Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP/Modul Ajar) tertulis contoh rumusan indikator yaitu “Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras“, jika seorang pendidik menyusun menjadi tujuan pembelajaran makan rumusan yang tepat adalah ….

Seorang guru kelas II, pada semester gasal sedang menyusun muatan Pendidikan Kewarganegaraan pada kompetensi dasar menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Rumusan indikator pencapaian kompetensi keterampilan yang sesuai adalah….

Dalam suatu proses pembelajaran pada KD 3.8 Menggali informasi dari dongeng Binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan kesenangan, Bu Karina meminta peserta didiknya mengerjakan tugas secara berkelompok. Tetapi meskipun begitu, Bu Karina tetap memberikan penilaian individu pada peserta didiknya. Penilaian yang dilakukan tersebut adalah dengan cara menilai Kumpulan seluruh karya peserta didik yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik selama proses kegiatan belajar mengajar. Karya peserta didik tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap sesame dan lingkungannya. Jenis asesmen yang dipilih Bu Karina adala …

Seorang guru muda yang inovatif dalam proses pembelajaran di SDN 3 Lugonto ingin merancang proses pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan oleh guru tersebut adalah “Melalui demonstrasi, siswa mampu menjelaskan cara membuat model kelinci menggunakan teknik origami dengan cermat”. Struktur materi pembelajaran yang paling sesuai untuk dikembangkan berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut adalah ....

Ibu Sri akan mengajarkan materi struktur lapisan bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam yang ada didaratan maupun perairan. Agar proses pembelajaran dikelasnya dapat lebih bermakna dan dapat berorientasi kepada peserta didik, Bu Sri ingin menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dalam proses pembelajarannya. Bu Sri membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai dengan kemampuan kognitifnya karena Bu sri menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level. Dibawah ini terdapat langkah-langkah model pembelajaran Project Based Learning yang belum tersusun dengan benar. i. Penentuan Pertanyaan Mendasar, ii. Menyusun Jadwal (Create a Schedule), iii. Mendesain Perencanaan Proyek, iv. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project), v. Menguji Hasil (Assess the Outcome), vi. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan model pembelajaran Project Based learning yang benar adalah ....

Seorang guru kelas VI akan mengajarkan materi KD 3.2 Pendidikan Kewarganegaraan dengan tujuan pembelajaran “Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dan menyajikan hasil analisisnya”. Rancangan kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan yaitu …

Bu Nashwa seorang guru kelas V Ibnu Sina di MI Islamiyah Rogojampi. Bu Nashwa telah melakukan proses pembelajaran dari KD 4.2 yaitu menyelesaikan permasalahan seharihari yang berkaitan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal. Setelah menyelesaikan proses pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran, Bu Nashwa mengadakan ulangan harian untuk mengetahui kemampuan peserta didiknya dan mengevaluasi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Ketika mengoreksi ulangan harian siswa kelas V Bu Nashwa merasa sangat kecewa dikarenakan 70% peserta didiknya mendapatkan nilai dibawah KKM. Dari hasil ulangan tersebut didapatkan bahwa ternyata peserta didiknya mempunyai kemampuan matematis yang rendah. Hal tersebut tampak dari peserta didik yang tidak dapat menyelesaikan permasalahan berupa soal cerita yang berhubungan dengan kegiatan segari-hari menggunakan pecahan ataupun desimal dengan baik. Jika kemudian Bu Nashwa ingin memperbaiki proses pembelajarannya dengan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), maka model pembelajaran yang berpeluang untuk memperbaiki masalah tersebut adalah ….

. Pak Kevin seorang guru kelas 5 SD melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan indikator menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Jika Pak kevin ingin mengukur kemampuan hots pada peserta didiknya, maka rumusan indikator soal yang tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah….

Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut: 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi, 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik. 3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif. Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....

