A. văn hóa

B. văn minh

D. văn vật.

C. văn hiến

A. Giấy pa-pi-rút

B. Lụa

C. Đất sét

D. Thẻ tre

A. phản ánh trình độ tư duy cao của cư dân Ai Cập.

B. cơ sở của chữ tượng hình sau này.

C. cơ sở để cư dân Ai Cập giỏi về hình học.

D. biểu hiện cao của tính chuyên chế.

A. Có chữ viết, nhà nước ra đời.

B. Có con người xuất hiện.

C. Có công cụ lao động bằng sắt xuất hiện

D. Xây dựng các công trình kiến trúc.

A. Là cách duy nhất để quảng bá hình ảnh, thương hiệu quốc gia đối với du khách quốc tế

B. Góp phần khắc phục những tác động tiêu cực của tự nhiên và con người đối với di sản vật thể và di sản thiên nhiên

C. Góp phần tái tạo, gìn giữ và lưu truyền di sản văn hóa phi vật thể cho các thế hệ sau

D. Góp phần làm tăng giá trị khoa học, bảo vệ đa dạng sinh học vì sự phát triển bền vững của di sản thiên nhiên

A. Những giá trị về lịch sử, văn hóa truyền thống

B. Kết quả hoạt động trong quá khứ của ngành du lịch

C. Hoạt động sản xuất của các nhà máy, xí nghiệp

D. Sự đổi mới, xây dựng lại các công trình di sản

A. định hướng sự phát triển của Sử học trong tương lai.

B. xác định chức năng, nhiệm vụ của khoa học lịch sử.

C. cung cấp bài học kinh nghiệm cho các nhà sử học.

D. quảng bá lịch sử, văn hoá cộng đồng ra bên ngoài.

A. Là yếu tố có thể kiểm tra tính xác thực của thông tin.

B. Là tài liệu tham khảo quan trọng, không thể thay thế.

C. Là nguồn sử liệu thành văn đáng tin cậy.

D. Là nguồn sử liệu quan trọng đặc biệt.

A. Trở thành nhà nghiên cứu

B. Cơ hội về nghề nghiệp mới.

C. Cơ hội về tương lai mới

D. Điều chỉnh được nghề nghiệp.

A. Là cơ sở cho công tác bảo tồn và phát huy giá trị của di sản.

B. Định hướng cho việc xây dựng lại di sản

D. Là sơ sở cho việc đào tạo hướng dẫn viên.

C. Là nền tảng quyết định cho việc quản lí di sản ở các cấp.

A. Xác định vị trí, vai trò và ý nghĩa của di sản đối với cộng đồng

B. Cung cấp những thông tin có giá trị và tin cậy, làm cơ sở cho công tác bảo tồn

C. Xác định giá trị của các di sản, đề xuất hình thức và phương pháp bảo tồn bền vững

D. Bảo vệ sự đa dạng văn hóa và đa dạng sinh học trên toàn cầu

A. Giải thích rõ hơn những vấn đề thời sự trong nước và quốc tế.

B. Là mối liên hệ, phát triển và biến đổi theo thời gian.

C. Nhìn nhận tốt hơn cuộc sống hôm nay.

D. Là sử dụng tri thức lịch sử để giải thích và hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại.

A. Khảo sát và tìm kiếm

B. Hiện thực lịch sử và tri thức lịch sử

C. Giữa phân loại và đánh giá

D. Quá khứ và thực tại

A. liên quan và ảnh hưởng quyết định đến tất cả mọi sự vật, hiện tượng.

C. rất rộng lớn và đa dạng, lại biến đổi và phát triển không ngừng.

D. giúp cá nhân hội nhập nhanh chóng vào cuộc sống hiện tại.

B. chưa hoàn toàn chính xác, cần sửa đổi và bổ sung thường xuyên.

A. Hiện thực lịch sử là duy nhất không thể thay đổi

B. Hiện thực lịch sử có thể thay đổi theo thời gian

C. Nhận thức lịch sử luôn khách quan

D. Hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử hoàn toàn giống nhau

A. khoa học nghiên cứu về thế giới tự nhiên

B. lĩnh vực nghiên cứu về con người

C. khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người

D. khoa học nghiên cứu về tự nhiên và quá khứ của con người

A. Chiến tranh thế giới thứ hai (1939-1945).

B. Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917.

