WorksheetsҚББҰ слив 2 нұсқа
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Аты жөні:
4 lines
2.
“Ұстаздық дастан” еңбегінің авторы:
a)
A) В.А.Сухомлинский
b)
B) А.С.Макаренко
c)
C) К.Д.Ушинский
d)
D) Л.Н.Толстой
3.
Адамааралық қатынастарда айрықша сезімдер мен жылы ықыластарға кезігу:
a)
A) Логикалық
b)
B) Рационалды
c)
C) Эмоционалды
d)
D) Зияткерлік
4.
Адамның өзінен қызметі жоғары адамдарға жақсы көріну үшін шектен тыс қошемет көрсету:
a)
A) Сын
b)
B) Пайымдау
c)
C) Жағымпаздық
d)
D) Жағымды қарым-қатынас
5.
Адамның тәжірибесін табысты игеруге мүмкіндік беруші психологиялық қасиет:
a)
A) Жылдамдық
b)
B) Қабілет
c)
C) Сенім
d)
D) Сезім
6.
Әдістің негізгі қызметі:
a)
A) Қадағалау
b)
B) Оқыту, ынталандыру, дамыту, тәрбиелеу, ұйымдастыру
c)
C) Жоспарлау
d)
D) Бақылау
7.
Базистік оқу жоспары бөлімдері:
a)
A) Жұмыс және демалыс
b)
B) Негізгі және қосымша
c)
C) Негізгі және сабақтан тыс
d)
D) Теориялық және практикалық
8.
Балаға қосымша білім беру жүзеге асыруда ескерілетін жағдай:
a)
A) Тәртіп
b)
B) Белсенділік
c)
C) Қызығушылығы, әуесқойлығы
d)
D) Зияткерлік деңгей
9.
Баланың әлеуметтік сапаларын қалыптастыратын ұжымдық қатынастар:
a)
A) Өзара көмек
b)
B) Азаматтық, ізгілік, өз еркімен іске араласу, жауапкершілік
c)
C) Бәсекелестік
d)
D) Сыйластық
10.
Баланың іс-әрекетін, мінез-құлқын, белгілі нормалар мен ережелерді орындауға ынталандыруды көздейтін әдіс:
a)
A) Бақылау
b)
B)Жаттығу
c)
C) Сұхбат
d)
D) Даму
11.
Білім алушыларды алға қарай жылжуға, жақсы нәтижеге жетуге ынталандырады:
a)
A) Жиі жазалау
b)
B) Мұғалімнің тұрақты түрде кері байланыс жасауы
c)
C) Қатаң ескерту
d)
D) Жеке тапсырмалар
12.
Білім алушылардың мәтін мазмұнын түсіне білу және оларға ой жүгірте білу, қоғам өмірінде белсенділік таныту мақсатында білімдері мен мүмкіндіктерін дамыту қабілеттері:
a)
A) Жазу сауаттылығы
b)
B) Оқу сауаттылығы
c)
C) Әңгімелеу қабілеті
d)
D) Қабылдау қабілеті
13.
Білім беру саласындағы мемлекеттік стандарттарының құрамдас бір бөлігі:
a)
A) Оқу жоспарлары
b)
B) Тәрбиелік бағдарламалар
c)
C) Пәндік бағдарламалар
d)
D)Білім беруді дамытуға арналған тұжырымдамалар
14.
Білім беруде интерактивтік әдісті қолданудың мақсаты:
a)
A) Мұғалімнің жұмысын жеңілдету
b)
B) Баланың интеллектуалдық және танымдық қабілетін қалыптастыру
c)
C) Сабақты жылдам өткізу
d)
D) Оқушылардың қатысуын төмендету
15.
Білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары негізінде әзірленіп, оқу бағдарламалары арқылы айқындалады:
a)
A) Оқу бағдарламалары
b)
B) Білім беру мазмұны
c)
C) Пәндік жоспарлар
d)
D) Жеке даму жоспары
16.
Ғылыми психологияның негізін қалаушы:
a)
A) Фрейд
b)
B) В.Вундт
c)
C) Пиаже
d)
D) Виготский
17.
Дәстүрлі оқыту технологиясының әдістері:
a)
A) Талдау, синтез
b)
B) Иллюстративті, репродуктивті әдіс
c)
C) Жоба, зерттеу
d)
D) Дебат, дискуссия
18.
Дедуктивті пайымдаудың түрлері:
a)
A) Жорамалдау, бақылау
b)
B) Аксиома, логикалық тұжырым, қорытынды
c)
C) Талдау, бағалау
d)
D) Қадағалау, эксперимент
19.
Қоғам талабынан туындап, ұдайы өсіп отырады:
a)
A) Білім беру мазмұны
b)
B) Оқытудың мақсаты
c)
C) Оқу әдістемесі
d)
D) Тәрбиелік жоспарлар
20.
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:
a)
A) Тәртіпті бақылау
b)
B) Оқушылардың көңіл-күйін байқау
c)
C) Әрбір оқушының жауабын есте сақтау
d)
D) Оқу материалын жүйелеу
21.
