wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзивті білім беру 2 бөлім

Total questions: 126

Worksheet time: 1hrs 3mins

Name
Class
Date
1.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

a)

Лекция, әңгіме, пікірталас.

b)

Мадақтау, әңгіме, мысал.

c)

Жаттығу, тәрбиелеушілік жағдаят туғызу.

d)

Жарыс, әңгімелесу, мысал.

e)

Сыныптан тыс жұмыс, жарыс, жаттығу, сендіру.

2.

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы:

a)

Ата-аналар жиналысы.

b)

Сынып сағаты.

c)

Экскурсия.

d)

Байқау.

e)

Әлеуметтік.

3.

Саламанкада қабылданған декларация «инклюзивті білім берудің» мағыналылығын қалай белгілейді?

a)

білім берудің дамуының басты бағыты;

b)

физикалық дамытудың басты бағыты;

c)

әлеуметтендірудегі маңызды бағыт;

d)

даму деңгейі сай келетін балаларды оқыту процесі;

e)

материалдық қолдау көрсету мақсатымен жүргізілетін іс-әрекет.

4.

2000 жылы қабылданған Дакар шеңберіндегі әрекеттердің мақсаты қандай?

a)

барлығының базалық білім алу қабілеттерін қанағаттандыру;

b)

білім алушылардың материалдық қиындықтарын қанағаттандыру;

c)

кедей отбасынан шыққан білім алушыларды қажетті заттармен қамту;

d)

балаларды олардың мүмкіндіктер шеңберінде дамыту;

e)

балалардың бос уақытын пайдалы етіп ұйымдастыру.

5.

Дакарлық әрекеттер құрылымы қандай кепілдік береді?

a)

барлық балалардың тегін бастауыш білім алуына;

b)

барлық балалардың тегін кәсіби орта білім алуына;

c)

барлық балалардың тегін емделуіне;

d)

білім алушылардың өз тілінде оқуына;

e)

балалардың жалпыға білім беру бағдарламасын меңгеруіне.

6.

Мейнстриминг стратегиясы қандай мүмкіндіктерді арттырады?

a)

әлеуметтік байланыстарға түсу мүмкіндіктерін жоғарылатады

b)

жоғары деңгейлі білім алу мақсаттарына жетуді қамтиды

c)

білім алушының физикалық тұрғыдан дамуына әсер етеді

d)

оқушының психологиялық тұрақтылығын қалыптастырады

e)

білім алушының шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік береді

7.

Түрлі мүмкіндіктері бар балаларды мектептік өмірдің барлық бағыттарына қосу қалай аталады?

a)

инклюзивті білім беру

b)

білім алу барлығы үшін

c)

мектептік бағдарламаны іске асыру

d)

деңгейге сай оқыту

e)

эксклюзивті білім беру

8.

Инклюзивті білім берудің негізгі идеясы.

a)

білім беру жүйесіне қосылуға бала емес, жүйе дайын болуы тиіс

b)

арнайы мекемеде бала оқуға жағдайдың жасалуы

c)

білім алушылардың оқуда талаптарды орындауға дайын болуы

d)

«ерекше» бала түсінігін қабылдамау

e)

баланың оқу процесіне қосылмас бұрын талаптарға сай деңгейде болуын тексеру

9.

Идеологиялық бағытта шетелде инклюзивті білім беру неге негізделеді?

a)

қалыптандыру концепциясына

b)

көпшіліктің идеяларына

c)

өзіндік даму концепциясына

d)

философиялық идеяларға

e)

тарихи мәліметтерге

10.

Инклюзивті білім беру мәселесінің негізін қалаушы батыстық психологиялық теориялар.

a)

әлеуметтік үйрету теориялары

b)

интеллектуалды даму теориялары

c)

әрекет теориясы

d)

өзін белсендіру теориясы

e)

өзін дамыту

11.

Отандық ғалымдардың позициясынан инклюзивті білім беру мәселесінің негізін қалаушы теория.

a)

с-әрекеттік бағыттылық теориясы

b)

интеллектуалды даму теориялары

c)

әрекет теориясы

d)

өзін белсендендіру теориясы

e)

өзін дамыту теориясы

12.

Ақыл - ой кемістігін халықаралық ғылыми тілде қалай атайды?

a)

олигофрения

b)

деменция

c)

ПДБ

d)

дефицитарлы

e)

ринолалия

13.

