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Sharon課程P.57-P.89

Total questions: 86

Worksheet time: 29mins

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1.

課程的定義是什麼？

a)

教材的內容

b)

教學的目標

c)

教學活動的總和

d)

教學的工具

2.

教材的範疇包括哪些？

a)

只有教科書

b)

各種學習材料

c)

只有錄音帶

d)

只有光碟片

3.

教科書的功能不包括什麼？

a)

系統地陳述學科內容

b)

提供學習目標

c)

減輕教師工作負擔

d)

提供學習的情境

4.

課程發展的成品可以是什麼？

a)

教學計畫

b)

教學目標

c)

教材書籍

d)

教學活動

5.

1820年，美國首次採用的課程學科定義是什麼？

a)

課程是傳統的課程定義。

b)

課程是完全包含科學的知識。

c)

課程是一系列的科目。

d)

課程是一整套教材。

6.

課程的社會行為主義強調什麼？

a)

課程的組織性。

b)

課程的靈活性。

c)

課程的個人化。

d)

課程的創新性。

7.

課程目標的科技主義強調什麼？

a)

課程的創新性。

b)

課程的組織性。

c)

課程的結果分析。

d)

課程的靈活性。

8.

課程即經驗的總結主義強調什麼？

a)

課程的組織性。

b)

課程的靈活性。

c)

課程的經驗。

d)

課程的創新性。

9.

課程即研究假設的要素主義強調什麼？

a)

課程的靈活性。

b)

課程的組織性。

c)

課程的研究性。

d)

課程的創新性。

10.

課程學者Doll提出的「4R」中，哪一項不包括？

a)

富含Rich。

b)

聯繫性Relational。

c)

嚴密性Rigorous。

d)

靈活性Flexible。

11.

什麼是「正式課程」？

a)

學校未規劃的課程

b)

學校依據教育目標及學生興趣設計的課程

c)

學生自願參與的活動

d)

學校文化的潛在影響

12.

下列哪一項是「潛在課程」的特徵？

a)

學校正式安排的教學科目

b)

學生自願參與的活動

c)

學校文化的潛在影響

d)

學校課程的明確目標

13.

「非正式課程」通常包括什麼？

a)

學校正式安排的教學科目

b)

學生自願參與的活動

c)

學校文化的潛在影響

d)

學校課程的明確目標

14.

「潛在課程」的形成方式不包括哪一項？

a)

有意而意識設計

b)

無意而設計

c)

有意而無意設計

d)

無意而意識設計

15.

什麼是「隱藏課程」？

a)

正式課程的一部分

b)

學校課程中未教的部分

c)

學生自學的課程

d)

教師設計的課程

16.

「空白課程」的特點是什麼？

a)

有明確的規劃

b)

無先規劃設計

c)

只有一種教學時間

d)

針對特定學生

17.

「迷你課程」的目的之一是什麼？

a)

提供學生選擇修習的科目

b)

強化學生的記憶力

c)

減少課程的數量

d)

增加課程的難度

18.

Goodlad課程理論中，課程決定有哪四個層次？

a)

社會層次、機構層次、教學層次、個人層次

b)

國家層次、學校層次、教師層次、學生層次

c)

政府層次、學校層次、家長層次、學生層次

d)

社會層次、學校層次、教師層次、家長層次

19.

艾斯納和施倫斯提提出了哪五種課程概念？

a)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、人格中心課程、分科課程

b)

知識中心課程、藝術中心課程、科技中心課程、社會中心課程、分科課程

c)

知識中心課程、生活中心課程、藝術中心課程、科技中心課程、分科課程

d)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、藝術中心課程、分科課程

20.

知識中心課程強調什麼？

a)

學生的個人成長

b)

學生的社會參與

c)

學生的知識掌握

d)

學生的藝術表現

21.

生活中心課程的重點是什麼？

a)

強調數學和科學

b)

強調藝術和音樂

c)

強調生活中的基本材料組成

d)

強調歷史和文化

22.

分科課程的優點是什麼？

a)

學生可以獲得系統的知識

b)

學生可以獲得藝術的表現

c)

學生可以獲得社會的參與

d)

學生可以獲得個人成長

23.

什麼是「相輔課程」？

a)

A. 以課程組織為單位，強調學科間的聯繫

b)

B. 將相關的科目合併教學

c)

C. 以人類實際生活經驗為中心

d)

D. 以社會問題為中心

24.

「合科課程」的優點是什麼？

a)

A. 學生學習比較有興趣

b)

B. 能夠獲得完整的知識

c)

C. 以學習者為中心

d)

D. 以活動為主

25.

「廣域課程」的缺點是什麼？

a)

A. 重視社會的價值與問題

b)

B. 學生不易獲得系統的知識

c)

C. 課程設計靈活

d)

D. 以活動為主

26.

「核心課程」的例子是什麼？

a)

A. 成功中學

b)

B. 小學

c)

C. 大學

d)

D. 技術學校

27.