Мұғалімнің сабағын талдау және бағалау тәсілдерінің өлшемдері:
a)
A) Сабақтың тақырыбы, оқушылардың белсенділігі
b)
B) Сабақтың жалпы құрылымы, сабақтың негізгі дидактикалық мақсатын жүзеге асыру
c)
C) Мұғалімнің сөйлеу стилі, оқушылардың қатысуы
d)
D) Сабақтың ұзақтығы, техникалық құралдардың қолданылуы
22.
Мұғалімнің сабақ уақытын тиімді пайдалануы:
a)
A) Сабақты уақыттан бұрын аяқтау
b)
B) Сабақты уақытымен бастау
c)
C) Оқушыларды ұзақ уақыт күту
d)
D) Сабақты ертерек аяқтау
23.
Мінез акцентуациясының классификациясын ұсынған авторлар:
a)
A) Пиаже, Фрейд
b)
B) Леонгард, Личко
c)
C) Вундт, Виготский
d)
D) Рубинштейн, Леонтьев
24.
Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері:
a)
A) Жаттығу, бақылау, жоспарлау
b)
B) Жарыс, мадақтау, жазалау
c)
C) Сынақ, ескерту, талдау
d)
D) Көрнекілік, иллюстрация, дискуссия
25.
Оқушылар арасында кездесетін агрессия немесе күш көрсету арқылы басқаға үстемдік жасау:
a)
A) Әділетсіздік
b)
B) Буллинг
c)
C) Тәртіпсіздік
d)
D) Теңдік
26.
Оқушының білімді талдап, қабылдау арқылы ұзақ уақыт есінде сақтауына көмектесетін оқыту принципі:
a)
A) Талдау
b)
B) Көрнекілік
c)
C) Қайталау
d)
D) Жазу
27.
Оқыту дамыта және тәрбиелей отырып, жеке адамның таным қабілетін жетілдіреді:
a)
A) Оқулықпен жұмыс
b)
B) Сабақ
c)
C) Мақсатқа сәйкес
d)
D) Жаттығу
28.
Оқыту процесінің алдын ала жоспарланған оқытудың диагностикасы қойылған мақсатына практикада жүйелік және бірізділікпен жету құралдары:
a)
A) Оқу жоспары
b)
B) Оқыту әдісі
c)
C) Оқыту технологиясы
d)
D) Бақылау әдісі
29.
Оқытудың көрнекілік принципі:
a)
A) Білудің, танудың, ұғынудың басты құралы
b)
B) Жаттап алу құралы
c)
C) Жазу арқылы меңгеру
d)
D) Талдау арқылы қабылдау
30.
Оқытудың сөздік әдістері:
a)
A) Жаттығу, тәжірибе, зерттеу
b)
B) Баяндау, әңгіме, лекция
c)
C) Демонстрация, көрсету, иллюстрация
d)
D) Талдау, сұхбат, тест
31.
Өзара сыйластық орнаған ортадағы қатынас түрі:
a)
A) Бәсекелестік
b)
B) Үйлесімді
c)
C) Түсінбеушілік
d)
D) Жеккөрушілік
32.
Өзін қоғамда бекіту ұмтылысы, өзіндік абыройы, ар-намыс, атаққұмарлық сезімімен байланысты:
a)
A) Білімділік
b)
B) Жетістік мотив
c)
C) Қабілет
d)
D) Эмоция
33.
Өткен сабақтың талдауына негізделеді:
a)
A) Жаңа тақырып
b)
B) Қорытынды шығару
c)
C) Қайталау
d)
D) Талдау
34.
Педагогикалық психологияның негізгі тармақтары:
a)
A) Эксперименттік психология, когнитивтік психология
b)
B) Оқыту, тәрбие, ұстаз психологиясы
c)
C) Клиникалық психология, әлеуметтік психология
d)
D) Жалпы психология, даму психологиясы
35.
Сабақты ұйымдастыру кезеңінің мақсаты:
a)
A) Жаңа материалды беру
b)
B) Оқушылардың демалуын қамтамасыз ету
c)
C) Оқушының оқуға ынтасын, зейінін бөлу
d)
D) Бағалау жүргізу
36.
Тұлғалық рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады:
a)
A) Интеллектуалдық даму
b)
B) Рухани-адамгершілік тәрбие
c)
C) Физикалық даму
d)
D) Кәсіптік бағдар
37.
Тұлғаның қоғамдағы жалпы-мәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыруға бағытталады:
a)
A) Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие
b)
B) Экономикалық тәрбие
c)
C) Құқықтық тәрбие
d)
D) Физикалық тәрбие
38.
Іс-әрекет негізінде құрылған ұжымдар:
a)
A) Сыныптар, топтар
b)
B) Үйірме, секция, клубтар
c)
C) Достық ұйымдар
d)
D) Жеке жұмыс
39.