Акалькулия –

a)

баланың санды білмей, есептеу амалына қабілетсіздігі

b)

адамның өздігінен аяқ- қолын қимыл - қозғалысқа келтіре алмауы

c)

сөздерді жазу қабілетінен біржолата айырылуы

d)

адамның сөйлеу қабілетінен жартылай айырылуы

e)

адамның сөйлеу қабілетінен біржола айырылуы

14.

Дисфория –

a)

көңіл -күйдің ауытқып тұруы

b)

ешнәрсенің қызықтырмауы

c)

көңіл- күйдің себепсіз көтеріңкі болуы

d)

жүйке жүйесінің әлсіреп нашарлауы

e)

ешқандай көңіл-күйдің болмауы

15.

Логопедия келесі ғылым саласына жатады:

a)

педагогика

b)

техника

c)

лингвистика

d)

медицина

e)

биология

16.

Баланың миы бір қалыпты дұрыс жетіліп келе жатқан кезде тыныс мүшелері мен жүрек тамырларында оттегінің азайып кетуі қалай аталады?

a)

гипоксия

b)

интоксикация

c)

микроцефалия

d)

дауна синдромы

e)

шизофрения

17.

Азайып кету қалай аталады

a)

гипоксия

b)

интоксикация

c)

микроцефалия

d)

дауна синдромы

e)

шизофрения

18.

Баланың аномальды болуына себеп болатын әлеуметтік фактор-

a)

әлеуметтік және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалуы

b)

ананың ішінде болатын өзгерістер

c)

босану кезіндегі патологиялық өзгерістер

d)

хромосомдық өзгерістер

e)

шк дамудағы өзгерістер

19.

Дефектология және клиникалық психология ғылымдарына байланысты көптеген зерттеулер жүргізген, кемтар балалардың ерекшеліктерін әр тарапты зерттеген көрнекті психолог

a)

Л.С.Выготский

b)

С.М.Сеченов

c)

В.Гаюи

d)

И.П.Павлов

e)

П.Перлз

20.

Энцефалит дегеніміз

a)

инфекция түсу, улану, жарақаттану салдарынан адам миының қабынуы.

b)

қимыл-қозғалыстың мүмкіндігінен айырылуы

c)

адамның сөйлеу қабілетінен мүлдем айырылуы

d)

кеңістікте бағдарлай алмауы

e)

есту қабілетінің бұзылуы

21.

Кемістік -

a)

аномалия

b)

анамнез

c)

амнезия

d)

астения

e)

афазия

22.

Туғаннан пайда болатын мінез-құлық түрі

a)

инстинкт

b)

дағды

c)

интелект

d)

әскерлік

e)

әрекет

23.

Сөйлеу тілінің бұзылуымен шұғылданатын:

a)

Логопедия

b)

тифлопедагогика

c)

Сурдопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Типлосурдопедагогика

24.

Сөйлеу аппаратының шетке бөлмесіне кертетін:

a)

дем алу, дыбыс шығару бөлгі

b)

артикулляция аппараты

c)

дем алу, дыбыс шығару, артикуляция аппараты

d)

дыбыс шығару, бөлгі, сопақша ми

e)

пирамида

25.

Ерекше балалардың интеграциясына әсер ететін сыртқы жағдайлар.

a)

бұзылыстарды ерте анықтау, түзету, ата-аналардың көмек беру, нәтижелі көмек;

b)

дер кезіндегі медициналық көмек, ақылы көмек түрлерінің көлемі;

c)

ата-аналарға, әкімшілікке, қосымша педагогтарға берілетін пайдалы кеңес, ағарту жұмыстары;

d)

маманның бұзылыстардың ерекшеліктерін ажырата алуы;

e)

түзету жұмысының уақыты, мөлшері.

26.

Ерекше балалардың интеграциясына әсер ететін ішкі жағдайлар.

a)

психофизикалық даму деңгейі, оқуға психологиялық дайындығы;

b)

интеллектуалдық дамудың деңгейі;

c)

әлеуметтенудің ерекшеліктері;

d)

баланың қарым-қатынасқа түсу қабілеттері мен қабілеттілігі;

e)

ақыл ойының даму ерекшеліктері.

27.

Мүгедектік «күнәлары үшін жаза» деп қарастыратын модель.

a)

моральдық (діни);

b)

медициналық;

c)

дәстүрлі;

d)

«жаңа»;

e)

дәстүрден соңғы.

28.

Медициналық модельге сай психофизикалық және интеллектуалдық дамуында бұзылыстары бар адамдар қандай деп саналады?

a)

ауру;

b)

жарамсыз;

c)

іс-әрекетке уақытша жарамсыз;

d)

жетілмеген;

e)

ақыл ойы кем.