Bu Nadin adalah guru kelas VI di SDN 1 Rogojampi. Bu Nadin menyusun langkah-langkah pembelajaran pada materi bangun ruang tabung dengan suatu metode pembelajaran. Langkah-langkah yang digunakna Bu Nadin ialah sebagai berikut: i. Guru menyampaikan materi yang disajikan ii. Guru meminta peserta didik untuk membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok dan melakukan penemuan pada materi volume bangun ruang tabung iii. Setiap kelompok difasilitasi alat peraga oleh guru berupa kertas manila untuk menemukan jarring-jaring tabung dan rumus luas permukaan tabung iv. Guru memberikan sedikit arahan kepada peserta didik dalam proses penemuan dengan menggunakan alat peraga kertas manila yang dibentuk menjadi jaringjaring tabung untuk menemukan rumus luas permukaan tabung v. Kemudian setiap kelompok melakukan penemuan dengan bimbingan dari guru vi. Setelah setiap kelompok mendapatkan penemuannya dengan menggunakan alat peraga, masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil penemuannya di depan kelas vii. Guru dan peserta didik Menyusun kesimpulan pembelajaran viii. Guru melakukan refleksi dan evaluasi bersama peserta didik ix. Guru mengakhiri dan menutup pembelajaran Berdasarkan langkah-langkah yang dilakukan oleh Bu Nadin, Metode pembelajaran yang digunakan Bu Nadin adalah …

Pak Yamin sedang Menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi Cahaya untuk kelas V SD. Pak Yamin merumuskan tujuan pembelajaran agar peserta didiknya dapat mengklasifikasikan yang termasuk sifat-sifat cahaya dan bukan termasuk sifat cahaya, serta menjelaskan definisi dari masing-masing sifat cahaya tersebut beserta contohnya. Kemudian Pak Yamin memutuskan untuk memilih inovasi strategi pembelajaran deduktif. Dengan mempertimbangkan tujuan dan strategi tersebut, dibawah ini yang merupakan jenis pengetahuan yang akan direncanakan Pak Yamin adalah …

Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?

Bu Tiara seorang guru SD kelas V bermaksud mengembangkan kemampuan berfikir kreatif. Kopetensi dasar yang dicapai adalah berkaitan dengan penguasaan kosa kata siswa. Pernyataan manakah dibawah ini yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa...

Ibu Novia seorang guru kelas IV SD melaksanakan pembelajaran dengan mengajarkan dengan indikator “membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup”. Supaya dapat mengukur kemampuan HOTs pada peserta didiknya, maka rumusan indikator soal yang sangat tepat untuk dikembangkan menjadi soal adalah…

Hasil pengamatan kegiatan pembelajaran disuatu kelas menunjukkan bahwa Sebagian besar siswa masih merasa kesulitan menentukan mana yang nilainya lebih besar antara 0,85 dengan 6/4. Sumber kesulitan berikut yang sesuai dengan permasalahan tersebut adalah…

Bu Ziva menemukan bahwa hasil ulangan siswa di kelasnya masih kurang memuaskan. Terdapat banyak kesalahan yang dilakukan siswa Ketika menjawab pertanyaan yang ada pada soal cerita khususnya untuk soal no.4 yaitu: "Bu Lini mempunyai stok 26 botol sirup, 30 kaleng biscuit, dan 28 bungkus coklat. Jika ia ingin membuat parsel dengan isi sama maka berapa kemungkinan parsel terbanyak yang dapat dibuat dari stok yang dimiliki oleh Bu Lini?" Tindak lanjut yang dapat dilakukan Bu Ziva adalah….

Pak Amin guru kelas V akan merancang pembelajaran dengan kompetensi dasar "melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sempurna sebagai bentuk ungkapan diri”. Berdasarkan rumusan KD tersebut, salah satu Teknik penilaian yang dapat digunakan Pak Amin adalah …

Seorang guru professional bukanlah guru yang hanya menyampaikan ilmu atau materi pelajaran pada peserta didik saja, melainkan ada tanggung jawab untuk membimbing peserta didiknya untuk tumbuh, selamat, dan bahagia baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat. Seperti yang dilakukan oleh Pak Amri, sebagai seorang guru beliau rutin mengajak peserta didiknya melakukan refleksi terhadap umpan balik baik dari teman, guru, atau orang dewasa lainnya, serta menggali informasi terkini terkait karir yang akan dipilihnya untuk menganalisis karakteristik dan keterampilan yang dibutuhkan dalam menunjang atau menghambat karirnya di masa depan. Dalam hal ini Pak Amri sedang membiasakan peserta didiknya untuk mengamalkan Profil Pelajar Pancasila, yaitu pada dimensi ….

