Font size
WorksheetsSoal PCK dan SJT
Total questions: 99
Worksheet time: 54mins
Pak Surya seorang guru SD mata pelajaran IPA ingin memperkenalkan teknologi saat
mengajarkan pada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang
cahaya dalam kehidupan sehari-hari. teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi
simulasi video pembelajaran dan perangkat lunak interaktif. teknologi yang paling efektif
dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ...
aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis-jenis gelombang cahaya
aplikasi Kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan
gelombang cahaya
buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan
sehari-hari
video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari
Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang
Keterlibatan peserta didik guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan
keaktifan peserta didik yakni ...
peserta didik satu persatu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya
guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif
menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik
melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan
Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik “Mampu menulis teks deskripsi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam". Untuk apersepsi,guru bertanya kepada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi, guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun, peserta didik dan guru berdialog tentang Stasiun. Setelah itu, peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru, peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum itu lalu peserta didik menuliskan kosakata yang tepat tentang tempat umum yang dipilih, guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih.
Setelah menuliskan kosakata kegiatan peserta didik selanjutnya adalah ...
mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelasnya agar siswa lain mengetahui
mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok
mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai
membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih
menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih
Ibu Siti guru kelas 4 SD Tunas Bangsa membelajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Ibu Siti memberikan cerita tentang peristiwa Sumpah Pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa Sumpah Pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen. Cara yang tepat yang dilakukan ibu Siti adalah ...
menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam
pembelajaran
tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok
fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti
pembelajaran
melakukan penilaian formatif tentang materi yang diberikan Di akhir pembelajaran
yang dilaksanakan
menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan
peserta didik
Dalam pembelajaran IPA SD kelas 5, Ibu Susan mengintegrasikan permainan jungkat jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana. Penting bagi Bu Susan untuk memilih jenis permainan yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran.
klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan jenis permainan yang paling efektif yang sesuai pernyataan.
permainan yang bersifat kompetitif
permainan yang bersifat kolaboratif
permainan yang tidak terkait dengan materi pembelajaran
permainan yang hanya dilakukan di luar kelas
permainan yang melibatkan interaksi antar peserta didik
Seorang guru SD kelas 6 merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut :
Guru menyiapkan bangun kerucut dan tabung yang tinggi dan jari-jarinya sama, kemudian menyiapkan bahan berupa pasir dan meminta peserta didik untuk mengisi kerucut dengan pasir sampai penuh, kemudian diminta untuk menuangkan ke dalam tabung. Guru menyampaikan dua pertanyaan berapa kali menuangkan pasir dari kerucut ke tabung sampai penuh, dan Apa hubungan antara volume tabung dengan volume kerucut kegiatan pembelajaran yang direncanakan tersebut bertujuan untuk menemukan rumus volume kerucut adalah ...
sepertiga volume tabung
3 kali volume tabung
setengah volume tabung
dua kali volume tabung
sama dengan volume tabung
Ibu Esti adalah guru SD kelas 4 di lingkungan sekolah tempat Bu Esti mengajar adalah pasar dengan Mayoritas pekerjaan orang tua sebagai pedagang. pada pertemuan yang akan datang Ibu Esti mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat desain pembelajaran yang dilakukan ibu Esti yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ...
menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat kemudian meminta
semua peserta didik mengerjakan soal latihan
mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik
mendata banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar
menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua
bilangan bulat
mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan
menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli
mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung
pengurangan dua bilangan bulat
Dalam mengajarkan numerasi kepada peserta didik penting bagi guru untuk memperhatikan berbagai strategi pengajaran yang dapat meningkatkan pemahaman matematika mereka. terdapat beberapa strategi yang dapat dilakukan guru dalam merancang pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik. ada beberapa langkah pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kompetensi peserta didik yaitu…
pilih jawaban strategi pembelajaran yang benar dengan memberikan tanda(v) jawaban benar lebih dari satu
Memberikan latihan hitungan sederhana terus menerus
memperkenalkan berbagai metode penyelesaian masalah matematika
penerapan kemampuan berhitung dengan cara membayangkan angka
mengajarkan rumus matematika dengan memberikan contoh konkrit
fokus hanya pada penggunaan kalkulator dalam pembimbingan perhitungan
Pak Harun adalah kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Harun menerapkan
Permendikbud Nomor 18 tahun 2016 tentang pengenalan lingkungan sekolah bagi peserta
didik baru. tujuan Pak Harun menerapkan aturan tersebut di sekolah adalah…
bertujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih sehat dan bebas rokok
untuk peserta didik
untuk mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan peserta
didik
untuk melarang tindakan perpeloncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta
didik saat tahun pelajaran baru dimulai
untuk koordinasi proses pembelajaran yang aman nyaman dan menyenangkan serta
menghindarkan warga sekolah dari unsur-unsur tindakan kekerasan
mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di satuan Pendidikan
Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya
kompeten tentang operasi penjumlahan dua bilangan bulat positif untuk mencapai harapan
tersebut guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik Pernyataan
di bawah ini yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah
pilihan jawaban yang benar dengan memberikan tanda (v) jawaban bisa lebih dari satu
guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. tiap peserta didik
diberi soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. setiap peserta didik
diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. setelah pekerjaan selesai semua
peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.
guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan soal
menentukan operasi dua bilangan bulat setiap kelompok diminta untuk diskusi dalam
menyelesaikan soal yang diberikan setelah diskusi selesai salah satu kelompok diminta
untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi terakhir guru memberikan
penguatan materi
guru memberi latihan soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif semua
peserta didik mengerjakan latihan semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan
hasil pekerjaannya
guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan lembar kerja
menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setiap kelompok diminta untuk
berdiskusi lembar kerja yang diberikan setelah diskusi salah satu kelompok diminta
untuk presentasi dan kelompok lain menanggapi terakhir guru memberikan penguatan
materi
guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan
dua bilangan bulat positif setelah selesai kerja individu peserta didik diminta untuk
berdiskusi secara berpasangan dengan teman sebangku setelah kerja pasangan selesai
seorang salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja
pasangannya peserta didik yang lain diminta untuk memberikan tanggapan setelah
presentasi selesai guru memberikan penegasan
Sebuah modul ajar IPA di sekolah dasar berisi konten pembelajaran IPA kelas 5 SD
memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya peserta didik belajar tentang berbagai jenis
gaya yang mempengaruhi gerak benda guru ingin mengukur pemahaman peserta didik
tentang konsep tersebut indikator soal hots level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk
mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik
dapat….
mengidentifikasi benda-benda di sekitar dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
mengikuti instruksi gerak sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari
memilih jenis-jenis Gaya yang mempengaruhi gerak benda dan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari
mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan seharihari
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik
dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia media yang kreatif inovatif untuk
mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah
gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia
buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia
poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indinesia
presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia
Augmented reality ar yang menampilkan keanekaragaman budaya Indonesia
Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi Menemukan hubungan antar sisi pada segitiga
siku-siku. jika luas daerah persegi sudah dipelajarkan maka media pembelajaran yang
paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah
slide presentasi yang berupa ukuran panjang segitiga siku-siku beserta luasnya
papan berpaku dan karet yang membuat model segitiga siku-siku
Kertas plano yang berisi tabel semua panjang segitiga dan luas segitiga
tayangan berbagai bangun segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan ukurannya
model segitiga siku-siku dengan panjang sisi 3 satuan 4 satuan dan 5 satuan
Ibu Sita seorang guru di SD Diponegoro akan memberikan materi tentang faktor-faktor
yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia Salah satu hal yang harus
dilakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran dalam mengembangkan ranah sikap
peserta didik tujuan pembelajaran pada ranah sikap yang tepat adalah
pilih jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang jawaban benar bisa lebih dari
satu
peserta didik dapat membuat laporan tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat
Negara Kesatuan Republik Indonesia melalui diskusi kelompok
melalui tayangan video peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat
memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan tepat
peserta didik dapat menunjukkan rasa hormat terhadap sesama pemeluk agama
maupun antar pemeluk agama lainnya melalui diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang faktor-faktor yang dapat
memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia
dengan diberikan lkpd peserta didik dapat menunjukkan sikap Mandiri dalam
mengerjakan tugas tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD seorang guru menjelaskan tentang tarian
adat tradisional menjadi salah satu keragaman budaya Indonesia yang terkenal dan banyak
diperlihatkan di acara penting baik tingkat nasional maupun internasional berbagai
provinsi di Indonesia mempunyai tarian adat tradisionalnya tersendiri. bahkan satu
provinsi dapat memiliki lebih dari satu ragam tarian. Berdasarkan uraian materi tersebut
rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah
peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis tarian di Indonesia
