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WorksheetsProva Bimestral 1EM
Total questions: 8
Worksheet time: 4mins
Releia o seguinte trecho do mito indígena 'A origem da vitória-régia,' prestando atenção na frase sublinhada. 'Yaraçã era uma menina bonita. Sua beleza era admirada por toda a aldeia, e todos os meninos queriam namorar com ela.' Quando a frase sublinhada é transformada na voz ativa, a forma verbal resultante será:
admiravam
admiraria
admiraram
admirava
admira
Na segunda estrofe, o eu lírico se dirige, através do vocativo:
às mãos de Marília, aos lírios e às rosas.
aos lírios e às rosas, apenas.
às mãos de Marília e ao prado, apenas.
às mãos de Marília, apenas.
ao prado, apenas.
No soneto, há um verso em que o eu lírico combina habilmente uma hipérbole e um eufemismo. É o seguinte verso:
"Vendo tais mãos bonitas, me dá nojo;" (3ª estrofe)
"Dar-lhes mil beijos e expirar de prazer!" (4ª estrofe)
"Ah!, quão belas são, quão delicadas!" (2ª estrofe)
"Nada, onde elas estão, nada é perfeito." (3ª estrofe)
"Nem vós, lírios, brilham, nem vós, oh rosas!" (2ª estrofe)
Neste trecho, o narrador relata vários fatos que ocorreram no passado. Um fato anterior a esse tempo passado é indicado pela seguinte forma verbal:
"parou".
"jogou".
"correu".
"estava pingando".
"tinha ferido".
O seguinte trecho foi reescrito em ordem direta:
"A flecha embutida no arco decolou" (3º parágrafo) → Decolou a flecha embutida no arco.
"A virgem levanta os olhos" (2º parágrafo) → A virgem levanta os olhos.
"Os ramos da acácia selvagem espalharam flores" (1º parágrafo) → Espalharam flores os ramos da acácia selvagem.
"Tem no rosto o branco das areias" (2º parágrafo) → O branco das areias tem no rosto.
"Banho de sombra da oiticica" (1º parágrafo) → O corpo banho de sombra da oiticica.
O texto deste anúncio apresenta o uso de:
frase verbal afirmativa para reforçar a controvérsia da campanha.
frase verbal imperativa para forçar a adesão à campanha.
frase interrogativa para levantar dúvidas sobre a campanha.
frase nominal para introduzir o tema da campanha.
frase exclamativa para criar suspense sobre o conteúdo da campanha.
A partir da análise desta tira de quadrinhos, deduzimos que:
(A) o uso de 'proibido' como substantivo e adjetivo nos três primeiros quadrinhos cria uma situação de incerteza no último quadrinho.
(B) o uso de 'proibido' como substantivo nos três primeiros quadrinhos gera uma ambiguidade que é resolvida pelo seu uso como adjetivo no último quadrinho.
(C) o uso de 'proibido' como adjetivo nos três primeiros quadrinhos cria uma expectativa que é quebrada pelo seu uso como substantivo no último quadrinho.
(D) o uso de 'proibido' como substantivo nos três primeiros quadrinhos produz um sentido negativo, que se torna positivo pelo seu uso como advérbio no último quadrinho.
(E) o uso de 'proibido' como advérbio nos três primeiros quadrinhos contrasta com seu uso como adjetivo no último quadrinho.
No texto, a ideia de semelhança fonética está associada a:
A origem duvidosa da palavra "forró," que mostra uma proximidade sonora tanto com o inglês "for all" quanto com o galego "forbodó."
A adaptação de "for all" ao som do português, dando origem a "forró," que mantém o significado da expressão estrangeira.
O significado da expressão "for all" em inglês, que é próximo ao significado da palavra "forró" em português.
A proximidade na forma como a expressão "for all," em inglês, e a palavra "forró," em português, são pronunciadas.
A identidade sonora entre "forró" e as duas primeiras sílabas de "forrobodó," que se assemelham à expressão "for all" em inglês.
