volley maupun renang.
e)
e. Diketahui A adalah himpunan bilangan riil yang lebih dari 3 dan kurang dari 10.
20.
60. Dalam sebuah pembelajaran tentang bentuk aljabar, 2a + 3b diilustrasikan oleh siswa sebagai jumlahan dua buah apel dan tiga buah jeruk. Siswa lain mengilustrasikan jumlahan dari buah apel yang berada pada dua kardus besar dan tiga kardus kotak kecil. Tindakan yang tepat yang dapat dilakukan oleh guru untuk menangani perbedaan pendapat siswa tersebut ialah...
a)
a. Menjelaskan bahwa kedua jawaban tersebut benar
b)
b. Meminta siswa untuk melihat kembali tentang defi nisi variable
c)
c. Meminta siswa untuk melihat kembali unsur dari bentuk aljabar
d)
d. Memberikan soal lain agar siswa dapat mendapatkan pola
e)
e. Memberikan selamat bagi siswa yang menjawab dengan benar
21.
61. Diketahui barisan 1 / 2, 1/4, 1/8, .... Tentukan suku ke 8 barisan tersebut. Dari pilihan jawaban berikut yang merupakan pengecoh yang kurang tepat adalah
a)
a. 1/128
b)
b. 1/256
c)
c. 1/512
d)
d. 1/1024
e)
e. 1/(2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2)
22.
62. Diketahui bahwa Pada suatu segitiga siku-siku, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat sisi yang lain dalam segitiga tersebut. Soal yang paling cocok untuk mengukur penguasaan konsep tersebut adalah ....
a)
a. Sebutkan 3 bilangan yang merupakan tripel phytagoras
b)
b. Suatu segitiga ABC mempunyai sisi 12 cm, 13 cm, dan 15 cm. Apakah segitiga tersebut merupakan segitiga siku-siku?
c)
c. Suatu segitiga ABC mempunyai sisi a= 2 cm, b=3 cm, dan c=25 cm. Apakah c merupakan sisi miring segitiga tersebut?
d)
d. Sebutkan rumus phytagoras
e)
e. Tuliskan teorema phytragoras.
23.
63. Dalam sebuah kelas, mayoritas siswa kurang aktif mengikuti pembelajaran sehingga siswa terlihat sering mengantuk ketika mengikuti pembelajaran. Diantara tujuan PTK berikut, yang sesuai dengan permasalahan ialah…
a)
a. Meningkatkan keaktifan siswa melalui pendekatan pembelajaran matematika realistic
b)
b. Membandingkan keaktifan siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistic
c)
c. Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistic
d)
d. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa dalam pembelajaran
e)
e. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar matematika
24.
64. Pada saat memberikan kesempatan pada siswa untuk menangapi pendapat siswa lain, maka tindakan guru yang paling tepat adalah ....
a)
a. Memberikan siswa berpendapat sesuai keinginan
b)
b. Meminta siswa lain untuk memperhatikan temannya yang berpendapat
c)
c. Memperhatikan pendapat yang diungkapkan
d)
d. Memberikan arahan jika pendapatnya kurang benar
e)
e. Jawaban a, b, c, d, benar
25.
65. Ketika kegiatan tanya jawab di kelas, beberapa siswa di kelas Bu Kefi mengidentifi kasi bahwa jajargenjang merupakan anggota dari himpunan trapesium. Langkah awal yang paling tepat dilakukan Bu Kefi untuk merespon hal ini adalah …
a)
a. Bertanya kepada siswa apa sarat keangotaan suatu himpunan
b)
b. Bertanya kepada siswa mengapa bukan trapesium yang merupakan anggota himpunan jajargenjang
c)
c. Bertanya kepada siswa apa pengertian jajargenjang dan apa pengertian trapesium
d)
d. Memberi tugas kepada siswa menggambar jajargenjang dan menggambar trapesium
e)
e. Memberi tugas kepada siswa menuliskan ciri ciri jajargenjang dan trapezium
26.
66. Pada saat siswa berdiskusi tentang banyaknya rusuk pada kubus, kerucut dan tabung, siswa banyak yang berbeda pendapat tentang banyaknya rusuk tabung dan kerucut. Setelah dianalisis kesalahan mereka dikarenakan berbeda dalam memahami konsep rusuk pada bangun ruang tersebut. Tindakan yang sesuai untuk menangani perbedaan siswa dalam memahami konsep tersebut adalah ....
a)
a. Siswa diminta mengamati benda riil yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk menghitung banyaknya rusuk
b)
b. Siswa diminta mengamati gambar kubus, tabung, dan kerucut untuk menentukan banyaknya rusuk
c)
c. Siswa diminta mengamati alat peraga dan gambar yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk memikirkan apa yang dinamakan rusuk.
d)
d. Membandingkan banyaknya rusuk balok dan kubus
e)
e. Guru menjelaskan banyaknya rusuk kubus, tabung dan kerucut sehingga siswa paham
27.