Bu Endah Cahyanti mengajarkan materi volume kubus dan balok pada peserta didiknya. Bu Endah mengajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Teaching at The Right Level melalui LKPD interaktif. Selama proses pembelajaran, peserta didiknya terlibat aktif dalam diskusi kelompok untuk memecahkan permasalahan yang diberikan oleh Bu Endah. Pada akhir proses pembelajaran Bu Endah memberikan asesmen untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan pada hari ini. Peserta didik diminta menentukan volume balok yang terdiri dari beberapa kubus pada gambar di bawah ini. Setelah dikoreksi, ternyata banyak dari peserta didik Bu Endah yang menjawab bahwa volume balok adalah 36 kubus satuan. Diantara situasi berikut kemungkinan yang paling menggambarkan permasalahan yang dihadapi peserta didik adalah ....

Bu Sulus adalah guru SD Negeri 2 Sukamakmur, Ketika mengajar di kelas, beliau memberikan pelajaran IPS, dengan materi “Menceritakan Pengalaman Diri”. Sebelum memulai pelajaran, anak-anak berbaris di depan kelas, kemudian diperiksa kebersihannya,terutama kuku tangan dan telinga. Sambil diperiksa anak masuk kedalam kelas satu persatu. Anak-anak diajak berdoa dan kemudian mengucapkan salam. Sebelum memberikan materi, Bu Sulus memberi motivasi kepada anak. Bu Sulus bertanya “siapa tadi yang tidak mandi” anak - anak terdiam. Mari kita nyanyikan lagu bangun tidur ku terus mandi, tidak lupa menggosok gigi, habis mandi kutolong ibu, membersihkan tempat tidurku. Kesimpulan dari pembelajaran IPS yang dilakukan Bu Sulus adalah…

Bu Maulida adalah seorang guru kelas V di SD Negeri 2 Kabat. Dalam mengajar, Bu Maulida sering menggunakan metode dan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif agar peserta didik tidak merasa jenuh dan bisa mendapatkan pembelajaran yang bermakna. Pada suatu hari Bu Maulida mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya Bu Maulida memeriksa laporan hasil observasi peserta didiknya. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa, diperoleh peringkat hasil belajar terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas adalah siswa yang memiliki kecenderungan gaya belajar melalui.....

. Masalah-masalah berikut ini yang tepat dipecahkan melalui penelitian tindakan kelas adalah ….

Pembelajaran akan lebih efektif jika guru mengetahui terlebih dahulu karakteristik peserta didik terutama dari kemampuan awal yang dimilikinya. Cara untuk menentukan kemampuan awal peserta didik adalah....

Ibu Nadya sedang mengajarkan cara mengerjakan soal cerita terkait penjumlahan bilangan asli sebaga! berikut: "Beni memiliki 12 kelereng dan Doni memiliki 22 kelereng. Doni memberikan 5 kelerengnya kepada Beni. Berapa kelereng Beni sekarang?" Untuk mengerjakan soal tersebut, guru memberitahu siswa bahwa ada kata kerja pada soal itu berkaitan dengan operasi hitung bilangan. Kata “memberi” itu berkaitan dengan berkurang atau pengurangan, sedangkan kata “diberi” itu berkaitan dengan bertambah atau penjumlahan. Setelah diberi penjelasan tersebut, siswa menjawab bahwa kelereng Beni ada 7 karena kata kerja yang ada pada soal adalah “memberikan” yang berarti berkurang, yaitu 12-5. Jika diminta untuk memperbaiki kegiatan dari pembelajaran yang dilakukan ibu Nadya, maka langkah pembelajaran konstruktivisme yang tepat adalah ...

Dalam sebuah proses pembelajaran membaca puisi kelas 4 SD, tampak beberapa permasalahan diantaranya siswa tidak mau menyimak pelajaran dan tampak enggan mengikuti pelajaran. Sang guru pun tetap berceramah menyampaikan materi, meski tampak sudah berusaha keras untuk selalu mengingatkan siswanya. Namun, tetap saja kelas menjadi monoton. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian Tindakan kelas. Tindakan yang dipilih adalah penggunaan metode inquiri dengan bantuan media video pembacaan puisi. Adapun tahapan Tindakan dengan metode inquiri tersebut adalah …

