NAS 2021 का उद्देश्य छात्रों की शैक्षणिक प्रगति का मूल्यांकन करना है।

NAS 2021 का उद्देश्य छात्रों को केवल परीक्षा में उत्तीर्ण करना है।

NAS 2021 का उद्देश्य छात्रों को खेल में भाग लेने के लिए प्रेरित करना है।

NAS 2021 का उद्देश्य शिक्षकों की कार्यशैली का मूल्यांकन करना है।

NEP 2020 में मातृभाषा को केवल एक वैकल्पिक विषय के रूप में शामिल करने का समर्थन किया गया है।

NEP 2020 में मातृभाषा को केवल उच्च शिक्षा में लागू करने की बात की गई है।

NEP 2020 में मातृभाषा को अनदेखा करने का सुझाव दिया गया है।

NEP 2020 में मातृभाषा को प्राथमिक शिक्षा में अनिवार्य करने का समर्थन किया गया है।

कक्षा 1, 4, 6 और 9 के छात्र

कक्षा 2, 7, 11 और 12 के छात्र

कक्षा 3, 5, 8 और 9 के छात्र

कक्षा 3, 5, 8 और 10 के छात्र

शिक्षा का निजीकरण करना

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना

शिक्षा को केवल शहरी क्षेत्रों तक सीमित करना

शिक्षा में केवल तकनीकी कौशल को शामिल करना

परीक्षा के माध्यम से

प्रोजेक्ट कार्य के माध्यम से

साक्षात्कार के माध्यम से

ऑनलाइन क्विज़ के माध्यम से

शिक्षा का व्यवसायीकरण करना

शिक्षा में समावेशिता और समानता को बढ़ावा देना

शिक्षा को केवल तकनीकी कौशल तक सीमित करना

शिक्षा में केवल शहरी छात्रों को प्राथमिकता देना

श्री टी .एस.आर सुब्रमण्यम

डॉ के कस्तुररंगन

रीना रे

श्री संजय श्रोत्रिय

अशोक पाण्डेय

3+4+4+5

5+3+3+4

4+3+3++5

5+4+3+3

वसुधा कामत

डॉ के कस्तूरीरंगन

के जे अल्फोंस

राम शंकर कुरील

हिंदी ,अंग्रेजी ,राजस्थानी

हिंदी,अंग्रेजी ,स्थानीय भाषाए

हिंदी ,अंग्रेजी ,संस्कृत

हिंदी, अंग्रेजी ,जनजातीय भाषाए

कक्षा 5

कक्षा 6

कक्षा 4

कक्षा 8

बहुभाषावाद

एकभाषावाद

पाठ्यक्रम का मानकीकरण

आकलन का मानकीकरण

कक्षा समावेशी होनी चाहिए

रचनात्मक मूल्यांकन को प्रोत्साहित करना चाहिए

 अधिगम को पूर्व ज्ञान से जोड़ा जाना चाहिए

 उपरोक्त सभी

निम्न स्तर

 मध्य स्तर

आरंभिक व बुनियादी स्तर

 सम्मानित स्तर

विषयवस्तु अभिमुखी

पाठ्यपुस्तक केंद्रित

प्रयोगात्मक

व्यवहारात्मक

 वेधन और अभ्यास पर आधारित

अन्वेंषण प्रेरित

पाठ्यपुस्तक और शिक्षक केंद्रित

 परीक्षा के लिए सीखने की ओर  उन्मुख

परीक्षा के लिए पढ़ना

स्मरण आधारित शिक्षा

अभ्यास और ड्रिल

वैचारिक समझ

 पाठ्यचर्या का लचीलापन

 पाठ्यचर्या का मानकीकरण

पाठ्य पुस्तकों का गैर संदर्भ विवरण

पाठ्य पुस्तकों को बैठकर याद करना

अपनी मातृभाषा में शिक्षित होना शैक्षिक और प्रौद्योगिकी उन्नति में बाधक है I

विद्यालयों को बच्चों को अंग्रेजी भाषा की प्रथम भाषा के रूप में सीखने और बोलने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिएI

बाल विद्यार्थियों के लिए बहुभाषी होने के संज्ञानात्मक लाभ है I

 द्विभाषायी उपागम विद्यार्थियों में उलझन पैदा करता है और सीखने में बाधा डालता है I

 संज्ञानात्मक, सामाजिक, आध्यात्मिक

संज्ञानात्मक ,भौतिक

 संज्ञानात्मक,

भावात्मक ,  मनोगत्यात्मक

भौतिक, क्रियात्मक मनोवैज्ञानिक

 रटने की क्षमता का परीक्षण

पुनः उत्पादन को याद रखने की क्षमता को मापना

 बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में मदद करना

पूरे देश में बच्चों की तुलना करने के मापदंड बताना

 मुख्य रूप से रटने के कौशल का परीक्षण करना

केवल विषय वस्तु के अधिगम के लिए प्रोत्साहित करना

सभी विद्यार्थियों के लिए उनके अधिगम और विकास का अनुकूलन करना

विद्यार्थियों का वर्ष के अंत की परीक्षाओं के माध्यम से केवल संज्ञानात्मक आयाम का आकलन करना

 शिक्षार्थियों समग्र विकास

 अनुभावात्मक शिक्षा

 पाठ्यक्रम सामग्री में कटौती

 उपरोक्त सभी

लचीला बहुस्तरीय गति आधारित अधिगम

 बच्चों के केवल संज्ञानात्मक विकास से संबंधित पहलू

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या के मानकीकरण पर

बच्चों के कौशल के मापन पर