67. Kegiatan-kegiatan pembelajaran berikut ini yang dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sesuai dengan materi yang sedang dipelajari adalah ....
a)
a. Memberikan reward bagi yang berprestasi
b)
b. Menjelaskan cara belajar agar berprestasi
c)
c. Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi
d)
d. Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari
e)
e. Menjelaskan materi dan memberi contoh contoh soal yang banyak
28.
68. Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada Langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu pembuktian luas permukaan bola, kemudian diminta untuk menyimpulkan dan mempresentasikan di kelas. Strategi pembelajaran yang tepat yaitu …
a)
a. Kooperatif : Kerjasama kelompok
b)
b. Inquiri : penemuan (berpikir kritis dan analitis) – memecahkan masalah sendiri
c)
c. Problem Solving : penyelesaian masalah bisa dengan diskusi saja
d)
d. PBL : Penyelesaian masalahnya dengan penelitian
e)
e. Discovery : pembuktian
29.
69. Ketika menyusun evaluasi pembelajaran yang dituangkan di RPP, seorang guru menuliskan beberapa jenis evaluasi pembelajaran. Salah satu jenis evaluasi yang akan digunakan oleh guru adalah jenis evaluasi formatif. Evaluasi formatif ini dimaksudkan untuk….
a)
a. Menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa. (sumatif)
b)
b. Memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.
c)
c. Menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa. (penempatan)
d)
d. Memilih siswa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu. (selektif)
e)
e. Menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya. (diagnostic)
30.
70. Salah satu rumusan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran adalah dengan disajikan informasi yang mengandung beberapa kemungkinan kesimpulan. Peserta didik diminta untuk menentukan kesimpulan yang paling tepat disertai alasannya dengan mengamati grafik berisi data tingkat kenakalan remaja dan faktor penyebabnya. Bentuk penilaian otentik-holistik yang cocok diterapkan adalah….
a)
a. Tes kemampuan verbal
b)
b. Tes kemampuan memahami data dalam grafik
c)
c. Tes kemampuan membaca informasi
d)
d. Tes lisan mengungkap proses penarikan kesimpulan
e)
e. Tes penilaian unjuk kerja dan portofolio
31.
71. Perkembangan Kognitif merupakan salah satu aspek yg sangat penting dalam perkembangan perserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan Kognitif adalah….
a)
a. Inspirasi
b)
b. Budaya
c)
c. Motivasi
d)
d. Pengasuhan dan Lingkungan
e)
e. Bakat
32.
72. Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta atau mampu menciptakan sesuatu yang baru baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa yang yang telah ada sebelumnya dalam pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang sesuai dengan sikap kreatif memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD adalah ..
a)
a. Problem based learning : berbasis masalah
b)
b. Contextual teaching learning
c)
c. Projek based learning : berbasis proyek
d)
d. Open inquiri : siswa memecahkan masalah sendiri, guru fasilitator
e)
e. Cooperative learning : kerjasama kelompok
33.
73. Berikut ini kegiatan pembelajaran matematika konsep trapesiun sama kaki, pernyataan yang paling tepat untuk tahap visualisasi atau pengenalan adalah …
a)
a. menyajikan gambar trapezium sama kaki
b)
b. membawa contoh bangun berbentuk trapesium sama kaki
c)
c. mengukur sudut trapezium menggunakan busur derajat
d)
d. menghitung luas trapezium sama kaki
e)
e. mengukut sudut trapesium menggunakan jangkar
34.
74. Rumusan masalah dalam PTK berikut yang paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK yang benar adalah…
a)
a. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas 5 SDN 2 Boyolali?
b)
b. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan petanyaan melalui metode Tanya Jawab dalam pelajaran bahasa indonesia di kelas 4?
c)
c. Bagaimana efektifitas model pembelajaran group investigation dalam menumbuhkan daya kritis siswa?
d)
d. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?
e)
e. Apa persepsi siswa terhadap penggunaan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pelajaran bahasa inggris?
35.