Bu Anggis sedang mengajar matematika materi sudut pada kelas V. Bu Anggis meminta peserta didiknya untuk mempraktikkan melukis macam-macam jenis sudut meggunakan busur, jangka, atau penggaris. Rencana kegiataan ini sudah lama Bu Anggis sampaikan pada saat kegiatan akhir pembelajaran di pertemuan sebelumnya. Sebagai langkah awal, Bu Anggis memperagakan terlebih dahulu di papan tulis, memberikan contoh kepada peserta didiknya mengenai langkah-langkah melukis sudut 300, 450 , 900 , 1150 , dan 1360 dengan tepat. Pada saat pembelajaran berlangsung, terdapat salah satu peserta didik yang termasuk pandai di kelas terutama pada Pelajaran matematika, tetapi sampai waktu yang diberikan Bu Anggis habis, ia tetap tidak dapat melukis sudut 300, 450 , 900 , 1150 , dan 1360 dengan baik. Setelah Bu Anggis melakukan pendekatan personal dan menanyakan apa yang menjadi kendala peserta didik tersebut, ternyata ia lupa membawa busur, jangka, penggaris, dan buku strimin (buku berpetak). Berdasarkan kejadian tersebut, analisis kesulitan belajar yang dialami peserta didik Bu Anggis beserta solusinya adalah….

Pak Paron sedang membuat modul ajar tentang pengolahan data materi mean. Berikut adalah cuplikan modul ajar yang dimiliki Pak Paron Fase 1: Orientasi peserta didik kepada masalah ● Guru mengemukakan pertanyaan yang bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik. (Definisi dari mean, cara menentukan rumus mean, bagaimana menyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan mean) ● Peserta didik menonton video singkat gandrung sewu yang disajikan melalui media pembelajaran berupa powerpoint● Guru menyampaikan kebudayaan festival gandrung sewu kepada peserta didik dan menyajikan permasalahan yang terkait dengan gandrung sewu. ● Peserta didik mengamati permasalahan yang disajikan melalui media pembelajaran berupa powerpoint. Permasalahan Gandrung sewu merupakan gelaran festival tahunan tari Gandrung kolosal di Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur. Gandrung sewu ini merupakan salah satu bagian Banyuwangi Festival. Acara ini diadakan sejak tahun 2012, yang pada awalnya digelar untuk mengenalkan kebudayaan Banyuwangi khususnya Gandrung ke khalayak luas. Pada saat ini Gandrung Sewu sudah menjadi ikon pariwisata budaya Banyuwangi. Acara ini diadakan setiap tahun sekali di Pantai Boom, yang berlatarkan selat Bali. Festival gandrung sewu ini diikuti oleh seluruh siswa-siswi SMP dan SMA sederajat di Banyuwangi yang lolos seleksi. Nadya, Nayla, dan manda adalah siswa SMP Plus Darussalam Blok Agung yang berhasil lolos seleksi festival gandrung sewu. Untuk keperluan formasi tarian, ketiganya diminta untuk mengisi data tinggi badan masing-masing. Data tinggi badan keiga peserta penari gandrung sewu SMP Plus Darussalam Blok Agung adalah sebagai berikut. Data tinggi badan ketiga peserta penari gandrung sewu SMP Plus Darussalam Blok Agung adalah sebagai berikut. Nama Nadya Nayla Nashwa Tinggi Badan 165 cm 166 cm 165 cm Berapakah rata-rata tinggi ketiga peserta penari gandrung sewu SMP Plus Darussalam Blok agung tersebut? ● Peserta didik menjawab pertanyaan terkait permasalahan yang diamati melalui media power point. ● Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait masalah yang telah diamati. Seperti menanyakan istilah atau kalimat yang tidak dimengerti dari masalah yang disajikan ● Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang data apa yang diketahui dari masalah itu dan apa yang menjadi masalah. ● Peserta didik mengamati dan konfirmasi konsep yang disajikan melalui media power point dan penjelasan penyelesaian yang disampaikan oleh guru. Dari cuplikan modul ajar yang telah dibuat Pak Paron diatas, maka pendekatan yang digunakan oleh Pak Paron dalam modul ajar tersebut adalah ….

