WorksheetsU5 - Atención a la diversidad
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
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1.
¿Qué documento establece las líneas de acción y coordinación entre agentes para atender a la diversidad en el contexto educativo?
a)
Proyecto Educativo del Centro
b)
Plan de Atención a la Diversidad
c)
Plan de Mejora del Aprendizaje
2.
Según la LOMLOE, ¿qué se considera alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)?
a)
Alumnado que requiere apoyos específicos por discapacidad o trastornos graves de conducta
b)
Alumnado que no requiere apoyos adicionales
c)
Alumnado que está en situación de vulnerabilidad económica
3.
¿Cuál es el propósito principal de la educación inclusiva según la UNESCO?
a)
Integrar solo a los estudiantes con necesidades educativas especiales
b)
Transformar el sistema educativo para responder a la diversidad de todos los estudiantes
c)
Crear grupos especiales dentro de las escuelas para estudiantes con necesidades similares
4.
¿Qué medida curricular permite adaptar y priorizar objetivos y contenidos para atender las necesidades de aprendizaje de ciertos estudiantes?
a)
Adaptación curricular significativa
b)
Integración de materias en ámbitos
c)
Agrupamientos flexibles
5.
¿Qué significa "ACNEE" en el contexto de atención a la diversidad?
a)
Alumnado con necesidades educativas específicas
b)
Alumnado con altas capacidades
c)
Alumnado con necesidades educativas especiales
6.
Según el Real Decreto 217/2022, ¿qué deben hacer los centros educativos para atender la diversidad?
a)
Aplicar un único método de enseñanza
b)
Desarrollar propuestas pedagógicas adaptadas a los distintos ritmos de aprendizaje
c)
Adaptar el currículo a los estudiantes con dificultades específicas
7.
¿Cuál es uno de los objetivos del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) en los centros educativos?
a)
Crear una estructura homogénea de enseñanza
b)
Proveer una respuesta inclusiva a la diversidad en el alumnado
c)
Excluir a aquellos que no cumplen con el rendimiento mínimo
8.
¿Qué concepto introduce la LOGSE de 1990 en relación con la diversidad?
a)
Necesidades educativas especiales (NEE)
b)
Educación integradora
c)
Inclusión universitaria
9.
Según la LOMCE, ¿cuál es una de las categorías del alumnado que requiere atención educativa específica?
a)
Alumnos con altas capacidades
b)
Alumnos que asisten a clases regulares sin dificultades
c)
Alumnos con habilidades deportivas excepcionales
10.
¿Qué medida organizativa permite responder a diferentes niveles de competencia curricular en el aula?
a)
Adaptación curricular significativa
b)
Medidas metodológicas
c)
Agrupamientos flexibles
11.
¿Qué término utiliza la LOE (2006) para describir al alumnado que requiere atención educativa especial?
a)
Alumnado con altas capacidades
b)
Alumnado con necesidades educativas especiales
c)
Alumnado con dificultades en matemáticas
12.
¿Cuál de los siguientes es un objetivo de la educación inclusiva según Elizondo (2018)?
a)
Permitir la participación de toda la comunidad educativa
b)
Excluir a los estudiantes con dificultades
c)
Priorizar únicamente a los estudiantes de alto rendimiento
13.
¿Qué elemento NO se considera parte de las medidas extraordinarias de atención a la diversidad?
a)
Desdoblamientos heterogéneos en materias específicas
b)
Adaptaciones curriculares individuales
c)
Planes de Trabajo Individualizados para necesidades específicas
14.
¿Qué medida de apoyo permite modificar contenidos y criterios de evaluación para responder a las necesidades de estudiantes con dificultades de aprendizaje?
a)
Adaptación curricular significativa
b)
Integración de materias optativas
c)
Metodología inclusiva
15.
¿Qué función cumple el Auxiliar Técnico Educativo (ATE) en la atención a la diversidad?
a)
Coordina el trabajo de los docentes
b)
Apoya al alumnado con grandes necesidades de autonomía personal
c)
Desarrolla el currículo académico
16.
¿Cuál es el principal objetivo de las medidas organizativas en la atención a la diversidad?
a)
Asegurar la presencia de todo el alumnado en el aula
b)
Mejorar el rendimiento solo de estudiantes con dificultades
c)
Aumentar los recursos exclusivamente para estudiantes con discapacidad
17.
¿Cuál de las siguientes opciones describe una medida metodológica en la atención a la diversidad?
a)
Agrupamientos flexibles
b)
Diseño multinivel en la enseñanza
c)
Desdoblamiento de grupos en áreas instrumentales
18.
