wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по детской психологии

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Предметом науки детской психологии являются:

a)

закономерности формирования психики ребенка;

b)

механизмы созревания головного мозга в детском возрасте;

c)

особенности функционирования центральной нервной системы у детей.

d)

механизмы созревания в детском возрасте;

2.

К методам детской психологии не относятся:

a)

тестирование, анкетирование;

b)

антропометрические методы, рентгеновские и ультразвуковые исследования;

c)

эксперимент.

d)

наблюдение

3.

Детская психология как наука является ветвью:

a)

педиатрии;

b)

общей психологии;

c)

психиатрии детского возраста.

d)

психотерапии

4.

Возникновение детской психологии как науки произошло:

a)

в середине XIX века;

b)

в начале XIX века;

c)

в середине XX века.

d)

в конце XIX века;

5.

Принципы детской психологии:

a)

природосообразности, культуросообразности, гуманизации;

b)

детерминизм, объективизм и развитие, единство сознания и деятельности;

c)

истины, конкретности, объективности, системности.

d)

гуманизации;

6.

Этапы развития детской психологии как науки:

a)

описательный, выделения в самостоятельную науку (в середине XIX века); экспериментальный период (начало ХХ века), современный;

b)

предпосылочный (до начала XVIII века), научный (начало XVIII века), текущий;

c)

зарождения, современного развития.

d)

начальный, описательный;

7.

К областям детской психологии можно отнести:

a)

психологию младенчества, дошкольного детства

b)

психологию зрелого и старческого возраста

c)

педагогическую психологию

d)

подростковая психология

8.

Специальная детская психология изучает:

a)

закономерности психического развития с отклонениями

b)

клинику, диагностику и лечение психических заболеваний

c)

принципы наследственной передачи заболеваний

d)

диагностика заболеваний

9.

Область детской психологии, включающая тифлопсихологию (психологию незрячих):

a)

коррекционная психология

b)

психология младенчества

c)

психология подростка

d)

психология дошкольников

10.

Группа методов детской психологии, к которой относится тестирование:

a)

проективные методы

b)

психодиагностические методы

c)

эмпирические методы

d)

наглядные методы

11.

Фаллическая стадия, по Фрейду, это период:

a)

до 1 года

b)

3-5 лет

c)

12-18 лет

d)

9-10 лет

12.

Пиаже выделил 4 стадии развития:

a)

ребенка

b)

интеллекта

c)

эмоций

d)

мышление

13.

Л.С. Выготский выделил __кризисов детского развития:

a)

4

b)

6

c)

3

d)

8

14.

Термин «зона ближайшего развития» введен:

a)

Д.Б. Элькониным

b)

Ж. Пиаже

c)

Л.С. Выготским

d)

Ушинский

15.

Деятельность, с которой в определенный период развития появляются главные новообразования и в рамках которой развиваются другие виды деятельности, называется:

a)

значимой

b)

ведущей

c)

главной

d)

основной

16.

Обособление от окружающих, сравнение себя с другими - новообразования, характерные для кризиса:

a)

трех лет

b)

семи лет

c)

тринадцати лет

d)

одного года

17.

Ведущая деятельность в дошкольный период:

a)

сюжетно-ролевая игра

b)

общение со взрослым

c)

предметная деятельность

d)

творческий подход

18.

Психологическая готовность к школьному обучению складывается из личностной, интеллектуальной и ____________ сферы:

a)

волевой

b)

ситуативной

c)

коллективной

d)

когнитивный

19.

Ведущая деятельность подросткового периода:

a)

игровая

b)

интимно-личностное общение со сверстниками

c)

трудовая

d)

предметная деятельность

20.

По А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социум называется:

a)

интеграция

b)

индивидуализация

c)

адаптация

d)

сегрегация

21.

Младшие дошкольники в игре:

a)

предварительно планируют игру

b)

включают в игру до 10 человек

c)

отображают трудовые действия взрослых

d)

играют самостоятельно

22.

Первым компонентом учебной деятельности являются:

a)

учебные действия

b)

учебная задача

c)

учебная мотивация

d)

цель

23.

Младший школьный возраст сензитивен:

a)

к освоению своего внутреннего мира

b)

учебной деятельности

c)

игровой деятельности

d)

к самостоятельной деятельности

24.

Игра в дошкольном возрасте - это:

a)

Способ овладения навыками трудовой деятельности

b)

Способ позабавить малыша

c)

Ведущий вид деятельности дошкольника

d)

Дидактическая миссия

25.

Игрушка - это:

a)

Результат творчества отдельного человека

b)

Специально изготовленный предмет, предназначенный для обеспечения игровой деятельности детей и взрослых

c)

Уменьшенная модель предметов и орудий труда

d)

вид игрового действия

26.

Кем впервые в педагогической литературе было высказано понимание игры как отражения действительной жизни

a)

К.Д.Ушинским

b)

Н.К.Крупской

c)

А.С.Макаренко

d)

Ж.Пиаже

27.

Что послужило основой возникновения в обществе игры как деятельности:

a)

Появление игрушек

b)

Развитие и усложнение трудовой деятельности

c)

Развитие и усложнение общественных отношений

d)

развитие нравственной деятельности

28.

В чем заключается социальный характер игры?

a)

В образном отражении реальной жизни в играх детей

b)

В передаче социальных отношений

c)

В том, что она возникла в человеческом обществе

d)

в передаче коммуникативных навыков

29.

Что такое филогенез игры?

a)

Передача игровой культуры

b)

Процесс исторического развития игровой деятельности

c)

История возникновения игры

d)

история возникновение сказок об играх

30.

