. Dẫn dắt

. Thuyết phục

Giới thiệu

Cả A và B

A. Chỉ một hành động và việc làm nào đó theo một số bước.

. Chỉ việc thực hiện một số động tác bất kì trong khi làm việc.

Chỉ sự khéo léo, thành thạo có tính chuyên nghiệp cao.

Chỉ việc thực hiện những động tác theo trình tự và yêu cầu kĩ thuật.

A. Hệ thống những động tác bắt buộc khi tiến hành một công việc nào đó.

. Việc thực hiện một số động tác bất kì trong khi làm những việc chuyên môn quen thuộc.

Những động tác được thực hiện theo đúng trình tự và yêu cầu kĩ thuật nhất định.

D. Việc phối hợp các động tác thuần thục khi tiến hành một công việc chuyên môn

A. Phân tích

B. Chứng minh

D. Giải thích

C. Bình luận

A. Tăng tính thuyết phục của bài viết

B. Thay đổi giọng văn

C. Tạo nên giọng điệu hùng hồn cho bài viết

D. Vấn đề được soi sáng dưới nhiều góc độ

C. Một bài văn nghị luận thường chỉ sử dụng một thao tác nghị luận nhất định.

A. Một bài văn nghị luận thường có sự kết hợp sử dụng nhiều thao tác nghị luận.

B. Một bài văn nghị luận thường có sự kết hợp sử dụng nhiều thao tác nghị luận, trong đó có một thao tác nghị luận chính yếu.

D. Một bài văn nghị luận thường chỉ sử dụng từ một đến hai thao tác nghị luận nhất định, trong đó có một thao tác đóng vai trò là thao tác nghị luận chính.

A. Tôi bị ngã hai lần, một lần ở bậc thềm nhà và một lần do bị ốm.

B. Tôi bị ngã hai lần, một lần ở bậc thềm nhà và một lần đi xe đạp.

C. Tôi bị ngã hai lần, một lần dự thi điền kinh và một lần ở bậc thềm nhà.

D. Tôi bị ngã hai lần, một lần ở bậc thềm nhà và một lần ở cầu ao.

A. Anh cúi đầu thong thả chào.

B. Nó không chỉ ngoan ngoãn mà còn rất lễ phép.

C. Linh là một học sinh chăm ngoan của lớp.

D. Tuy phải làm nhiều việc trong gia đình nhưng bạn ấy vẫn học giỏi.

A. Truyện Lão Hạc không phải của Ngô Tất Tố hoặc Nguyễn Công Hoan.

B. Tên tác phẩm Lão Hạc không cùng loại với tên tác giả.

C. Ngô Tất Tố và Nguyễn Công Hoan còn sáng tác cả sau Cách mạng.

D. Cả A, B, C đều sai.

A. Chúng em đã giúp đỡ các bạn học sinh vùng bão lụt nhiều quần áo, giày dép và các dùng học tập.

B. Chúng em đã giúp đỡ các bạn học sinh những vùng bão lụt nhiều giấy bút, cặp sách và nhiều đồ dùng học tập khác.

C. Chúng em đã giúp đỡ các bạn học sinh những vùng bị bão lụt nhiều đồ dùng học tập.

D. Chúng em đã giúp đỡ các bạn học sinh những vùng bão lụt nhiều quần áo, giày dép.

A. Vì tên các nhà thơ không được kể theo một trật tự nhất định.

B. Vì Xuân Quỳnh không phải là nhà thơ trẻ trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ của dân tộc.

. Vì Xuân Diệu không phải là nhà thơ trẻ trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ của dân tộc.

. Cả A, B, C đều sai.

A. Trong bóng đá nói riêng và học tập nói chung, Minh đều đạt được những thành tích xuất sắc.

B. Vừa đi học Mai vừa học giỏi

C. Tuy học giỏi nhưng Quân vẫn đỗ đại học.

D. Mặc dù có chăm học nhưng Tuấn không học giỏi.

A. Trên sân ga chỉ còn hai người: Một người cao, gầy và một người mặc áo trắng.

B. Trên sân ga chỉ còn hai người: Một người cao, gầy và một người thấp, béo.

C. Trên sân ga chỉ còn hai người: Một người mặc áo kẻ và một người mặc áo trắng.

D. Chọn B và C.

A. Có thể hiểu sai về đối tượng chị ấy đã gặp có thể là con của chị ấy sinh ra cũng có thể là người nói.

B. Mơ hồ trong cách nói, con là ai.

C. Có thể khiến người đọc nhầm tưởng không biết vì sao chị ấy lại đến gặp con.

D. Khiến người đọc cảm thấy vô cùng khó hiểu vì sao chị ấy lại đến gặp người nói làm gì.

Cắt nghĩa về đối tượng ( sự vật, hiện tượng, khái niệm...) một cách tri tiết, tỉ mỉ, tạo điều kiện cho ngưởi đọc hiểu rõ vấn đề được bàn luận trong văn bản

Chia tách đối tượng thành nhiều bộ phận, giúp nhười đọc nhìn thấy rõ hơn các yếu tố và mối quan hệ giữa các yếu tố tạo nên nó

Chỉ ra sự sai lầm, phiến diện hoặc thiếu chính xác của một quan điểm, ý kiến, từ đó củng cố điều được nhười viết xem là lẽ phải, chân lí

Đặt đối tượng này bên cạnh đối tượng khác để nhận ra điểm tương đồng và khác biệt giữa chúng, qua đó, làm nổi bật nét đặc thù cảu đối tượng được bàn luận