WorksheetsU1-RETROALIMENTACION-Planificación Educativa-CICLO 5
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Revisando los contenidos básicos de la primera unidad, de la asignatura de planificación educativa ¿Cómo define Robbins y Couter la planificación?
Como la definición de metas organizacionales y la creación de estrategias para alcanzarlas, integrando y coordinando el trabajo en el ámbito educativo
Como la definición y repetición de métodos tradicionales sin adaptación a nuevas estrategias coordinado con el trabajo del ámbito educativo
Como la definición y la exclusión de la malla curricular y la improvisación en metodologías del contexto educativo
¿Cuál es el propósito de describir actividades y estrategias metodológicas en la planificación didáctica?
Para organizar y orientar de manera consciente los procesos de aprendizaje hacia la consecución de los objetivos educativos
Para cumplir con un requisito burocrático sin importancia y objetivos educativos
Para organizar y garantizar que los estudiantes se mantengan ocupados durante las clases
¿Según Ezequiel Ander-Egg, la planificación implica...?
Introducir mayor racionalidad y organización en actividades para influir en el curso de acontecimientos, utilizando eficientemente los recursos
Introducir menor racionalidad y abundancia de recursos y la estabilidad económica y el desarrollo educativo
No introducir las capacidades de las crisis y la necesidad de desarrollar nuevas tecnologías educativas y uso eficiente de recursos
¿Qué se decidió en la reunión de la UNESCO un año después de la II Reunión Interamericana de Ministros de Educación de 1956?
La necesidad de un planeamiento integral de la educación en América
Crear nuevas instituciones educativas en Europa y Asia
Promover la educación a través de la tecnología digital en América
¿Qué países se consideran pioneros en planeamiento educativo en América Latina?
Perú, Brasil, Chile, Ecuador, México y Venezuela
Cuba, Bolivia, Paraguay y Venezuela
Perú, Argentina, Colombia, Uruguay y Cuba
¿Qué nivel de concreción curricular se encarga de determinar los objetivos y contenidos obligatorios a nivel nacional?
Primer nivel (macrocurricular)
Segundo nivel (mesocurricular)
Tercer nivel (microcurricular)
¿Qué diseño específico pertenece al segundo nivel de concreción curricular?
Planificación Curricular Institucional (PCI)
Planificación Microcurricular
Currículo Nacional Obligatorio
¿Cuál de los siguientes actores participa en la elaboración de los planes y programas como diseño curricular de primer nivel de concreción curricular?
Expertos en áreas del conocimiento, pedagogos y curriculistas
Solo las autoridades educativas nacionales
Docentes y la Junta Académica de cada institución
¿Cuál es uno de los principales propósitos del Plan Operativo Anual (POA)?
Optimizar el uso de los recursos disponibles en la institución
Garantizar la promoción de todos los estudiantes
Evaluar el rendimiento académico de los docentes
¿Cuál es la relación del Código de Convivencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
Se transversaliza en el PEI y debe reflejar un ejercicio de participación de la comunidad educativa
Es un documento externo, elaborado por el Ministerio de Educación
Es un documento administrativo independiente
De los contenidos de la primera unidad ¿Qué se entiende por planificación didáctica a nivel pedagógico?
El trabajo realizado por el docente para programar un curso y las sesiones diarias
El trabajo y la planificación de políticas educativas a nivel nacional y diarias
La supervisión de la implementación de proyectos educativos y sesiones diarias
Marque la respuesta correcta, ¿La planificación didáctica está relacionada con?
Decisiones de política educativa, nacionales y jurisdiccionales, y la contextualización institucional
Creación de contenido educativo sin considerar el contexto institucional
Decisiones tomadas exclusivamente por el docente, sin relación con políticas educativas
¿Cuáles son los tres conceptos estrechamente ligados a la planificación educativa, mencionados en el texto de Ezequiel Ander Egg?
Racionalidad, conocimiento de la realidad y adopción de decisiones
Estructura, implementación, evaluación e inflexibilidad
Racionalidad, desarrollo, innovación, eficacia y decisiones
De las aseveraciones abordadas en la unidad uno, ¿Cuál es el enfoque principal de la planificación según el texto?
Acciones concretas y logro de objetivos
Adquisición de conocimientos
Conservación del estado actual
¿Cuál es una característica esencial de una planificación eficaz desde un punto de vista normativo?
Implementar adecuadamente una política
Mantener la situación anterior sin cambios
Excluir la viabilidad política y económica
¿Qué elemento destaca como requisito para una planificación eficaz desde un punto de vista táctico-operativo?
Coherencia, compatibilidad y consistencia en la toma de decisiones
Incapacidad para transformar la realidad
Falta de consideración de recursos disponibles
Marque la opción que corresponde, ¿Cuáles son los principios de la Planificación Educativa?
Racionalidad, flexibilidad, revisión y continuidad
Realismo, flexibilidad, operatividad y estrategias
Racionalidad, revisión, plasticidad cerebral y continuidad
Ezequiel Ander Egg, menciona algunos aspectos del Concepto y Quehacer de la planificación, señale la respuesta que corresponden
Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos
Planificar no es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos
Planificar es la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales no se introduce una mayor racionalidad
De los contenidos de la primera unidad, señale la respuesta correcta con respecto a: La Planificación de Carácter Instrumental con el elemento de la Evaluación ¿qué beneficio presenta?
Ofrece criterios claros para monitorear el progreso de los estudiantes y la efectividad de las estrategias pedagógicas implementadas
Ofrece criterios claros para monitorear el progreso de los docentes
No ofrece criterios claros para monitorear el progreso de los estudiantes y las estrategias implementadas
Marque la opción correspondiente ¿Qué mejoras se establecen, con la aplicación de la evaluación, dentro de la planificación educativa de carácter instrumental?
Facilita la toma de decisiones para mejorar el proceso educativo
No facilita la toma de decisiones para mejorar el proceso educativo
Facilita la toma de energía y mejora el proceso del bachillerato