29.

Мүгедектікң әлеуметтік моделі қашан, қайда пайда болды?

a)

20 ғасырдың 70-ші жылдары, Скандинавияда;

b)

20 ғасырдың 40-шы жылдары, Францияда;

c)

20 ғасырдың 80-ші жылдары, Ресейде;

d)

20 ғасырдың 20-шы жылдары, АҚШ;

e)

20 ғасырдың 90-шы жылдары.

30.

Мүгедектiктiң әлеуметтiк моделi қандай модельге альтернативтi болып табылады?

a)

медициналық

b)

моральдық (дiни)

c)

дәстүрлi

d)

«жаңа»

e)

дәстүрдiң соңғы

31.

Инклюзивтi бiлiм мен жалпыға бiлiм беру саясаты жарияланған халықаралық құжат

a)

Мемлекеттік жалпыға міндетті жоғары білім беру стандарты

b)

Мүгедектер құқығы жайлы Декларация

c)

Адам Құқығы жайлы Декларация

d)

Бала құқығы жайлы Конвенция

e)

Саламанкада қабылданған Декларация

32.

Психикалық әс-әрекеттiң жалпы заңын «шектелу заңы» деген

a)

Т.Липпс

b)

В.Штерн

c)

Л.Выготский

d)

А.Адлер

e)

Э.Кречмер

33.

Физиологиялық кемiс баланың психикалық ерекшелiктерiнiң шартты себептерi

a)

2-шi мiнездi

b)

1-шi мiнездi

c)

компесациялық

d)

сеносрлы бұзылыстармен

e)

фонетика- фонетикалық бұзылыстар

34.

Психикалық тоқталған дамудан және айырмашылығы бар патологиялық құбылысқа жатпайтын және бiлiм, iскерлiк бұзылмаған интеллектуалдық жеткiлiктiк бар құбылыс ол:

a)

педагогикалық жiберiлген

b)

психикалық тұрақсыздық

c)

невротикалық реакциялар

d)

инфантилизм

e)

гармониялық инфантилизм

35.

Ми талшықтарының бөлiктерден ми қабыққа ауысу функциясы

a)

кортикализация

b)

өзгерушiлiк

c)

пластикалық

d)

локомоция

e)

функция

36.

Көру түйсiктiң бейнеленуiнiң сақталуы

a)

мидың желке бөлiктерiнiң қабығы

b)

мидың маңдай бөлiктерiнiң қабығы

c)

мидың самай бөлiктерiнiң қабығы

d)

мишық

e)

қабықшаның фукциясы

37.

Жылжу функциясының аталуы:

a)

локомоция

b)

кортикализация

c)

дифференциация

d)

асинхрония

e)

топика

38.

Ауруды денсаулыққа, әлсiздiктi күшке айналдыратын т.б. парадоксальдық органикалық процестiң аталуы:

a)

асып кеткен компенсация

b)

компенсациялық

c)

реабилитациялық

d)

коррекциялық

e)

локомоциялық

39.

Ақыл-есi кемдiктiң тұқымқуашылық түрi:

a)

фенилкетонурия

b)

туа бiткен мерез

c)

гидроцефалия

d)

деменция

e)

оксоплазмоз

40.

Еркек пен әйелде Х-хромосомдық қыртыстарының қосымша болуы:

a)

полигамия

b)

апраксия

c)

аномалия

d)

инфрантилизм

e)

диффузия

41.

Баланың психикалық зерттеуiнiң компелкстiк принципi дегенiмiз не?

a)

жан-жақты зерттеу

b)

барлық сөйлеу комопненттерiн зерттеу

c)

медициналық аспектiнi зерттеу

d)

психикалық дамуын зерттеу

e)

iс-әрекеттi зерттеу

42.

Сөйлеу әдiсiнiң түсiну дәрежесiн қарастыру, жағдайдың мағынасы

a)

Рассолима

b)

Занкова

c)

Кооса

d)

Сегена

e)

Леонтьева

43.

Аномальды және нормальды баллардың айырмашылығы қандай?

a)

психикалық даму дәрежесiнiң айырмашлығы

b)

сөйлеу дефектiсi

c)

физикалық дефектiсi

d)

сенсорлық дамудың бұзылуы

e)

моторлы – қ

44.

нормальды баллардың айырмашылығы қандай?

a)

психикалық даму дәрежесiнiң айырмашлығы

b)

сөйлеу дефектiсi

c)

физикалық дефектiсi

d)

сенсорлық дамудың бұзылуы

e)

моторлы – қозғалыс

45.