C. Câu chuyện Con ngựa thành Tơ-roa

D. Phong trào cách mạng 1930-1931 ở Việt Nam.

A. Những gì đã diễn ra trong quá khứ của xã hội loài người.

B. Những câu chuyện về quá khứ hoặc tác phẩm ghi chép về quá khứ.

C. Sự tưởng tượng của con người liên quan đến sự việc sắp diễn ra.

D. Một khoa học nghiên cứu về quá khứ của con người.

A. Khôi phục hiện thực lịch sử thật chính xác

B. Phục vụ cuộc sống của con người hiện tại thông qua những bài học kinh nghiệm

C. Khôi phục hiện thực lịch sử thật khách quan

D. Phục vụ mục đích nghiên cứu của nhà sử học

A. Là những mô tả của con người về quá khứ đã qua.

B. Là những công trình nghiên cứu lịch sử.

C. Là những hiểu biết của con người về quá khứ, được tái hiện hoặc trình bày theo những cách khác nhau.

D. Là những lễ hội lịch sử văn hóa được phục dựng

A. dân tộc Lào

B. một cá nhân

C. dân tộc Việt Nam

D. một dòng tộc

A. Ghi chép, miêu tả đời sống

B. Dự báo tương lai.

C. Tổng kết bài học từ quá khứ

D. Giáo dục, nêu gương.

A. Quá khứ của toàn thể nhân loại.

B. Quá khứ của một quốc gia hoặc khu vực trên thế giới.

C. Quá khứ của một cá nhân hoặc một nhóm, một cộng đồng người.

D. Những hiện tượng tự nhiên xảy ra trong quá khứ.

A. khôi phục hiện thực lịch sử thông qua miêu tả và tưởng tượng.

B. tái tạo biến cố lịch sử thông qua thí nghiệm.

C. khôi phục hiện thực lịch sử một cách chính xác, khách quan

D. cung cấp tri thức cho các lĩnh vực khoa học tự nhiên

A. Cung cấp những tri thức khoa học về lịch sử

B. Giáo dục

C. Nêu gương

D. Phục vụ người có quyền lực

A. nhận thức lịch sử

B. sự kiện tương lai

C. hiện thực lịch sử

D. sử học

A. Những hoạt động của con người trên lĩnh vực chính trị và quân sự.

B. Toàn bộ những hoạt động của con người trong quá khứ, diễn ra trên mọi lĩnh vực.

C. Toàn bộ những hoạt động của con người đã diễn ra từ thời kì cổ đại đến thời kì cận đại.

D. Những hoạt động của con người từ khi xuất hiện chữ viết đến nay.

A. Nhận thức lịch sử luôn phản ánh đúng hiện thực lịch sử.

B. Nhận thức lịch sử không thể tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử

C. Nhận thức lịch sử thường lạc hậu hơn hiện thực lịch sử.

D. Nhận thức lịch sử độc lập, khách quan với hiện thực lịch sử.

A. Lịch sử là toàn bộ những gì diễn ra trong quá khứ của xã hội loài người

B. Hiện thực lịch sử là toàn bộ những gì diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách quan

C. Hiện thực lịch sử có trước nhận thức lịch sử

D. Nhận thức lịch sử có trước hiện thực lịch sử

A. Trong viện bảo tàng.

.B. Tại một di tích lịch sử.

C. Trong một bộ phim tư liệu lịch sử.

D. Ở khắp mọi nơi.

A. Khôi phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ

B. Rút ra bản chất của các quá trình lịch sử, phát hiện quy luật vận động và phát triển của chúng.

C. Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên

D. Rút ra bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại.

A. Lập thư mục và danh mục các sử liệu cần thu thập

B. Sưu tầm, đọc và chép thông tin sử liệu

C. Chọn lọc và phân loại sử liệu

D. Xác minh, đánh giá về nguồn gốc sử liệu

A. những hiểu biết có hệ thống về các sự vật, hiện tượng trong quá khứ của nhân loại.

B .các quy luật lịch sử có ý nghĩa thiết thực đối với sự tiến bộ của xã hội loài người.

C. hiện tượng siêu nhiên đã tác động mạnh đến tiến trình phát triển xã hội loài người.

D. các sự vật, hiện tượng đã diễn ra trong quá khứ theo ý muốn chủ quan của con người.

A. lịch sử

C. nguồn cội

D. hiện tại.

B. quá khứ

A. Lịch sử là môn học khó, cần phải học suốt đời để hiểu biết được lịch sử

B. Tri thức, kinh nghiệm từ quá khứ rất cần cho cuộc sống hiện tại và tương lai.

C. Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn chứa đựng bí ẩn cần phải tiếp tục khám phá.

