Worksheetsбағалау3
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
Оқушының білімін бағалаудың негізі болып табылатынбелгі:
бағалау критерийі
оқыту әдісі
дамуға ынталандыру
Оқушылардың максималды үлгерімі неден тұрады
Сабақты бақылау теориясынан
жинақтаушы және қалыптастырушы бағалаудан
оқу бағдарламасы мен бағалаудан
Оқушылардың максималды үлгерімі неден тұрады
Сабақты бақылау теориясынан
жинақтаушы және қалыптастырушы бағалаудан
оқу бағдарламасы мен бағалаудан
Оқушылардың максималды үлгерімі неден тұрады
Сабақты бақылау теориясынан
жинақтаушы және қалыптастырушы бағалаудан
оқу бағдарламасы мен бағалаудан
Формативтік және жиынтық бағалау қай жылдан бастап белгіленді?
1960
1970
1980
Жиынтық бағалау дегеніміз...
есеп беру, таңдау және бақылау
оқытуды бағалау
тапсырмалар мен жаттығулардың сапасы туралы тұжырым жасау
Формативті бағалау дегеніміз
ойды бағалау
оқыту үшін бағалау
Іс-әрекетті бағалау
Бағалаудың неше мақсаттары бар
6
9
8
Өтілген материалды дәйек, жағдай, негізгі тұжырымдармен
жауаптарды керсету аркылы есте сақтауды дәлелдеу
Түсіну
Жинақтау
Білу
Өзінің күшті және әлciз жақтарын, өзінің мүмкiндiктepi мен
мәселелерін қорытындылауға бағыталған үрдіс
Өзін-өзі бағалау
Сыныпьасын бағалау
Топтарда өзара бағалау
Өзін-өзі бағалау және бірін-бірі бағалауды жүзегеаcыpyдың pөлi
Мұғалім
Оқушы
Студент
Тоқсан соңында балл мен баға кою арқылы жүpгiзiлeтiн бағалау
Түрі
Жұптық
Жиынтық
Қалыптастырушы
Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту
мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?
ағымдық бағалау
формативтік және оқыту үшін бағалау
формативтік
және оқыту үшін бағалау
Оқытудың күтілетін нәтижелері
білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде
нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер
жиынтығы
білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру
білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелері
бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау
Рефлексия дегеніміз.
қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі
білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі
білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама
оқу мақсаттарына жету үшін
түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін
құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай
ортақ компонент
Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы -
тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою
әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыру
тоқсандық жиынтық
бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын
талаптар тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі
нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету
Балл қою кестесі
оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі
рбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі
тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою
бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте
Білім алушының оқу жетістігі деңгейі-
бағалау критерийлеріне сәйкес білім
алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі
60. Оқу жылындағы оқушылардың оқу жетістікт
оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі
оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым
Оқу жылындағы оқушылардың оқу жетістіктерін бекіту және жинақтау әдісі
Рубрика
білім алушының оқу жетістіктерінің деңгейі
Дескриптор
Белгілі бір пәнді оқытуда мақсатына жету үшін әртүрлі пәндерден білім мен
дағдыларды кіріктіру құралы ретінде пайдаланылатын біртұтас мазмұнды
компонент
оқу бағдарламасының сабақтас тақырыптары
оқытудан күтілетін нәтижелер
Бағалау кретийлері
Л.С.Выготскийдің айтуы бойынша психикалық дамудың қозғаушы күші болып ........ табылады.
Оқу(үйрену)
Тәрбие
Есеп беру
Макелпайн мен Ридтің зерттеулеріне сәйкес дарынды оқушылардың қалай
оқитындығының сипаттамасы.
Достарымен бірігіп оқиды.
Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге
ұмтылады.
Өз біліміне сенеді
Метатану мән мәтінінде мұғалім оқушыға ойлау қабілетін игеру үшін
көмектеседі.
Соның біреуі.
Сенімділік тұрғысынан қарау
Ойды бір жерге шоғырландыру.
Диалогты логикалық тұрғыдан құру.
Lesson Study процесінің негізгі бөлігі болып
Сабақ,оқу болып табылады
ресурстардф дайындау болып табылады
Әріптестерге кеңес беру болып табылады