Экстраверт типіндегі адамның сипаттамасы:
a)
A) Тұйықтық, өзіне бағытталу
b)
B) Бастамашылдық, сыртқы әлеуметтік ортаға бейімділік тән
c)
C) Тәуелсіздік, өзбетінше жұмыс істеу
d)
D) Тыныштық, ішкі ойларға шоғырлану
40.
Мән-мәтіндік сұрақ: Мектеп оқушыларына сыныптағы тәрбие жұмысын
ұйымдастырудың ерекшеліктері мектептегі тәрбие жүйесінің негізгі құрылымы сабақ
үстіндегі, сабақтан тыс уақыттағы, мектептен тыс уақыттағы, қоғамдық ұйымдардағы
және коғам, мектеп, ата-аналар бірлестігінде, жоғары сыныпта кәсіптік білім беруде
т.б. іске асырылады, бір-бірімен сабақтастықта және жүйелі түрде байланыстыра
отырып, шараларды ұйымдастыру болып табылады. Тұлғаны қалыптастыруда тәрбие
жүйесінің негізгі құрауыштары тәрбие заңдылықтары мен ұстанымдарын, әдістер мен
формаларын, құралдарын т.б. дұрыс нәтижелі пайдаланған да ғана табысты нәтижеге
жетеміз. Қазіргі уақытта оқушы жеке тұлғасын қалыптастыру, онын қабілеттілігін
дамыту бірінші орында
4 lines
41.
Сынып жетекшінің жұмысы белгіленеді:
a)
A) Жұмыс жоспары
b)
B) Уставпен, Жарғымен
c)
C) Мұғалімнің нұсқаулығымен
d)
D) Білім министрлігінің бұйрығымен
42.
Сынып жетекшінің тәрбие міндеттерін нәтижелі шешуіне мүмкіндік беретін тұжырым ережелер:
a)
A) Сабақ кестесі
b)
B) Бағалау критерийлері
c)
C) Жоспармен
d)
D) Оқу бағдарламасы
43.
Пән мұғалімдері мен ата-ананың әрбір оқушыға ықпалын үйлестіретін тәрбиені ұйымдастырушысы:
a)
A) Мектеп директоры
b)
B) Психолог
c)
C) Сынып жетекші
d)
D) Тәрбие ісінің меңгерушісі
44.
Қазақстан мектептерінде 1934 ж. енгізілді:
a)
A) Оқу жоспарлары
b)
B) Сынып жетекшісінің қызметі
c)
C) Тәрбиелік шаралар
d)
D) Білім беру бағдарламалары
45.
Мән-мәтіндік сұрақ 2. Тәрбиенің мақсаты қоғамды ізгілендіру мен
демократияландыру үдерістеріне, нарықтық қатынастарға, жалпыадамзаттық
құндылықтарға және тәрбиенің осы заманғы теориясына сүйенумен, Қазақстанның
ұлттық және әлеуметтік-экономикалық ерекшеліктерін есепке алумен, өзінің ішкі
мүмкіндігін өздігінен толық пайдалануға даяр, белсенді, іскер, қоғам алдындағы
өзінің жауапкершілігін сезінетін, сонымен бірге қайырымды және тапқыр, коғамдық талаптарға икемді, жеке басынын мүдделерін коғамдық мүддемен ұштастыруға
қабілетті, жеке басынын құнын бағалай білетін, адал, ұлттық санасы оянған, басқада
ізгі қасиеттері жетілген, мәдениетті азамат тәрбиелеу.
4 lines
46.
Тәрбие мақсатын жүзеге асыру:
a)
A) Белгілі бір оқу әдістерін қолдануды талап етеді
b)
B) Нақтылы тәрбие формаларын қажет етеді
c)
C) Оқу жоспарын құруды қажет етеді
d)
D) Педагогикалық әдістерді қолдануды талап етеді
47.
Тәрбиешінің арнайы тәрбиелік істерді ұйымдастыруы:
a)
A) Сабақ жоспары
b)
B) Педагогикалық әдіс
c)
C) Тәрбие формасы
d)
D) Оқыту формасы
48.
Тәрбие жұмысын жоспарлауда іске асырылады:
a)
A) Тәрбиенің түрлі формалары, тәрбие және сынып сағаттары
b)
B) Оқу жоспарлары, сабақ кестесі
c)
C) Бағалау жүйесі, тәртіп ережелері
d)
D) Оқу бағдарламасы, мұғалімдер кеңесі
49.
Рухани қарым-қатынас барысындағы тәрбиелік істер тізбегінен құралады:
a)
A) Оқу процесі
b)
B) Әлеуметтік өзара іс-қимыл
c)
C) Тәрбие үдерісі
d)
D) Жеке даму жоспары
50.
Тұлғаның интеллектуалды әлеуетін қалыптастыруға бағытталған негізгі құжат болып табылады:
a)
A) Сабақ кестесі
b)
B) Пәндік бағдарлама
c)
C) Мектептегі тәрбие жоспары
d)
D) Оқу жоспары
100 %