Bu Neli adalah seorang guru muda professional di SD Negeri 1 Gintangan. Bu Neli menjadi guru favorit di SD Negeri 1 Gintangan dikarenakan proses pembelajaran yang dilakukan Bu Neli selalu menyenangkan dan dapat meningkatkan kompetensi yang dimiliki oleh peserta didik. Guru-guru di SD Negeri 1 Gintangan pun banyak yang menyukai Bu Neli, karena Bu Neli sering membantu dan memberikan saran-saran untuk proses pembelajaran di kelas. Suatu hari Bu Neli akan mengajar di kelas 5 materi struktur wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sebelum memulai proses belajar-mengajar di dalam kelas, Bu Neli meminta peserta didik terlebih dahulu untuk mengobservasi suatu fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kemudian peserta didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. Setelah itu, peserta didik dirangsang untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang telah ditemukan. Sementara itu, Bu Neli mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda dari mereka. Dari ilustrasi kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Neli, implementasi model pembelajaran yang sedang diterapkan oleh Bu Neli adalah ….

Pak Huda adalah seorang guru baru di sekolahnya. Pak Huda diminta untuk mengajar kelas 6 menggantikan guru yang sudah pensiun. Sebagai guru baru, Pak Huda dituntut untuk cepat beradaptasi dengan lingkungan sekolahnya, baik dengan kepala sekolah, rekan sesama guru, peraturan sekolah, dan juga karakteristik peserta didik di kelasnya. Peserta didik di kelasnya ternyata memiliki motivasi dan minat belajar yang rendah. Sehingga peserta didik di kelas tersebut jarang sekali memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru sebelumnya. Hal tersebut menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik Mendapati fakta tersebut, Pak Huda ingin meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 6 melalui pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik. Pak Huda ingin menarik perhatian peserta didik dengan melaksanakan pembelajaran yang memanfaatkan aplikasi yang inovatif pada materi bangun ruang dengan model pembelajaran problem based learning. Aplikasi yang dapat mendukung proses pembelajaran Pak Fachri adalah….

Terdapat KD yang berbunyi "menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari- hari" Bu Bila sebagai salah seorang guru kelas 4 menetapkan tujuan pembelajaran pada hari itu yaitu: setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. Apabila Bu Bila akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik mengenai tujuan pembelajaran tersebut maka alat evaluasi yang sesuai untuk keperluan tersebut adalah…

Pak Ali telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilai 75- 79, KKM nilai Bahasa Indonesia semester ini adalah 75. Dari jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di 2 KD tertentu sedangkan siswa lain lemah di seluruh KD. Dengan demikian, Pak Ali akan memberikan remedial dengan cara ….

Bu Fitria merupakan seorang guru yang menggunakan pendekatan yang memberikan fleksibilitas dalam mengajar berdasarkan dengan kemampuan kognitif peserta didiknya. Pendekatan ini dilaksanakan dengan menyesuaikan capaian, tingkatan kemampuan, serta kebutuhan peserta didik. Peserta didik tidak terikat pada tingkatan kelas, namun disesuaikan berdasarkan kemampuan peserta didik yang sama. Pendekatan yang digunakan oleh Bu Fitria adalah ….

Pak Rony Parulian merupakan guru kelas 4 SD pada mengajarkan konsep perambatan kalor dikelas, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik kesulitan memahami materi yang tidak memperhatikan penjelasan. Hal ini membuat Pak Rony Parulian merenung dan bertanya-tanya mengapa peserta didik cenderung mengantuk ketika dia menjelaskan konsep perambatan kalor depan kelas. Rencana Tindakan yang dapat dilakukan pak Anam untuk mengatasi permasalahan dikelasnya adalah…

Sebelum merancang perangkat pembelajaran untuk peserta didik kelas VI, Pak Nyoman Paul Menyusun materi ajar sesuai dengan urutan yang terstruktur, agar peserta didik dapat mendapatkan proses pembelajaran yang bermakna. Alur materi yang disusun oleh Pak Nyoman Paul adalah sebagai berikut. i. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang bola ii. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang limas iii. Mengidentifikasi jaring-jaring bangun ruang iv. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang kerucut v. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang prisma vi. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan volume bangun ruang tabung Urutan alur materi yang benar jika Pak Nyoman Paul akan mengajar materi bangun ruang pada peserta didik kelas VI adalah ….