「活動課程」的特點是什麼？

a)

A. 重視兒童經驗與興趣

b)

B. 強調學科知識

c)

C. 以課程組織為單位

d)

D. 以社會問題為中心

28.

在「關聯課程」中，課程應該如何設計以引發學生的動機與興趣？

a)

個別化教學法

b)

單一化教學法

c)

標準化教學法

d)

傳統教學法

29.

「同位課程」的時間安排通常是怎樣的？

a)

四分之三的時間用於活動課程

b)

四分之一的時間用於活動課程

c)

全部時間用於活動課程

d)

一半時間用於活動課程

30.

在「同位課程」中，學科運籌組織應如何進行？

a)

適合於科學課程

b)

適合於數學課程

c)

適合於語文課程

d)

適合於藝術課程

31.

在統整課程的意義中，哪位學者被提到與中國經驗的隱喻相關？

a)

Plato

b)

Herbart

c)

A.Beane

d)

Dewey

32.

統整課程的哪一種表現形式是以「主題為中心」進行教學？

a)

大單元或攻擊單元

b)

學科小單元課程

c)

跨學科課程

d)

超學科課程

33.

A.Beane在其書中指出課程統整有哪幾個層度？

a)

三個

b)

四個

c)

五個

d)

六個

34.

在統整課程的表現中，哪一種課程不考慮學科界限？

a)

大單元或攻擊單元

b)

學科小單元課程

c)

跨學科課程

d)

超學科課程

35.

福嘉發（Fogarty）提出的整課程模型中，哪一種模型強調學科間的獨立性？

a)

單立式

b)

聯立式

c)

並列式

d)

共存式

36.

在整課程模型中，哪一種模型強調學科間的相互教學與協作？

a)

共存式

b)

單立式

c)

張網式

d)

沉浸式

37.

哪一種整課程模型強調學習者的個別化學習目的？

a)

網路式

b)

聯立式

c)

並列式

d)

張網式

38.

在整課程模型中，哪一種模型運用自然的組合來整合學科內容？

a)

綜合式

b)

單立式

c)

共存式

d)

網路式

39.

哪一種課程強調社會的需求重於個人的興趣，並視課程的基本責任在於影響社會改革和建造社會美好的未來？

a)

社會重建課程

b)

螺旋式課程

c)

主軸單元課程

d)

高瞻課程

40.

哪一種課程的特徵是強調根據兒童的主動學習理論，並重點放在主動學習？

a)

高瞻課程

b)

河濱教養課程

c)

螺旋式課程

d)

主軸單元課程

41.

哪一種課程的特徵是受過禮儀文士的影響，並有系統的方式來明確兒童發展與課程內容？

a)

河濱教養課程

b)

高瞻課程

c)

社會重建課程

d)

螺旋式課程

42.

哪一種課程的特徵是強調任何知識的傳授，只要用教材組織結構上能配合學生的學習心理？

a)

螺旋式課程

b)

主軸單元課程

c)

河濱教養課程

d)

高瞻課程

43.

古代中國的課程思想中，哪位思想家被提到？

a)

孔子

b)

亞里斯多德

c)

柏拉圖

d)

亞歷山大

44.

Spencer 發表的哪篇文章被認為是學校課程設計的里程碑？

a)

《知識與價值》

b)

《課程之書》

c)

《活動分析法》

d)

《教育的目的》

45.

哪位學者提出了「課程理論」的四種類型？

a)

Macia

b)

Spencer

c)

Hameyer

d)

Pinar

46.

學科結構課程理論的目的是什麼？

a)

學習如何學習

b)

學習如何教學

c)

學習如何研究

d)

學習如何創新

47.

後現代課程觀強調哪一個中心主義？

a)

多元文化

b)

單一文化

c)

傳統文化

d)

現代文化

48.

課程的最終結果不包括以下哪一項？

a)

目標

b)

方法

c)

評鑑

d)

行政措施

49.

課程設計的哪一個原則強調課程組織的連續性？

a)

統整性

b)

連續性

c)

順序性

d)

連結性

50.

課程發展的哪一個步驟涉及需求評估？

a)

研究

b)

發展

c)

實施

d)

評鑑

51.

課程設計的原則中，哪一項強調學習者在不同領域之間的聯繫？

a)

統整性

b)

連續性

c)

順序性

d)

連結性

52.

課程發展流程圖

a)

課程設計

b)

課程評估

c)

課程實施

d)

課程開發

53.

在課程設計中，哪一項是Eisner課程設計的主要思考和理論之一？

a)

強調學習經驗的綜合性

b)

強調個別教學時間

c)

強調教材的多樣性

d)

強調學生的自主學習

54.

個別化教育計畫（IEP）的全名是什麼？

a)

Individualized Education Program

b)

Integrated Education Plan

c)

Inclusive Education Policy

d)

Innovative Education Project

55.

在特殊教育課程設計流程中，若多數學生有共同的目標，應如何進行教學？

a)

運用個別教學時間

b)

依此發展課程主題

c)

協同教學

d)

分組教學

56.