Самый идеальный способ передачи игровой культуры- это:

a)

Овладение игровой деятельностью через игры в разновозрастном детском коллективе

b)

Прямое руководство игрой взрослого

c)

Овладение игровой деятельностью через игры в детском коллективе сверстников

d)

Воспительные цели игр

31.

В основу современной классификации детских игр положены:

a)

Единство физического и психического развития ребенка

b)

Степень участия в игре взрослого человека

c)

Творческая активность детей, степень их самостоятельности

d)

единство всех игр

32.

Что является основой игр с правилами?

a)

Четкие правила, которые позволяют достичь игрового результата

b)

Обязательное наличие атрибутов

c)

Игровой сюжет

33.

Особенность какой игры отображает схема «человек - общественные отношения»

a)

Сюжетно-ролевой игры

b)

Театрализованной

c)

Дидактической

34.

Основным показателем развития сюжетно-ролевой игры является:

a)

Умение отражать цепочку игровых действий

b)

Принятие ребенком игровой роли

c)

Возникновение ролевых взаимоотношений

35.

Кукла, тигр, собачка - это:

a)

Спортивные игрушки

b)

Образные игрушки

c)

Дидактические игрушки

36.

Система дидактических игр для детского сада впервые была создана:

a)

Ф.Фребелем

b)

Е.И.Тихеевой

c)

Д.В.Менджерицкой

37.

Основой руководства игрой в раннем и младшем дошкольном возрасте является:

a)

Знакомство детей с предметами, игрушками, демонстрация игровых действий

b)

Создание предметно-пространственной среды соответствующей возрастным запросам

c)

Распределение ролей между детьми

38.

Особенностью дидактических игр является:

a)

Восприятие ребенком дидактической задачи как игровой и решение ее через игровые действия

b)

Наличие обучающих элементов

c)

Сочетание правил и творчества детей

39.

Основным условием для развития сюжетно-ролевой игры является:

a)

Совместные игры взрослого и ребенка

b)

Изобилие образных игрушек

c)

Коллектив детей

40.

Условием для перехода к отобразительной игре является:

a)

Овладение манипулятивными действиями с предметами

b)

Наличие впечатление, полученных в повседневной жизни

c)

Наличие игрушек

41.

Что собой представляет процесс трудового воспитания?

a)

целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали

b)

целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на приобщение к опрятности, чистоте и аккуратности, привычки к режиму, закаливание, регулярные физические упражнения, здоровый образ жизни

c)

вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного

42.

Какой принцип лежит в основе новых технологий трудового воспитания?

a)

принцип стандартизации программ трудового обучения

b)

принцип вариативности программ, методов и организационных форм образования

c)

принцип инвариативности программ и форм образования

d)

принцип шаблонности программ и форм образования

43.

Какие виды труда составляют содержательную основу трудовой подготовки детей?

a)

производительный труд, общественно полезный труд, учебный труд

b)

физический труд, общественно полезный труд, домашний труд

c)

учебный труд, общественно полезный труд, коллективный труд

d)

общественно полезный труд, физический труд, компьютерный труд

44.

Что включает в себя учебный труд?

a)

участие школьников в создании материальных ценностей, вступление в производственные отношения

b)

самообслуживание в школе и дома (уборка класса, бытовой труд дома, уход за насаждениями и др.), летнюю работу на полях во время школьных каникул и т.д.

c)

создание ученических производственные бригад, мастерских

d)

умственный и физический труд

45.

Какой компонент трудового воспитания направлен на адаптацию личности к совместной деятельности в коллективе?

a)

социально-психологический

b)

психифизиологический

c)

нравственный

d)

практический

46.

Какой компонент трудового воспитания направлен на повышение общей работоспособности, вооружение учащихся знаниями, умениями и навыками конкретной деятельности?

a)

волевой

b)

практический

c)

эстетический

d)

социально-психологический

47.

В каком случае в результате педагогической диагностики устанавливается уровень трудовой воспитанности ребенка как средний?

a)

проявляются негативные качества личности: эгоистичность, леность, недисциплинированность, безответственное отношение к труду

b)

не сформированы прочно базисные качества личности, есть желание трудиться, но отсутствует необходимый трудовой опыт

c)

воспитаны интегративные личностные качества и ведущие компоненты готовности к труду

d)

воспитаны базисные качества личности (коллективизм, трудолюбие), имеется достаточный трудовой опыт для самостоятельной работы в различных видах деятельности

48.

Выберите вариант, который не относится к формам трудового воспитания:

a)

средства морального и материального поощрения

b)

подготовка молодого поколения к труду методами семейного воспитания и в учебных заведениях

c)

активное и широкое использование различных способов наказания

d)

использование средств массовой информации в целях трудового воспитания

49.

Ведущий вид деятельности у младших школьников:

a)

Учебная деятельность

b)

Игра

c)

Активная деятельность

d)

Мотивационная деятельность

Similar Resources on Wayground

РЯ 1РК 1-язык

45 questions

РЯ 1РК 1-язык

quiz

Worksheet

•

1st Grade

АОСО

53 questions

АОСО

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

1-50 социолог

50 questions

1-50 социолог

quiz

Worksheet

•

1st Grade

101-150

50 questions

101-150

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ҚББП 4 нұсқа

50 questions

ҚББП 4 нұсқа

quiz

Worksheet

•

1st Grade

античка второя 50

51 questions

античка второя 50

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Дене шынықтыру Ильясов Досбол

50 questions

Дене шынықтыру Ильясов Досбол

quiz

Worksheet

•

1st - 10th Grade