D. Học tập, tìm hiểu lịch sử giúp đưa lại những cơ hội nghề nghiệp thú vị.

A. Học tập lịch sử chỉ diễn ra khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

B. Học tập lịch sử diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong cuộc sống

C. Học tập lịch sử thông qua tham quan di tích, bảo tàng lịch sử.

D. Học tập lịch sử thông qua phim ảnh, âm nhạc, truyện kể.

A. Cần vận dụng tri thức lịch sử vào cuộc sống

B. Cần bỏ qua quá khứ để hướng tới tương lai.

C. Lịch sử còn nhiều bí ẩn cần khám phá

.D. Giúp chung ta chung sống với thế giới.

A. Giúp các dân tộc xóa bỏ hết mọi áp bức và sự bất công trong xã hội

B. Tri thức lịch sử rất rộng lớn và đa dạng

C. Tri thức lịch sử biến đổi và phát triển không ngừng

D. Học tập và tìm tòi lịch sử giúp đưa lại những cơ hội mới trong cuộc sống và nghề nghiệp

A. sử dụng tri thức lịch sử để điều chỉnh hiện tại, định hướng tương lai.

B . sử dụng tri thức lịch sử để giải thích và hiểu rõ hơn những vấn đề của cuộc sống hiện tại.

C. tái hiện lịch sử trong cuộc sống hiện tại thông qua các hình thức như triển lãm, bảo tàng…

D. áp dụng tri thức, kinh nghiệm lịch sử để giải quyết mọi vấn đề của cuộc sống.

A. Lịch sử là môn khó học cần phải học tập suốt đời để hiểu lịch sử.

B. Tri thức kinh nghiệm của quá khứ rất cần thiết cho cuộc sống hiện tại và tương lai

C. Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn chứa đựng những điều bí ẩn cần tiếp tục khám phá tìm tòi.

D. Học tập khám phá lịch sử giúp đưa lại những cơ hội nghề nghiệp thú vị.

A. Học lịch sử giúp chúng ta dự đoán được quy luật phát triển của vạn vật trên trái đất.

B. Học lịch sử giúp chúng ta hiểu được cội nguồn của bản thân, gia đình, quê hương.

C. Lịch sử giúp chúng ta thay đổi được những sự kiện, hiện tượng xảy ra trong quá khứ.

D. Sáng tạo và làm phong phú thêm hiện thực lịch sử.

A. Đánh giá được vai trò của lịch sử

B. Văn minh nhân loại qua các thời kỳ.

C. Nhận xét đúng bản chất của xã hội.

. D. Đánh giá được khả năng của bản thân.