Фонетикалық қабылдаудың деңгейiн тексеретiн методиканы кiм ашты?

a)

Зонкова

b)

Рассолимо

c)

Кооса

d)

Хоппе

e)

Липкина

46.

«Қиын структура» аномальды баланың даму дефектiсi кiмнiң қарастырған теориясы?

a)

Лубовский

b)

Повзнер

c)

Шиф

d)

Лурия

e)

Выготский

47.

Британдық мүгедектiктiң материалисттiк моделiне сәйкес мүмкiндiк шектеулi адамдар ...

a)

кемсітілген әлеуметтiк топ;

b)

қамтылған әлеуметтiк топ;

c)

қоғам үшiн жабық топ;

d)

ерекше талаптары бар топ;

e)

медициналық көмектi талап ететiн топ.

48.

«Мүгедектiк» түсiнiгiнiң мағынасы.

a)

жарамсыз;

b)

ауру;

c)

шаршаған;

d)

дамымаған;

e)

ешнәрсеге сай емес.

49.

«Handicap» түсiнiгiнiң мағынасы.

a)

«қалпақтағы қол»;

b)

«қабылданбаған адам»;

c)

«ауыстыруға келетiн»;

d)

«ауру қол»;

e)

«қолға үйренген».

50.

Мүгедектердi, құқықтары мен бостандықтары сыртқы кедергiлер арқылы шектелетiн топ, деп қарастыратын модель.

a)

күш топтар Концепциясы;

b)

«Handicap» моделi;

c)

медициналық модель;

d)

материалисттiк модель;

e)

«тәуелсiз өмiр» моделi.

51.

Бұл модельге сәйкес кез келген адамға «таңба басылған».

a)

психоәлеуметтiк модель;

b)

мәдени модель;

c)

адамзат түрлiлiгi моделi;

d)

күш топтар Концепциясы;

e)

материалисттiк модель.

52.

Мүгедектік мәдени моделінің негізінде не жатыр?

a)

мүгедектердің өздерінің маңыздылығын түсінулері

b)

өздерінің жарамсыздығын түсінулері

c)

өздерінің кемістіктерін қабылдаулары мен түсіну

d)

өзіндік даму

e)

мүгедектердің өздерінің келешегі жайлы ойлануы

53.

Адамзаттың түрлылығы моделінде басты назар неге аударылады?

a)

теңдік түсінігіне

b)

мүгедектердің өмірлерінің қиындығына

c)

қарым-қатынастағы кедергілерге

d)

әлеуметтенудегі ерекшеліктерге

e)

медициналық көмек көрсету қажеттілігіне

54.

Бұл модельде «мүгедек» түсінігі жаңаша қарастырылған.

a)

мүгедектік «жаңаша» парадигмасы

b)

мәдени модель

c)

адамзаттың түрлылығы моделі

d)

күш топтар Концепциясы

e)

материалистік модель

55.

Дүни модель басты назарды неге аударады?

a)

мүгедектердің моральдық тұрғыдан әлеуметттік бейімделуге қабілетсіздігі

b)

өзіндік дамуға жарамсыздыққа

c)

өзіндік жетілудегі шектеулерге

d)

пайдалы болу мүмкіндігінің болмауына

e)

іс-әрекеттегі аморальдыққа

56.

Психодиагностикалық тесттің негізгі көрсеткіштері

a)

сапалы баға

b)

бұздық

c)

валидтілік және сенімділік

d)

нақты өлшем

e)

орнықтылық

57.

Адамға ғана тән қарым-қатынас формасы:

a)

сөйлесу

b)

тезаурус

c)

адаптациялық

d)

нерв жүйесінің жоғары жұмысы

e)

фонетико-фонематикалық қабылдау

58.

Сөйлесу қарым-қатынасы:

a)

тіл

b)

зейін

c)

психикасы

d)

ми қабығы

e)

дауыс аппараты

59.

Фонетикалық жүйенің қарым-қатынасқа берілген құралы:

a)

тіл

b)

лексика

c)

артикуляциясы

d)

дефектология

e)

логопедия

60.

Логопедиялық тексеру әдістері

a)

продуктивті, дедуктивті, иллюстративті

b)

ұйымдастыру, эмпирикалық, статистикалық, интерпритациялық

c)

жүйелі, кешенді, динамикалық, онтогенетикалық

d)

репродуктивті, жекелей – зерттеу, түсіндіру – иллюстративті

e)

логикалық, түсіндіру, жаттықтыру, ойын әрекет

61.