75. Dalam pembelajaran mengenai konsep persamaan linear dua variabel, seorang guru ingin memastikan bahwa siswa memahami cara menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel menggunakan metode grafik. Apa langkah yang tepat dalam metode grafik untuk menyelesaikan sistem persamaan tersebut?
a)
a. Mengidentifikasi variabel dan mengganti salah satu variabel dengan nilai konstan untuk setiap persamaan.
b)
b. Menghitung nilai dari setiap variabel secara acak dan memeriksa apakah hasilnya memuaskan kedua persamaan.
c)
c. Menggambar grafik dari setiap persamaan di dalam sistem pada satu bidang koordinat dan menentukan titik potong dari grafik-grafik tersebut.
d)
d. Menggunakan rumus penyelesaian kuadrat untuk menemukan nilai variabel dari setiap persamaan.
e)
e. Menyusun tabel nilai untuk masing-masing persamaan dan mencari nilai variabel dari tabel tersebut
36.
76. Seorang siswa bercerita kepada guru,kalau dia merasa tertipu oleh temannya yang sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah semester.tapi pada hari yang yang telah disepakati temannya tidak datang denagan alasan ada urusan mendadak.siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tidak menempati janji , hingga nilainya menjadi jelek.walaupun sebelumnya keduannya bersahabat, saat ini mereka tidak saling bertegur sapa .jika seandainya anda adalah mendapat cerita tersebut, apa yang anda lakukan ...
a)
a. Memberitahukan pada salah satu pihakbahwa temannya tidak membantu karena prihal yang penting. Selain itu urusan belajar merupakan urusan masing-masing.
b)
b. Memanggil keduanya, serta memberikan nasehat-nasehat agar keduanya bersahabat dan saling membantu.
c)
c. Memberitahukan pada salah satu pihak, karena tidak jadi membantu temannya, temannya mendapat nilai jelek serta mendorongnya untuk meminta maaf
d)
d. Memfasilitasi pertemuan diantara keduannya untuk membangun saling kesepahaman mengenai masalh tersebut dan jalan penyelesaiannya
e)
e. Cukup didengarkan saja keluhan itu dengan baik, dan menyarankan untuk dapat diselesaikan secara mandiri
37.
77. Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan keterampilan. Apa tanggapan anda bila menerima tugas seperti ini?
a)
a. Hanya akan bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilan saya
b)
b. Saya akan melaksanakan namun tidak menjamin hasil kerja saya
c)
c. Saya akan melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa sebernarnya itu diluar bidang ilmudan keterampilan saya
d)
d. Saya akan menjalankan sepenuhnya, sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakan
e)
e. Menjalankan tugas dan menganggap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah saya geluti
38.
78. Suatu indikator dari materi Sistem Koordinat ialah menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu-X. Media yang paling sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran agar indikator tersebut tercapai ialah.
a)
a. Slide Powerpoint dengan gambar bidang koordinat dan sebuah garis yang melalui titik (2,0)
b)
b. Video Pembelajaran yang menampilkan garis sejajar sumbu-Y
c)
c. Papan dengan koordinat dengat paku sebagai titik-titiknya, serta sebuah benang dengan posisi tegak lurus terhadap sumbu-Y
d)
d. Lembar kerja terstruktur tentang tempat kedudukan titik pada bidang koordinat
e)
e. Kertas manila yang terdapat gambar bidang koordinat serta sebuah garis yang melalui titik (0,5) dan (3,0)
39.
79. Diketahui tujuan sebuah pembelajaran ialah melalui penugasan kelompok diharapkan siswa dapat menemukan volum kerucut. Media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut ialah
a)
a. Kartu masalah yang berisi permasalahan yang berkaitan dengan volum kerucut
b)
b. Tayangan powerpoint yang berisi rumus volum kerucut dan soal-soal
c)
c. Alat peraga berbentuk kerucut, bola dan pasir
d)
d. Alat peraga berbentuk kerucut, tabung dan pasir
e)
e. Alat peraga yang berbentuk kerucut, balok dan pasir
40.
80. Suatu ruang di bioskop berisi 15 baris kursi. Kursi pada baris paling depan berjumlah 21 kursi. Baris belakangnya selalu 2 kursi lebih banyak dari pada baris didepannya. Tentukan jumlah seluruh kursi pada ruang di bioskop tersebut. Siswa Anda menjawab sebagai berikut:
Miskonsepsi yang dialami siswa tersebut adalah sebagai berikut:
a)
a. Salah membedakan antara rumus baris aritmatika dan baris geometri
b)
b. Salah melakukan operasi bilangan/salah hitung
c)
c. Salah menerjemahkan pertanyaan pada soal
d)
d. Salah membedakan kontes antara barisan dan deret bilangan
e)
e. Salah memahami symbol/variable
41.
1. Apa yang kamu ketahui tentang kompetensi guru? (100 kata)
4 lines
Reset