A. Di sản văn hóa vật thể.

B. Di sản thiên nhiên.

C. Di sản văn hóa phi vật thể.

D. Di sản ẩm thực.

A. Giữ giá trị hiện vật một cách nguyên vẹn

B. Tái hiện lại nguyên vẹntất cả những di sản văn hóa đã mất

C. Là cơ sở để nhà sử học có thể miêu tả, trình bày lịch sử quá khứ một cách chính xác

D. Xác định vị trí, vai trò và ý nghĩa của di sản đối với cộng đồng

A. Thành tựu nghiên cứu của Sử học về di sản sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho việc bảo tồn.

B. Giúp cho việc bảo tồn di sản đạt hiệu quả cao, ít tốn kém.

C. Việc bảo tồn di sản sẽ đáp ứng nhu cầu của cuộc sống hiện tại.

D. Đáp ứng thị hiếu của khách du lịch, nâng cao hiệu quả khai thác của di sản.

A. Khắc phục được những tác động tiêu cực của điều kiện tự nhiên và con người đối với di sản

B. Giúp các di sản được giữ gìn và lưu truyền cho các thế hệ mai sau.

C. Góp phần phát triển đa dạng sinh học, làm tăng giá trị khoa học của di sản

D. Quảng bá rộng rãi giá trị các di tích lịch sử- văn hóa của địa phương và cộng đồng ra bên ngoài

A. Bảo tồn và phát huy giá trị các di sản.

B. Bảo tồn và khôi phục các di sản.

C. Bảo vệ và lưu giữ các di sản.

D. Bảo vệ, khôi phục các di sản. 

A. Di sản văn hóa phi vật thể.

B. Di sản thiên nhiên

C. Di sản văn hóa vật thể.

D. Di sản ẩm thực. 

A. Đáp ứng yêu cầu quảng bá hình ảnh về đất nước, con người Việt Nam.

B. Phải đảm bảo giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học vì sự phát triển bền vững.

C. Phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội.

D. Phải đảm bảo giá trị thẩm mĩ của di sản.

A. Có nhiều địa điểm giải trí.

B. Có cảnh quan hiện đại, đặc sắc.

C. Có dân số đông, thuận lợi cho hoạt động kinh tế và du lịch

D. Có sức hấp dẫn của các yếu tố về lịch sử, văn hóa, cảnh quan.

A. kiểm kê định kì.

B. bảo tồn.

C. xây dựng, khai thác.

D. trùng tu, làm mới.

A. Xác định vị trí, vai trò và ý nghĩa của di sản đối với cộng đồng

B. Tăng giá trị khai thác, đem lại lợi nhuận kinh tế cho địa phương.

C. Góp phần phát triển đa dạng sinh học, làm tăng giá trị khoa học của di sản.

D. Bảo vệ và giữ nguyên hiện trạng của di sản trước tác động của con người.

A. Lịch sử, văn hoá, kiến trúc, mĩ thuật…

D. Bảo vệ và giữ nguyên hiện trạng của di sản trước tác động của con người.

C. Biểu tượng và cách thức quảng bá…

B. Địa lí, kiến trúc, quy mô, kĩ thuật…

A. Thành tựu nghiên cứu của Sử học về di sản sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho việc bảo tồn.

B. Giúp cho việc bảo tồn di sản đạt hiệu quả cao, ít tốn kém.

C. Việc bảo tồn di sản sẽ đáp ứng nhu cầu của cuộc sống hiện đại.

D. Đáp ứng thị hiếu của khách du lịch, nâng cao hiệu quả khai thác của di sản.

A. Văn minh là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử.

B. Văn minh là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần gắn liền với lịch sử loài người.

C. Văn minh là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra từ khi con người xuất hiện trên Trái Đất.

D. Văn minh là trạng thái tiến bộ cả về giá trị vật chất và tinh thần của xã hội loài người.

A. sau khi có chữ viết.

B. trong giai đoạn phát triển cao của xã hội.

C. trong tiến trình lịch sử.

D. mang nét đặc trưng của một cộng đồng người.

A. cúng tế các vị thần linh

.B. tiến hành nghi thức tôn giáo.

C. nhu cầu sản xuất nông nghiệp.

.D. ghi chép và lưu trữ tri thức.

A. giáo lí của đạo Phật

B. tín ngưỡng cổ xưa của người Ấn.

C. giáo lí của đạo Hồi.

D. giáo lí của Thiên chúa giáo.

A. Nền văn minh Trung Hoa

B. Nền văn minh Ấn Độ.

C. Nền văn minh Ai Cập.

D. Nền văn minh Hy Lạp – La Mã.

A.vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra kể từ khi có chữ viết và nhà nước.

B.vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong tiến trình lịch sử.

C.vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong giai đoạn phát triển thấp của xã hội.

D.giá trị tinh thần do con người sáng tạo ra từ khi con người xuất hiện đến nay.

A. Văn hóa phát triển sớm hơn nền văn minh.

B. Văn minh ra đời trước sau đó mới tạo ra văn hóa.

C. Văn hóa và văn minh ra đời cùng thời điểm.

D. Văn minh là cơ sở tạo ra văn hóa.

A. nền văn minh là một tập hợp phức tạp hơn văn hóa.

B. nền văn hóa được đánh giá lớn hơn văn minh.

C. nền văn minh được đánh giá lớn hơn nhiều so với một nền văn hóa.

D. nền văn minh tập hợp tất cả các lĩnh vực của văn hóa

A.qua một quá trình lịch sử-văn hóa lâu dài.

.B.trong suốt tiến trình phát triển của lịch sử.

C.khi bắt đầu hình thành xã hội loài người

.D.có bề dày lịch sử và mang tính dân tộc.

A.trình độ phát triển cao, mang tầm vóc quốc tế.

B.những giá trị sáng tạo ở trình độ cao nhất.

C.tính sáng tạo cao, thúc đẩy văn minh phát triển.

D.bề dày lịch sử và mang tính dân tộc.

A.Tôn giáo, tín ngưỡng

B.Toán học.

C. Kĩ thuật ướp xác.

D. Chữ viết.