С.В.Ковалеваның (1979) ПДТ балаларды топтастыруы

a)

дизартрия, децентрация, дефицитарлық даму

b)

астениялық

c)

самотогендік

d)

дизонтогенетикалық, сенсорлық депривация, энцефолопатиялық

e)

психотравмалық

62.

. Интеллектуалды тесттердің бірі

a)

Шульте әдістемесі

b)

Мюнстернберг тесті

c)

Кеттл тесті

d)

Готшальд тесті

e)

Айзенк тесті

63.

Экономикалық модель басты назарды неге аударады?

a)

экономикалық еңбекке жарамсыздыққа;

b)

өзіндік дамуға жарамсыздыққа;

c)

өзіндік жетілудегі шектеулерге;

d)

іс-әрекеттегі нәтижесіздікке;

e)

қандай да болмасын кәсіпті меңгерудегі мүмкіндіктерге.

64.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша?

a)

8.

b)

7;

c)

6;

d)

5;

e)

4;

65.

Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай жылдан бастап қарастырылады?

a)

1970

b)

1986

c)

1987

d)

1999

e)

1988

66.

Швецияда есту, көру, ойлауында қалушылық бар балалар неше жасқа дейін оқиды?

a)

21-23жас

b)

18жас

c)

15-14жас

d)

16-17жас

e)

13жас

67.

Барлық балаларға мектепке дейінгі оқу ұйымдарында, ұйым өміріне белсене қатысуға мүмкіндік береді.

a)

Инклюзивті оқыту

b)

дамыта оқыту

c)

дәстүрлі оқыту

d)

проблемалы оқыту

e)

деңгейлік оқыту

68.

Инклюзив сөзінің ағылшын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді?

a)

Араластырамын

b)

бөлек оқыту

c)

ұжым

d)

басқару

e)

өнер

69.

Инклюзивті мектептің ережелеріне жатқызылады?

a)

Мектептік қауымдастықтағы барлық оқушылар тең құқылы, оқу процесінде олардың барлық қажеттіліктері қамтылады.

b)

әлеуметтік байланыстарды орнатуда оқушылардың мүмкіндіктері әртүрлі.

c)

балаларды қарым-қатынасқа итермелеудің қажеті жоқ.

d)

әр бала өз мүмкіндіктерін білуі тиіс.

e)

әр баланың жетістіктерінің деңгейі жайлы басқаларға мәлім етіп отыруы керек.

70.

Инклюзивті мектепте..........

a)

әр баланы қабылдап, ұжымның маңызды мүшесі деп санайды.

b)

балалардың қабілетінің даму деңгейін ескереді.

c)

бағдарламаларды меңгере алатын балалар ғана оқиды.

d)

«қалыпты» деңгейден минималды төмен деңгейдегі балалар оқиды.

e)

мүмкіндігі шектеулі балалар тек тәрбиелік шараларға қатысады.

71.

«Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды» принцип қай бағытқа тиесілі?

a)

инклюзивті білім беруге

b)

арнайы білім беруге

c)

философияға

d)

әлеументтануға

e)

психологияға

72.

Инклюзивті болу дегеніміз?

a)

білім алуға барлық балалардың бірге болуына тиімді жолдар іздеу

b)

талап ету сәтінде әр балаға көмек көрсету

c)

мүгедектігі шектеулі балаларға психологиялық қолдау көрсету

d)

денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларға материалдық көмек көрсету

e)

мүгедектігі бар балаларға ақпараттық көмек көрсету

73.

Әдістемелік ұйымдастырушы қанша шарты бар?

a)

5

b)

10

c)

6

d)

3

e)

2

74.

Жалпы білім беру ұйымдарына білім беруге ерекше қажеттілігі бар оқушыларды оқытуды әдістемелік ұйымдастырудың қанша шарты бар?

a)

5

b)

2

c)

3

d)

4

e)

1

75.

Инклюзив ненің қарастырады?

a)

мүмкіндігі шектеулі балаларды

b)

тәжірибесі бар балаларды

c)

жартылай жетім балаларды

d)

мүмкіндігі бар балаларды

e)

білім жоқ балаларды

76.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша?

a)

8

b)

7

c)

6

d)

10

e)

4

77.

Коррекция қандай мағына береді?

a)

түзету

b)

жоғалту

c)

білім беру

d)

инклюзив

e)

оқыту

78.