Bu Nabila Taqiyyah adalah guru muda profesional kelas V SDN 1 Gintangan. Ia akan membelajarkan materi fungsi uang dengan cara yang inovatif. Bu Nabila Taqiyyah melaksanakan proses pembelajaran dengan langkah-langkah sebagai berikut. • Bu Nabila Taqiyyah membuka pembelajaran dengan menceritakan kepada peserta didiknya perihal pengalaman berbelanja di pasar dan pengalaman bermakna saat berbelanja • Bu Nabila Taqiyyah mengajak peserta didiknya untuk mengingat Kembali pengalaman-pengalaman peserta didiknya dalam kehidupan sehari-hari yang menyangkut dengan penggunaan uang • Bu Nabila Taqiyyah mengajukan pertanyaan tentang fungsi uang kepada peserta didiknya • Bu Nabila Taqiyyah menugaskan siswa membaca berbagai sumber belajar tentang fungsi uang dan mencatatnya • Bu Nabila Taqiyyah meminta beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya kemudian beliau memberikan penguatan • Bu Nabila Taqiyyah memberikan tes akhir kepada peserta didiknya Teori belajar yang paling menonjol diterapkan Bu Nabila Taqiyyah tersebut adalah ....

Hari Rabu, saat pelajaran IPS Pak Aro akan memberikan materi pada anak- anak tentang silsilah keluarga. Waktu pelajaran adalah 2 x 35 menit. Setelah mengutarakan tujuan yang akan dibahas hari ini, Pak Aro mengajukan pertanyaan pada para siswa untuk mengawali pelajaran. “Anak-anak tentunya kalian mempunyai keluaga di rumah kan?” “iya pak, punya.” Jawab semua siswa secara serentak. “Coba kalian sebutkan siapa saja yang dirumah kalian yang masuk dalam anggota keluarga!” “Ada ayah, ibu, adik, kakak, kakek, nenek” Jawab para siswa bersahut- sahutan. Kemudian Pak Aro menempelkan bagan dan foto silsilah keluarga. Anak- anak mengamati sambil menyimak penjelasan dari Pak Aro. Sesekali Pak Aro melemparkan pertanyaan kepada siswa dan pertanyaan dijawab dengan benar. Pak Aro mengakhiri penjelasan dengan memberikan pertanyaan pada siswa “Apakah kalian sudah mengerti semua tentang silsilah keluarga yang sudah bapak jelaskan?” Tanya Pak Aro. “Sudah pak”, jawab anak-anak serentak. “kalau masih ada yang kurang jelas atau bingung, anak- anak boleh bertanya ” “tidak ada pak”, jawab anak- anak lagi secara serentak. Pak Aro memberikan tugas kepada siswa agar dikerjakan sendirisendiri. Pak Aro yakin, pasti nilai anak-anak memuaskan karena anak-anak berhasil menjawab pertanyaan yang tadi diberikan. Tugas yang diberikan juga sama dengan tugas yang di jelaskan Pak Aro, hanya saja diganti nama-nama pada bagan silsilah keluarga. Setelah semuanya selesai, pekerjaaan dikumpulkan dan setelah dikoreksi ternyata hasilnya mengecewakan, hampir 60% siswa mendapatkan nilai hasil evaluasinya di bawah ratarata. Kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Aro adalah….

Pak Dimansyah sedang merencanakan penyusunan asesmen materi analisis korelasi yang sesuai untuk peserta didiknya. Namun dalam penyusunan tersebut, Pak Dimansyah harus mempertimbangkan prinsip-prinsip asesmen untuk pembelajaran matematika yang membuatnya tidak bisa sembarangan dalam menentukan jenis atau alat evaluasinya. Di bawah ini, yang dimaksud prinsip penilaian secara holistik/menyeluruh dan berkesinambungan adalah ….

Bu Salma guru kelas III akan merancang pembelajaran dengan indikator “Mengidentifikasi kosakata tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia” Langkah kegiatan inti pembelajaran yang dapat dirumuskan Bu Salma adalah sebagai berikut: 1) Siswa menandai kosa kata tentang pertumbuhan dan perkembangan teks bacaan dan mencari maknanya dalam kamus. 2) Siswa membaca teks secara individu dan secara berkelompok, kemudian menemukan dan menandai kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dalam teks. 3) Siswa menyimak penjelasan guru tentang kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan. 4) Siswa menyebutkan kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan. 5) Siswa memahami kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan. 6) Siswa membuat kalimat menggunakan kosa kata yang berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan. Langkah pembelajaran diatas yang menerapkan 4C dan HOTS adalah

Model pembelajaran berbasis masalah dapat digunakan dalam Pelajaran Pkn untuk mencapai pembelajaran yang efektif berpusat pada peserta didik. Salah satu ciri pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sebagai fasilitator. Salah satu tujuan tugas fasilitator adalah …