El objetivo es desplegar en una misma dinámica, el incremento del aprendizaje para todos, además de algunos valores y sentimientos

El objetivo es desarrollar en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todos, además de valores y sentimientos como la amistad y la solidaridad

El objetivo es que los todos los alumnos incrementen con mayor profundidad sus valores y sentimientos

Organizar a través de agrupamientos por nivel de desempeño, dentro de la misma escuela, los grupos son formados de acuerdo con el nivel de desempeño escolar de cada alumno y el currículo es adaptado a cada uno de esos grupos

Es una forma inclusiva de agrupamiento en la cual todos los estudiantes participan en el proceso de aprendizaje con la ayuda del profesor y de otros recursos materiales y humanos dentro del aula, sin que ninguno de ellos quede segregado.

División de los alumnos en pequeños grupos asistidos por el profesor, en los que se reproducen las interacciones del aula

Habilidades diferentes y distintos niveles de aprendizaje.

Las diferentes formas de socializar entre los alumnos

Cultura, asistencia, aprendizaje, estilos, valores, sentimientos, etc.

Observar el desarrollo de la actividad y la participación de todos los alumnos y brindar atención a los voluntarios

Atención más personalizada a los alumnos, además de apoyar y reforzar el trabajo de los voluntarios

Asesorar a los alumnos y voluntarios para la realización de las actividades establecidas

Saben que las actividades son nuevas y novedosas

Saben que hay que resolver la actividad entre todos

Los alumnos reconocen que la actividad se realiza de manera individual

Dinamiza y potencia la interacción entre iguales

No enseña ni explica, solo facilita la interacción, buscando que los alumnos se ayuden

Pueden proponer que un alumno ayude al otro al terminar su actividad

Implica el acojinamiento de la diversidad para promover el acceso a las mejores oportunidades de aprendizaje y conseguir los mejores resultados

Cuando se practica en todo el momento, en que la fuerza está en los argumentos y no en la posición jerárquica de quien habla

Todas las personas y comunidades culturales pueden aportar conocimiento (académico o no académico) que contribuye al aprendizaje de todas y todos

Tomar nota de las impresiones y valoraciones de cada uno de ellos

Establecer acuerdos con los alumnos y voluntarios

Evaluar el resultado de las actividades