Естімейтін және нашар еститін балаларды оқытуда қандай құралдарды қолдану қажет?

a)

дактиология

b)

вестиболь

c)

ым-ишара

d)

сурдолог

e)

психолог

79.

Нашар көретін баланың баланың бағдарлауы үшін мектепке кіретін баспалдақтар қандай болуы керек?

a)

ашық түске бояп, таяныш болу керек

b)

қызыл түске, таяныш болу керек

c)

баспалдақ болмауы керек

d)

барлық жауап дұрыс

e)

қара түске боялып, таяныш болуы тиіс

80.

Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қай жылдан бастап қарастырылды?

a)

1970

b)

1986

c)

1999

d)

1971

e)

1988

81.

Инклюзивті білім беруде нақты енгізілген жыл?

a)

90ж

b)

81ж

c)

91ж

d)

95ж

e)

97ж

82.

1991 ж. Қандай жоба іске асырылды?

a)

интеграциялау

b)

эксперименталды

c)

инклюзив

d)

дактиолог

e)

психолог

83.

90 жылдарда қай елдерде инклюзивті білім беру бағдарласын толық енгізді?

a)

1970

b)

1991

c)

1971

d)

1999

e)

1987

84.

Инклюзив сөз-латын тілінен аударғанда

a)

өзімді қосқанда

b)

экспериментальды

c)

дактиология

d)

психология

e)

сурдология

85.

Инклюзивті (қосылған) білім беру қандай мүмкіндіктер береді?

a)

барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысу

b)

өз мүмкіндіктерін іске асыруға

c)

оқу іс әрекетінде жетістіктерге жетуге

d)

оқу іс әрекетінде

e)

жетістікке жетуге

86.

Инклюзивті (қосылған) білім беру қанша принципке негізделеді?

a)

8

b)

20

c)

3

d)

10

e)

4

87.

Инклюзивті білім беру неге бағытталған

a)

Қарым-қатынасқа түсуге қажетті қабілеттерді барлық адамдарда дамытуға

b)

интелектуалдық қабілеттерді дамытуға

c)

өзіндік ой-пікірді қалыптастыруға

d)

қабілеттерді дамыту

e)

өзіндік-ой

88.

Әдстемелік ұйымдастырушы қанша шарты бар?

a)

5

b)

20

c)

6

d)

10

e)

4

89.

«Адамның құндылығы оның қабілеттерімен жетістіктерімен анықталмайды» принципі қай бағытқа тиесілі?

a)

инклюзивті білім беруге

b)

арнайы білім беруге

c)

әлеументтануға

d)

философияға

e)

психологияға

90.

Логопедия келесі ғылым саласына жатады:

a)

лингвистика

b)

педагогика

c)

техника

d)

медицина

e)

медицина-биология

91.

Логопедияның пәні:

a)

сөйлеу тілінің бұзылуы және түзету жолдары

b)

қимыл-тіреу аппаратының бұзылуы және түзету жолдары

c)

көрудің бұзылуы және түзету жолдары

d)

естудің бұзылуы және түзету жолдары

e)

ойлау қабылетінің бұзылуы және түзету жолдары

92.

Сөйлеу тілінің бұзылуымен шұғылданатын:

a)

логопедия

b)

сурдопедагогика

c)

олигофренопедагогика

d)

типлосурдопедагогика

e)

тифлопедагогика

93.

Е.Блейнер терминін алғаш ғылымға енгізген атаныз?

a)

«Аутизм»

b)

«Кереңдік»

c)

«Нашар көрушілік»

d)

«Нашар естушілік»

e)

«Сөйлей алмаушылық»

94.

Парижде 1784 ж. алғашқы арнайы мектеп қай ғалымның бастамасымен ашылды?

a)

В.Гаюндң

b)

Г.Аспергер

c)

Л.С.Выготский

d)

В.Правдина

e)

Лурия

95.

Сөйлеу тілінің даму кезеңдер бөлінеді?

a)

2-ге

b)

5-ке

c)

3-ке

d)

4-ке

e)

6-ға

96.

Қабылдаудың күрделі түрлеріне жататындар:

a)

кеңістік – уақыт

b)

жүртшылық

c)

есту

d)

тактиль

e)

дәм

97.

Жеке түлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы:

a)

мінез.

b)

темперамент.

c)

эмоция.

d)

назар аудару.

e)

қаблет.

98.

Динамикалық жүріс-тұрыстың бағытына мінездеме, беред:

a)

темперамент.

b)

бағыттылық.

c)

мінез.

d)

қаблет.

e)

блоктылық

99.

