Kriteria penilaian adalah alat yang digunakan untuk metode pengajaran.

Kriteria penilaian adalah standar yang digunakan untuk mengevaluasi kinerja atau kualitas.

Kriteria penilaian merujuk pada pendapat pribadi evaluator.

Kriteria penilaian adalah pedoman untuk membuat rencana pelajaran.

Kualitatif, Kuantitatif, Penilaian Reflektif

Penilaian Kinerja, Penilaian Teman, Penilaian Diri

Formatif, Sumatif, Diagnostik

Terstandarisasi, Informal, Penilaian Kelompok

Penilaian hanya untuk memberi nilai kepada siswa.

Penilaian tidak berdampak pada metode pengajaran.

Penilaian harus dihindari untuk mengurangi stres.

Penilaian mengidentifikasi area untuk perbaikan.

Rubrik adalah daftar pertanyaan acak untuk dijawab siswa.

Rubrik adalah panduan penilaian yang digunakan dalam penilaian

Rubrik adalah jenis perangkat lunak penilaian untuk penilaian otomatis.

Rubrik adalah metode untuk menghitung skor tanpa kriteria.

Umpan balik dapat mendorong perbaikan, dan meningkatkan pembelajaran secara keseluruhan.

Umpan balik hanya diperlukan untuk pembelajar tingkat lanjut.

Umpan balik dapat membingungkan pembelajar dan menghambat kemajuan.

Umpan balik tidak relevan dalam penilaian standar.

Penilaian formatif adalah evaluasi akhir; penilaian sumatif adalah pemeriksaan yang berkelanjutan.

Penilaian formatif hanya untuk guru; penilaian sumatif hanya untuk siswa.

Penilaian formatif adalah tes standar; penilaian sumatif adalah kuis informal.

Penilaian formatif adalah untuk pembelajaran; penilaian sumatif adalah dari pembelajaran.

Teknologi mempersulit proses penilaian dengan fitur yang tidak perlu.

Teknologi menghilangkan kebutuhan akan bentuk penilaian apapun.

Teknologi meningkatkan proses penilaian melalui otomatisasi, analisis data, dan format yang beragam.

Teknologi hanya menguntungkan instruktur, bukan siswa.

Tujuan pembelajaran membimbing desain dan fokus penilaian, memastikan bahwa penilaian mengukur keterampilan dan pengetahuan yang dimaksud.

Tujuan pembelajaran hanya relevan untuk kegiatan di kelas.

Tujuan pembelajaran tidak berpengaruh pada proses penilaian.

Tujuan pembelajaran digunakan untuk menilai siswa berdasarkan perilaku mereka.

Hindari contoh dunia nyata untuk menjaga agar tetap teoritis

Fokus hanya pada pertanyaan pilihan ganda

Gunakan jargon yang kompleks untuk membingungkan siswa

Dekat dengan dunia nyata siswa, sesuai dengan cakupan materi, tidak ambigu

• mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan proporsional.

• Komponen-komponennya n jelas dan mudah dipahami.

Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soal

Indikator dibuat spesifik agar mudah dibuat soal

No.12 Tahun 2024

Nomor 21 Tahun 2024

Nomor 31 Tahun 2024

Nomor 57 Tahun 2024

• Asesmen formatif dilakukan setiap akhir proses pembelajaran tentang pencapaian siswa untuk mendapat data dalam daftar nilai

Asesmen Sumatif bertujuan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dalam 1 lingkup materi selesai diajarkan.

Asesmen formatif ikut menentukan kelayakan siswa untuk naik ke jenjang kelas berikutnya

Asesmen formatif dilakukan di akhir proses pembelajaran sedangkan asesmen sumatif dilakukan selama proses pembelajaran

• Asesmen formatif dilakukan setiap akhir proses pembelajaran tentang pencapaian siswa untuk mendapat data dalam daftar nilai

Asesmen Sumatif bertujuan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dalam 1 lingkup materi selesai diajarkan.

Hasil asesmen formatif ikut dipertimbangkan dalam penentuan kelayakan siswa untuk naik ke jenjang kelas berikutnya

Asesmen formatif dilakukan di akhir proses pembelajaran sedangkan asesmen sumatif dilakukan selama proses pembelajaran

Mengisi data dalam daftar nilai setiap semester

Mengukur keberhasilan pembelajaran dalam satu lingkup materi

• Memantau kemajuan proses belajar mengajar.

Mengukur ketercapaian pemahaman siswa terhadap suatu materi

suatu format berupa matriks yang memuat informasi yang dijadikan pedoman untuk menulis soal menjadi suatu tes.

suatu format berupa matriks memuat informasi sebagai pedoman untuk memberi skor hasil tes

suatu format berupa matriks yang memuat informasi yang dijadikan pedoman menghitung nilai perolehan

suatu format berupa matriks yang memuat informasi yang dijadikan pedoman menyusun kunci jawaban

valid

reliabel

autentik

fair

pilihan ganda komplek

asosiasi

jawaban singkat

uraian

waktu pengerjaan lama

kalimat soal dibuat panjang

tingkat kesulitan tinggi

sesuai dengan indikator kisi-kisi

menggunakan bahasa setempat

mengulang kata supaya jelas

sesuai kaidah Bahasa Indonesia

menggunakan bahasa gaul