Một số hành vi lệch chuẩn có thể gặp ở lứa tuổi học sinh tiểu học với các đặc điểm nhận dạng, tiêu chí chuẩn đoán và hậu quả do các hành vi đó gây ra. Các hành vi đó là:

“Hành vi lệch chuẩn là hành vi chệch khỏi các quy tắc, chuẩn mực của nhóm hay của xã hội. Hành vi lệch chuẩn có tính chất tương đối về văn hoá và lịch sử”.

Tất cả các hành vi lệch chuẩn có thể gặp ở lứa tuổi học sinh tiểu học không có các đặc điểm nhận biết.

Học sinh tiểu học mắc rối loạn phổ tự kỉ thường có các hoạt động vận động cơ, sử dụng đồ nói rập khuôn hoặc lặp lại (Ví dụ, động cơ rập khuôn đơn giản, xếp đồ chơi thành hàng hoặc lật đồ vật, lời nói lặp lại, lạ lùng...)

Các dấu hiệu nhận biết học sinh tiểu học mắc rối loạn phổ tự kỉ là:

Hình ảnh trên thể hiện hành vi gì?

Hình ảnh trên nói lên hành vi gì?

Học sinh có giọng nói kỳ cục(chẳng hạn như cách nói nhấn giọng hay đơn điệu), kích động, giao tiếp mắt còn hạn chế, ít nói, giỏi các thao tác cá sản phẩm điện tử là các hành vi, sở thích biểu hiện của

HSTH thường gặp khó khăn khi phải đối mặt với những thay đổi và phải trải qua một thời kỳ khó khăn để xử lý những hệ quả do sự thay đổi gây nên. Do vậy cán bộ tư vấn cần giúp các em điều gì?

Người tư vấn có được tiết lộ thông tin của người đến tư vấn khi họ không muốn hay không? Vì sao?

Kĩ năng phản hồi trong tư vấn và hỗ trợ học sinh là khả năng của giáo viên...

Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về vấn đề cũng như tâm tư, tình cảm của học sinh để chia sẻ và giúp các em tự tin đối diện và giải quyết vấn đề của mình là kĩ năng gì?

Tư vấn tâm lý trong nhà trường Tiểu học có được coi là nhiện vụ cơ bản của người giáo viên không?

Mục đích kỹ năng thiết lập mối quan hệ với học sinh nhằm tạo sự