Арнайы мектептегі кәсіби – еңбекке дайындықты ұйымдастыру кезінде мамандықтарды таңдауда жетекші болып есептелмейтін критерий:

a)

мамандықтың бәсекелес пен беделдігі

b)

мамандықтың қажеттілігі

c)

оқушылардың жеке психикалық, дене даму ерекшеліктері

d)

ақаудың құралы

e)

оқушылардың жас және жыныстық ерекшеліктері

100.

Адамгершілік сезімге жатады:

a)

қарыздық сезім.

b)

әуестік.

c)

сенімділік.

d)

таң қалу.

e)

белсенділік.

101.

Балалар ойлауынан өзгеше ерекшеліктер:

a)

эгоцентризм.

b)

инфантильдік.

c)

қиялдау.

d)

аңқаулық.

e)

аз өнімді.

102.

Даму мүмкіндігі шектеулі балалар:

a)

Қамқорлықты қажет етед.

b)

Ақшаны қажет етед.

c)

Тыныш өмірді қажет етед.

d)

Көңіл көтергенде қажет етед.

e)

Талаптарды қажет етед.

103.

Кемтар балаларды адамгершілікке тәрбиелеу процесінің құрамына кірмейді:

a)

жат әрекеттерге тәрбиелеу

b)

оқушылардың патриоттық әрекет

c)

сөйлеу дамуын арттыру

d)

кемістіктің жаратымсыз салдарын жою

e)

тұлғалық қасиеттерін дамыту

104.

Ақыл ойы кемтар балаларды тәрбиелеудің негізгі мақсаты:

a)

балалардың түрлі іс-әрекетінде зияттын реттеу деңгейін жоғарлату

b)

еңбек сүйгіштікт, еңбек мәдениетін тәрбиелеу

c)

тұлғаның адамгершілік, азаматтық қасиеттерін тәрбиелеу

d)

эстетик

105.

Ақыл ойы кемтар балалардың адамгершілік санасын тәрбиелеу кезіндегі жетекші әдіс:

a)

әңгімелесу

b)

ұстаздың жеке үлгісі

c)

этикалық тақырыптағы әңгіме

d)

пікр талас

e)

педагогикалық талап

106.

Дүние жүзінде алғаш рет мектепке дейінгі тәрбиелеу, дамыту, зерттеу институты құрылған жыл:

a)

1966

b)

1975

c)

1960

d)

1994

e)

1976

107.

Қазiргi кездегi көру функциясының бұзылуын қай ғалым зерттейдi?

a)

Зотов

b)

Литвак

c)

Боскис

d)

Земнова

e)

Солицева

108.

Қандай себептерге байланысты соқыр адамның қалыптағы адамға қарағанда реминеценция құбылысы көп кездеседi?

a)

тежелу процесiнiң басым болуынан

b)

көру процесiнiң баяу болуынан

c)

есту арқылы қабылдаудың сақталуынан

d)

тез ұмытуынан

e)

есте сақтау нәтижесiнiң төмендеуiнен

109.

Даму мүмкiндiгi шектеулi балалар:

a)

Қарапайымдылықты қажет етедi.

b)

Ақшаны қажет етедi.

c)

Тыныш өмiрдi қажет етедi.

d)

Көңiл көтергендi қажет етедi.

e)

Талаптарды қажет етедi.

110.

Даму мүмкiндiгi шектеулi балалар:

a)

Зер салуды қажет етедi.

b)

Ақшаны қажет етедi.

c)

Тыныш өмiрдi қажет етедi.

d)

Көңiл көтергендi қажет етедi.

e)

Талаптарды қажет етедi.

111.

Даму мүмкіндігі шектеулі балалар:

a)

Сезімталдықты қажет етеді.

b)

Ақшаны қажет етеді.

c)

Тыныш өмірді қажет етеді.

d)

Көңіл көтергенді қажет етеді.

e)

Талаптарды қажет етеді.

112.

Балалармен қарым –қатынас жасаудың......

a)

қарапайым және тиімді түрлері

b)

күрделі және негізгі түрлер

c)

төменгі және жоғарғы түрлері

d)

сапалы және сапасыз түрлері

e)

маңызды түрлері

113.

Балалармен қарым –қатынас жасаудың қарапайым және тиімді түрлерінің бірі:

a)

Оқушыны аттарымен атау.

b)

оқушыны фамилиямен атау

c)

оқушыны ерекшелеу

d)

оқушыға арнайы есім қою

e)

оқушының ойын атын атау

114.

