ก. ถ้าไม่ได้เจอกับตัวเองคุณคงจะไม่รู้สึกหรอก      

ข.  ธรรมชาตินั้นเชื่อมโยงต่อเนื่องกันอย่างไม่มีที่สิ้นสุด

ค.  การศึกษาของคนเราทุกวันนี้ทำแบบตาบอดคลำช้าง

ง.  การศึกษาเหมือนใช้อาวุธคนละชิ้น โดยไม่เข้าใจความจริงของชีวิต

ก.  รับประทานว่านหางจระเข้แล้วจะสวย           

ข.  รับประทานกาแฟมาก ๆ ทำให้หัวใจสั่น

ค.  การออกกำลังกายทำให้สุขภาพแข็งแรง          

ง.  การตัดไม้ทำลายป่าเป็นสาเหตุให้เกิดน้ำท่วม

  ก.  เจ้าฟ้าธรรมธิเบศไชยเชษฐ์สุริยวงศ์     

ข.  พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

ค.  พระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระนราธิปประพันธ์พงศ์

ง.  สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ เจ้าฟ้ากรมพระยานริศรานุวัดติวงศ์

ก.  คร่ำครวญโดยพรรณนาสัตว์ป่าเปรียบเทียบกับนางอันเป็นที่รัก

ข.  พรรณนาธรรมชาติตามทางที่เสด็จจากท่าเจ้าสนุกถึงธารทองแดง

ค.  คร่ำครวญถึงนางอันเป็นที่รักระหว่างเดินทางไปพระพุทธบาทสระบุรี

ง.  คร่ำครวญโดยพรรณนาพืชต่าง ๆ เปรียบเทียบกับความต่ำต้อยของตนเอง

  ก.  ทางบก                                              

ข.  ทางน้ำ

ค.  ทางอากาศ                                         

ง.  ทางเท้า

  ก.  แต่งขึ้นในสมัยในสมัยรัตนโกสินทร์ตอนต้น

  ข.  แต่งเป็นกาพย์ห่อโคลง คือ แต่งกาพย์ฉบัง ๑ บท  สลับกับโคลงสี่สุภาพ ๑ บท

  ค.  มีเนื้อหาเล่าการเดินทางไปพระพุทธบาทและชมธรรมชาติอันน่าตื่นตาตื่นใจที่พบเห็นระหว่างทาง

  ง.  มีบทชมสัตว์ใหญ่ สัตว์เล็ก บทชมนก บทชมไม้ทั้งไม้ดอกและไม้ผล บทชมสัตว์น้ำ และปิดท้ายบทชมนาง

ก.  ดูหนูสู่รูงู                         งูสุดสู้หนูสู้งู

ข.  สนธยาจะใกล้ค่ำ         คำนึงหน้าเจ้าตาตรู

ค.  ข้าวหุงปรุงอย่างเทศ            รสพิเศษใส่ลูกเอ็น

ง.  เรื่อยเรื่อยมาเรียงเรียง           นกบินเฉียงไปทั้งหมู่

ก.  ลิงไต่กระใดลิง                   ลิงโลดคว้าประสาลิง

  ข.  เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข           แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง

ค.  ไก่ฟ้าอ้าสดแสง                  หัวสุกแดงแทงเดือยแนม

  ง.  เลียผาอยู่ภูเขา                    หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย

ก.  3 ชนิด                

ข.  4 ชนิด             

    ค.  5 ชนิด                

ง.  6 ชนิด

ก.  เลือกใช้คำที่ทำให้เกิดจินตภาพชัดเจน           

ข.  เลือกใช้คำเพื่อสื่ออารมณ์ความรู้สึกสะเทือนใจ

  ค.  ให้ความรู้ด้านธรรมชาติของสัตว์และพรรณไม้ต่าง ๆ

  ง. ให้ความรู้เกี่ยวกับกระบวนพยุหยาตราทางสถลมารค

ก.  เพราะหนึ่งบทมีแปดวรรค                         

ข. เพราะหนึ่งวรรคมีแปดพยางค์ (คำ)

ค.  เพราะหนึ่งบทสัมผัสแปดที่                        

ง.  เพราะทุกวรรคจะต้องสัมผัสในพยางค์ที่แปด

ก.  รับ  รอง  สดับ  ส่ง                                 

ข.  รอง  รับ  สดับ  ส่ง

   ค. สดับ รับ รอง ส่ง                                

  ง. สดับ รอง รับ ส่ง

ก. นำกลกลอนลีลามาเชิดชู                            ตามแบบครูชี้แนะให้แกะรอย

  ข.  พรมชีวิตชุ่มชื่นให้พืชพันธุ์                           มอบแมกไม้มวลมนุษย์สุดพรรณนา

   ค.  แก้วประกายพรายพร่างทางกลอนแก้ว            วามวับแวมวาดลายไว้งามหรู

ง.  ละอองโปรยเปียกปอนตอนเย็นย่ำ                  สายฝนพรมพรูพร่างสร้างสุขสรรค์

ก.  มีอารมณ์ละเอียดอ่อน                             

ข.  มีอคติต่องานเขียนของผู้อื่น

  ค.  เชื่อมั่นในความคิดของตนเอง                    

  ง.  พิจารณาสิ่งต่าง ๆ ด้วยความละเอียดถี่ถ้วน

ก.  การให้เหตุผล                                       

ข.  การวางตัวเป็นกลาง

ค.  การสอดแทรกข้อคิด                               

ง.  ความชัดเจนของรายละเอียด

  ก.  สภาพภูมิประเทศ                                  

ข.  ความเชื่อและค่านิยม

ค.  ความรู้และประสบการณ์                          

ง.  การอบรมเลี้ยงดูของครอบครัว

ก.  ดึงเฉพาะจุดเด่นของเรื่องเพื่อวิจารณ์                       

ข.  อ่านเรื่องที่ต้องวิเคราะห์อย่างละเอียด

ค.  มีประเด็นเพื่อตั้งคำถามกับเรื่องที่อ่าน                    

  ง.  เรียงลำดับประเด็นสำคัญให้เหมาะสม

ก.  ใช้คำสุภาพ                                                    

ข.  มีความชัดเจน ไม่กำกวม

ค.  ใช้คำให้เกิดภาพพจน์                                        

ง.  แสดงความคิดเห็นสมเหตุสมผล

ก.  การคัดลอกบทความ                                        

  ข.  การอ้างอิงแหล่งข้อมูล

  ค.  การเขียนโดยใช้อารมณ์ส่วนตัว                             

ง.  การเขียนโจมตีผู้อื่น