課程理論中，哪一項強調有效安排和呈現教學內容和教材？

a)

重視教學組織及課程科目

b)

重視學生的自主學習

c)

重視教材的多樣性

d)

重視學習經驗的綜合性

57.

Spencer 提出的課程理論基礎是什麼？

a)

提出生活預備說

b)

強調學科知識

c)

以學生為中心

d)

以教師為中心

58.

科學化理論的代表學者不包括以下哪一位？

a)

泰勒

b)

博比特

c)

吉諾斯

d)

查特斯

59.

再概念化學派的代表學者是誰？

a)

派納

b)

泰勒

c)

吉諾斯

d)

博比特

60.

人本主義課程觀強調什麼？

a)

存在主義與人本心理學的影響

b)

以教師為本位

c)

以學科為中心

d)

以社會為中心

61.

後現代課程觀的代表學者是誰？

a)

吉諾斯

b)

泰勒

c)

派納

d)

博比特

62.

在哲學派別課程觀中，哪一個學說強調從做中學的概念？

a)

理性主義

b)

總體主義

c)

實驗主義

d)

進步主義

63.

心理學派課程觀中，哪一個學說以學生為主體，讓學生獲得全人發展？

a)

行為主義

b)

認知心理學

c)

人本心理學

d)

和諧論

64.

社會學說課程觀中，哪一個學說強調課程反映社會統治階級的意識型態？

a)

和諧論

b)

衝突論

c)

知識社會學

d)

實驗主義

65.

課程設計理論取向中，哪一個學說強調課程內容與兒童實際生活相符？

a)

精神主義

b)

進步主義

c)

和諧論

d)

認知心理學

66.

社會行為主義重視哪一個課程即計畫的課程意義？

a)

課程即計畫

b)

社會問題

c)

個人發展

d)

藝術表現

67.

哪位學者提出「活動分析法」？

a)

Bobbitt

b)

Casewell

c)

Weber

d)

Dewey

68.

哪一種分析法是以工作為單位進行的？

a)

學科中心法

b)

連續編織法

c)

工作分析法

d)

活動分析法

69.

活動分析法的主要目的是什麼？

a)

建立教學目標

b)

分析社會問題

c)

增強學生的藝術能力

d)

提高個人發展

70.

社會機能法的核心課程是以什麼為中心？

a)

社會活動

b)

兒童生活

c)

個人健康

d)

家庭生活

71.

社會機能法強調什麼樣的學習範圍？

a)

個人興趣

b)

社會需求

c)

職業準備

d)

家庭關係

72.

青少年需求中心法的優點是什麼？

a)

以社會需求為課程重點

b)

以個人需求為課程重點

c)

以職業需求為課程重點

d)

以家庭需求為課程重點

73.

生活動境中心法的課程內容不包括以下哪一項？

a)

家庭生活

b)

社會生活

c)

體育活動

d)

精神生活

74.

哪位學者與生活動境中心法有關？

a)

Bagley

b)

Dewey

c)

Alberty

d)

Bobbitt

75.

哪一種取向強調以社會問題為設計核心？

a)

學科取向

b)

學生取向

c)

社會取向

d)

科技取向

76.

哪位學者主張「活動分析法」？

a)

Bagley

b)

Dewey

c)

Casewell

d)

Bobbitt

77.

誰被稱為「課程之父」？

a)

泰勒

b)

巴比特

c)

杜威

d)

皮亞傑

78.

泰勒的課程設計理論的基本問題不包括哪一項？

a)

目標

b)

組織

c)

評鑑

d)

教材

79.

在泰勒的課程設計模式中，哪一個步驟是最後的？

a)

選擇學習經驗

b)

組織學習經驗

c)

指導學習經驗

d)

評鑑學習經驗

80.

在課程設計中，什麼是「順序性」的重點？

a)

課程內容的連貫性

b)

課程內容的先後次序

c)

課程內容的多樣性

d)

課程內容的創新性

81.

「連續性」包含哪兩種聯繫？

a)

橫向聯繫和縱向聯繫

b)

內部聯繫和外部聯繫

c)

簡單聯繫和複雜聯繫

d)

直接聯繫和間接聯繫

82.

「統整性」的目的是什麼？

a)

增加課程的趣味性

b)

提高學習的效率

c)

促進學生的創造力

d)

增強學生的記憶力

83.

在目標模式依據的行為目標分析中，哪一項是從「一般哲學觀點」出發的？

a)

教師必須激勵學生

b)

教師應該預先設定目標

c)

教師應該考慮學生的需求

d)

教師應該靈活應用課程

84.

課程設計中，哪一個步驟最先進行？

a)

需求分析

b)

目標設定

c)

內容選擇

d)

評估方法設計

85.

哪一種課程模式強調學生的自我導向學習？

a)

傳統課程

b)

開放課程

c)

結構化課程

d)

混合式課程

86.

在課程評鑑中，哪一種方法最常用於收集質性數據？

a)

問卷調查

b)

訪談

c)

測驗

d)

觀察

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