Балалармен қарым –қатынас жасаудың қарапайым және тиімді түрлерінің бірі:

a)

Баланың жеке тұлғасын емес, оның іс-әрекетін бағалау қажет.

b)

баланың жас ерекшелігіне қарау керек

c)

баланың рухани байлығына мән беру керек

d)

баланың материалдық жағдайына мән беру керек

e)

баланың қабілетіне мән беру керек

115.

Балалармен қарым –қатынас жасаудың қарапайым және тиімді түрлерінің бірі: Оқушыны аттарымен атауы:

a)

Өйткені, баланың атын атап шақыру жеке намысының қалыптасуына көмектеседі;

b)

Өйткені, баланың атын атап шақыру балаға жағымды

c)

Өйткені, баланың атын атап шақыру балаға жағымсыз

d)

Өйткені, баланың атын атап шақыру балаға ұнамды

e)

Өйткені, баланың атын атап шақыру балаға ұнамайды

116.

Баланың атын атап шақыру:

a)

жеке намысының қалыптасуына көмектесед

b)

құрметтің жоғарылауына көмектесед

c)

мерей тасиды

d)

құлаққа жағымды естілет

e)

мәдениеттіліктің белгісі

117.

Баланың жеке тұлғасын емес

a)

оның іс-әрекетін бағалау қажет

b)

баланың жағдайын бағалау керек

c)

материалдық жағдайына қарау керек

d)

оның ойын тыңдау керек

e)

баланың логикасын тыңдау керек

118.

Өзін-өз төмен бағалайтын оқушылары

a)

бар

b)

жоқ

c)

мүлдем жоқ

d)

болуы мүмкін емес

e)

жоқ деп есептеймін

119.

Жұмыс барысында олардың кішкентай жетістіктерін көре біліп және

a)

мадақтау арқылы қолдау көрсету, оларды ұжымның шығармашылық іс-әрекеттерінен шетте қалдырмауға тырысу керек.

b)

шеттеу керек

c)

көңіл аудармау керек

d)

елемей қоя салу керек

e)

көзге алмау керек

120.

Жұмыс барысында оларды.......

a)

мадақтау, қолдау және де шетте қалдырмау керек

b)

шеттеу керек

c)

көңіл аудармау керек

d)

елемей қоя салу керек

e)

көзге алмау керек

121.

Жұмыс барысында оларды.......

a)

мадақтау керек

b)

шеттеу керек

c)

көңіл аудармау керек

d)

елемей қоя салу керек

e)

көзге алмау керек

122.

Жұмыс барысында оларды.......

a)

қолдау керек

b)

шеттеу керек

c)

көңіл аудармау керек

d)

елемей қоя салу керек

e)

көзге алмау керек

123.

Жұмыс барысында оларды.......

a)

шетте қалдырмау керек

b)

шеттеу керек

c)

көңіл аудармау керек

d)

елемей қоя салу керек

e)

көзге алмау керек

124.

Жұмыс барысында оларды мадақтау, қолдау және де шетте қалдырмау керек

a)

Сонда ғана олар мұғалімнің өздеріне деген өзгеше қатынастарына сенеді

b)

Мұғалімге деген құрмет артады

c)

көз қарасы өзгереді

d)

сенім жоғалады

e)

сенбейд

125.

Балалардың жетістіктерін бақылауда, қорытынды шығаруда, оларды барынша басқа

a)

балалармен салыстырмауға тырысу қажет

b)

балалармен салыстыру қажет

c)

теңестіру қажет

d)

өзгешелендіру қажет

e)

сипаттау қажет

126.

Дамуында бұзылыстары бар балаларды оқыту үшін қолданылатын әдістер түрі

a)

жаттығулар мен сөйлемдер арқылы дамыту әдістемесі

b)

диалогтық әдіс

c)

сурет арқылы дамыту әдісі

d)

монологтық әдістемелер

e)

бақылау

Similar Resources on Wayground

Химиялық қауіпсіздік және дыбыс

128 questions

Химиялық қауіпсіздік және дыбыс

quiz

Worksheet

•

University

әлеумметік жұмыстың халықаралық тәжірибесі

130 questions

әлеумметік жұмыстың халықаралық тәжірибесі

quiz

Worksheet

•

University

Кристалл торлары мен аморфтық материалдар

125 questions

Кристалл торлары мен аморфтық материалдар

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзивті білім беру тесті

123 questions

Инклюзивті білім беру тесті

quiz

Worksheet

•

University