Font size
WorksheetsTìm hiểu môn Mĩ thuật 2018
Total questions: 11
Worksheet time: 6mins
Môn Mĩ thuật 2018 được thực hiện ở các cấp học nào?
Cấp 1
Cấp 1 và 2
Cấp 1,2 và 3
Cấp 2
Môn Mĩ thuật 2018 cấp tiểu học có vai trò có những mạch nội dung cốt lõi nào?
Mạch Mĩ thuật tạo hình
Mạch Mĩ thuật tạo hình và Mĩ thuật ứng dụng
Mạch Mĩ thuật ứng dụng
Mạch nội dung hội hoạ
Mạch nội dung Mĩ thuật tạo hình ở Tiểu học bao gồm những nội dung nào?
Hội hoạ
Điêu khắc, Hội hoạ, Đồ hoạ
Đồ hoạ, Điêu khắc
Hội hoạ, Thủ công
Mạch nội dung Mĩ thuật ứng dụng ở Tiểu học bao gồm những nội dung nào?
Thủ công
Hội hoạ, Thiết kế
Thiết kế, Thời trang
Thủ công, Hội hoạ, Điêu khắc
Môn Mĩ thuật 2018 ở Tiểu học có mục tiêu hình thành những năng lực nào sau đây?
(chọn nhiều đáp án)
Năng lực chung
Năng lực Mĩ thuật
Các năng lực khác
(được quy định trong chương trình tổng thể)
Năng lực học tập
Điền năng lực còn thiếu trong các năng lực đặc thù môn Mĩ thuật ở Tiểu học.
Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ
Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ
Năng lực (a) thẩm mĩ
Nội dung Lí luận và lịch sử Mĩ thuật tương đồng với phân môn nào
trong chương trình Mĩ thuật hiện hành?
Vẽ tranh
Thủ công, kĩ thuật
Vẽ theo mẫu
Thường thức Mĩ thuật
Môn Mĩ thuật cấp tiểu học tập trung vào Yếu tố tạo hình và Nguyên lí tạo hình
Đúng hay sai?
Đúng
Sai
Yếu tố tạo hình được quy định ở chương trình Mĩ thuật cấp tiểu học bao gồm?
Tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà.
Lặp lại, điểm nhấn, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không gian.
Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, không gian.
Không đáp án nào đúng
Nguyên lí tạo hình được quy định trong môn Mĩ thuật cấp tiểu học bao gồm?
Chất cảm , ánh sáng, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, màu sắc
Tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, hài hoà.
Không đáp án nào đúng
Màu sắc, bố cục, tư duy, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ
Anh chị gặp khó khăn gì khi thực hiện dạy học môn Mĩ thuật 2018 cấp tiểu học?
Chưa nắm được các nội dung
Chưa biết vận dụng các phương pháp và kĩ thuật
Chưa biết các xây dựng Kế hoạch bài dạy
Chưa biết phân bố thời lượng dạy học cho các chủ đề/bài học