¿Qué tipo de adaptación curricular se utiliza cuando se cambian contenidos básicos del currículo para estudiantes con necesidades específicas?
a)
Adaptación curricular significativa
b)
Adaptación curricular no significativa
c)
Flexibilidad de tiempos en el aula
19.
Según la UNESCO (2018), ¿qué dimensión implica la participación de altos funcionarios en liderar la inclusión y la equidad en el ámbito educativo?
a)
Prácticas
b)
Declaraciones sobre políticas
c)
Estructuras y sistemas
20.
¿Qué significa "DEA" en el contexto de atención a la diversidad?
a)
Dificultades específicas de aprendizaje
b)
Diversidad educativa avanzada
c)
Desempeño escolar alternativo
21.
Según la LOMLOE, ¿qué condición es considerada al evaluar la atención educativa para estudiantes en situación de vulnerabilidad?
a)
Alta capacidad intelectual
b)
Desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje
c)
Habilidades deportivas
22.
¿Qué implica la "segregación" en el contexto de modelos educativos previos a la educación inclusiva?
a)
Exclusión del sistema educativo
b)
Separación de estudiantes con necesidades específicas
c)
Integración en las aulas regulares
23.
¿Qué aspecto NO forma parte del análisis de un Plan de Atención a la Diversidad según Elizondo (2018)?
a)
Coordinación y colaboración con recursos sociales
b)
Estrategias de monitoreo y seguimiento
c)
Evaluación estrictamente académica
24.
¿Cuál es una de las medidas extraordinarias para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?
a)
Agrupamientos homogéneos
b)
Adaptación curricular significativa
c)
Métodos de evaluación continua
25.
¿Cuál es el objetivo de las adaptaciones curriculares no significativas en el aula?
a)
Modificar elementos básicos del currículo
b)
Ajustar tiempos y actividades para individualizar la enseñanza
c)
Eliminar contenidos específicos
26.
¿Qué modelo educativo promueve la inclusión de todos los estudiantes en el sistema regular de enseñanza?
a)
Inclusión
b)
Segregación
c)
Exclusión
27.
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de medida ordinaria para la atención a la diversidad?
a)
Refuerzo en grupo dentro del aula
b)
Creación de un currículo personalizado
c)
Exclusión de estudiantes con dificultades
28.
¿Qué es el "Departamento de Orientación" en el contexto de la educación inclusiva?
a)
Un equipo que organiza la oferta académica
b)
Un grupo de apoyo que coordina el seguimiento y asesoramiento de los estudiantes
c)
Un departamento encargado de evaluar solo a los estudiantes con problemas
29.
¿Qué papel cumplen los talleres en el contexto de la atención a la diversidad según el Real Decreto 217/2022?
a)
Organizar actividades para mejorar la convivencia escolar
b)
Facilitar el desarrollo de intereses específicos y armonizar las necesidades del alumnado
c)
Evaluar únicamente el rendimiento académico
30.
¿Cuál es uno de los principales objetivos de las "medidas sociales" en el Plan de Atención a la Diversidad?
a)
Mejorar los resultados académicos de estudiantes con dificultades
b)
Fomentar la inclusión y el respeto por la diversidad en el entorno escolar
c)
Crear un ambiente exclusivo para estudiantes con necesidades especiales
31.
¿Qué elemento caracteriza a una adaptación curricular significativa?
a)
La eliminación de objetivos básicos del currículo
b)
La adaptación de materiales didácticos
c)
El aumento de la carga horaria para contenidos fundamentales
32.
¿Cómo se define la "inclusión" en el marco de la educación inclusiva según la Fundación Juan XXIII?
a)
La integración de estudiantes con discapacidad
b)
El acceso igualitario y la participación de todo el alumnado en entornos regulares
c)
El agrupamiento de estudiantes según sus capacidades
33.
¿Cuál es la función de los "Planes de Mejora del Aprendizaje" en la atención a la diversidad?
a)
Adaptar los contenidos para los estudiantes de alto rendimiento
b)
Reforzar y mejorar las habilidades académicas del alumnado que necesita apoyo adicional
c)
Excluir a estudiantes con rendimiento insuficiente
34.
¿Qué es una "adaptación curricular individualizada (ACI)" en el contexto de atención a la diversidad?
a)
Un ajuste de horarios para todos los estudiantes
b)
Una adaptación específica del currículo para un estudiante con necesidades especiales
c)
Una modificación en el currículo solo para los estudiantes de altas capacidades
35.
¿Cuál de los siguientes es un propósito central del PAD en un centro educativo inclusivo?
a)
Evaluar el rendimiento anual de todo el alumnado
b)
Coordinar medidas inclusivas para asegurar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje
c)
Desarrollar programas exclusivamente para estudiantes con dificultades
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