peserta didik dapat menyebutkan contoh tarian dari Pulau Jawa
peserta didik dapat memberikan contoh pakaian adat yang ada di daerah-daerah di
Indonesia
peserta didik dapat menceritakan macam-macam tarian yang ada di daerah masing-
masing
peserta didik dapat mengidentifikasi tarian yang sering ditunjukkan pada acara baik
pada tingkat nasional maupun internasional
Seorang guru mempersiapkan materi untuk mengajar peserta didik kelas 5 SD tentang
siklus air atau hidrologi salah satu peserta didik sangat antusias namun peserta didik
lainnya kesulitan dalam memahami konsep tersebut berdasarkan hasil analisis kasus
tersebut cara guru supaya dapat mengajar siklus hidrologi dengan efektif untuk kedua
peserta didik tersebut adalah
memfokuskan pada peserta didik yang antusias dan mengadakan peserta didik yang kesulitan
mengurangi tingkat kesulitan materi agar dapat dipahami oleh semua peserta didik
memberikan tugas tambahan kepada peserta didik yang kesulitan
menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk kedua peserta didik
menyarankan peserta didik yang kesulitan untuk belajar sendiri di rumah
Pak Nino guru SD kelas 1 memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang belajar non verbal
Pada kegiatan inti pembelajaran Matematika di SD seorang guru memberikan masalah
pada peserta didiknya sebagai berikut. jika diketahui suatu persegi panjang yang memiliki
ukuran panjang dan lebar masing-masing P dan l. Buatlah sebanyak-banyaknya bangun
datar yang memiliki keliling sama dengan persegi panjang tersebut. guru tersebut
menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan 4 komponen yaitu kelancaran
atau fluensi, keluwesan atau fleksibility, keaslian atau originally dan elaborasi atau elaboration
Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas memfasilitasi peserta didik dalam
berpikir divergen
berpikir konvergen
komunikasi matematis
reflektif matematis
berpikir kreatif
Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas 1 seorang guru ingin melihat kemampuan
peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata ba be
bu. rancangan rubik yang tepat adalah
membaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata
mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata
membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata
mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata
mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata
Peserta didik kelas 3 sedang membaca teks informasi tentang kebersihan diri. guru
meminta peserta didik mendata kosakata baru terkait topik tersebut kemudian peserta didik membacakan kosakata tersebut di depan kelas. beberapa peserta didik fasih membacanya
tetapi sebagian besar peserta didik masih kesulitan. umpan balik apakah yang sesuai dengan situasi tersebut Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang jawaban benar bisa lebih dari satu
memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat
menyampaikan evaluasi pembelajaran pada hari itu
memberikan tips-tips menghafal isi teks secara efektif
menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman
mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya
Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas 4 Adi dan Tuti mengalami
kesulitan untuk mengikutinya Karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya
Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik Salah satu cara yang dapat
dilakukan guru adalah
mengatur pengaturan kelas
pembelajaran mandiri
pendampingan terstruktur
pembelajaran terbimbing
penyesuaian materi pelajaran
Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. untuk
melatih kemampuan berpikir kritis dalam suatu kegiatan belajar IPA guru memberikan
masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba yaitu banjir. guru meminta peserta
didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir namun sebelum sampai menentukan
solusi banjir langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar
kerja oleh peserta didik adalah
menentukan akar permasalahan
mencari penyebab terjadinya banjir
mengumpulkan data terkait banjir
menentukan solusi penyelesaian
membuat sintesis penyelesaian masalah banjir
Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah peserta didik Mampu menyebutkan
contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal. untuk mengukur apakah tujuan
pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai maka asesmen yang tepat yakni
menggunakan tes dan pertanyaan
Lisan, apa kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?
Lisan, Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu?
Tertulis, uraian. Sebutkan macam-macam kearifan lokal di tempat tinggalmu
tertulis uraian Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
tertulis jawaban singkat Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitar!
Dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di era dewasa ini perlu
direspon untuk Dunia Pendidikan. Meningkatkan literasi digital pada generasi saat ini
sangat mendesak. strategi mengajarkan tokoh-tokoh dan periodisasi sejarah yang dapat
mengembangkan kemampuan literasi digital pada peserta didik yakni…
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang jawaban benar bisa lebih dari satu
mendesain satu learning management system LMS untuk pembelajaran daring
dalam pembelajaran guru menggunakan virtual reality yang digunakan untuk materi-
materi tertentu
peserta didik dikenalkan terlebih dahulu Bagaimana etika digital
guru menggunakan beberapa platform digital untuk pembelajaran seperti Google
classroom Google dokumen dan sebagainya
peserta didik dibiasakan untuk mengumpulkan data dan informasi secara daring guna
memperkuat pengetahuannya
Ibu Rina sedang menyusun kegiatan pembelajaran membaca untuk materi teks cerita untuk peserta didik kelas 2. tujuan pembelajarannya peserta didik Mampu menyimpulkan perasaan tokoh cerita dan mengaitkan pesan cerita dengan pengalaman pribadi. Berikut ini kegiatan pembelajaran yang disusun Ibu Rina :
1. peserta didik menjawab pertanyaan pemantik guru tentang berbagai perasaan yang dialami peserta didik sehari-hari
2. peserta didik menyimak kita pengantar dari guru dengan bantuan gambar situasi di kelas guru menceritakan berbagai ekspresi peserta didik
3. peserta didik bersama dengan guru mengidentifikasi mimik wajah anak-anak dalam gambar untuk menjelaskan perasaan para tokoh
4. peserta didik bersama guru mengidentifikasi pesan yang bisa diambil dari situasi kelas tersebut
5. peserta didik membaca sebuah cerita untuk menemukan perasaan para tokoh dan pesan cerita secara berkelompok
6. peserta didik mengaitkan perasaan dan Pesan dalam cerita dengan kehidupan sehari-hari
Agar bisa memantik kreativitas peserta didik kegiatan belajar apakah yang perlu ditambahkan dalam desain pembelajaran tersebut
setelah mengidentifikasi pesan dalam situasi yang diceritakan guru peserta didik
mendiskusikan dengan teman sejawat
peserta didik mengamati ekspresi teman-temannya di kelas selama beberapa hari
sebagai bahan diskusi pada awal pembelajaran
sebelum pembelajaran peserta didik menghafalkan dan meninggalkan berbagai jenis
ekspresi mimik wajah yang diidentifikasi dari orang-orang sekitar
pada awal pembelajaran peserta didik membuat peta konsep tentang materi perasaan
yang dirasakan tokoh dan Pesan dalam cerita
setelah menyelesaikan diskusi peserta didik membuat poster yang berkaitan dengan perasaan tokoh dan pesan cerita yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
Terdapat tiga hal yang dapat dimodifikasi dalam membuat rancangan pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran diferensiasi. Berikut yang merupakan modifikasi isi atau konten materi yang akan dipelajari yakni...
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang jawaban benar bisa lebih
dari satu.
guru memberikan kegiatan belajar sesuai dengan kesiapan belajar peserta didik
masing-masing sesuai dengan hasil asesmen diagnostik
guru memberikan bahan-bahan yang lebih banyak untuk dipelajari dan didiskusikan
pada pertemuan berikutnya
peserta didik yang sudah bisa penjumlahan 1 sampai 10 melanjutkan penjumlahan 10
sampai 20 yang belum tetap diberi latihan penjumlahan 1 sampai 10
peserta didik yang challenged cukup menguasai satu tujuan pembelajaran yang average
menguasai 4 tujuan pembelajaran dan peserta didik yang menguasai 5 tujuan
pembelajaran
peserta didik dapat memilih belajar mengeksplorasi konsep melalui video diskusi
tanya jawab dan sebagainya
Pak Reno seorang guru di SD Sukarya di sekolah tersebut telah menerapkan kurikulum
merdeka dalam kegiatan pembelajaran Pak Reno selalu melakukan asesment awal tujuan
Melakukan asesmen awal dalam pembelajaran adalah…
memberikan nilai sebelum peserta didik diberikan materi pelajaran
mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran
membandingkan kemampuan peserta didik di kelas
mengetahui dan mengidentifikasi kebutuhan belajar dan potensi dari peserta didiknya
memberikan nilai pada peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik
Selama pembelajaran berlangsung guru juga menilai partisipasi peserta didik di kelas
teknik asesment yang tepat untuk mengetahui peserta didik berpartisipasi atau tidak yakni
Wawancara
observasi
dokumentasi
kuesioner
soal tertulis
Ibu Syifa dihadapkan dengan peserta didik yang memiliki gaya belajar auditori dan
kinestetik Heni lebih suka belajar melalui mendengarkan penjelasan dan diskusi sementara
Edo lebih menyukai dengan melakukan percobaan langsung terdapat beberapa cara yang
dapat dilakukan ibu Syifa dalam menyusun pembelajaran IPA di kelas 5 SD yang cocok
untuk kedua peserta didik tersebut yaitu...
Pilihlah cara yang benar dengan memberikan tanda centang jawaban benar bisa lebih dari
satu.
mengabaikan preferensi belajar peserta didik dan menggunakan metode standar
memberikan penjelasan lisan tanpa interaksi
menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan percobaan
mengintegrasikan diskusi penjelasan lisan dan percobaan dalam pembelajaran
memberikan tugas tulis sebagai metode utama dalam evaluasi
Pada aktivitas pembelajaran di kelas guru memberikan soal pada peserta didik sebagai
berikut jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 20 cm dan lebar 10 cm Tentukan
luas persegi panjang tersebut jawaban peserta didik adalah 60 cm dengan alasan luas
persegi panjang adalah 2 kali panjang ditambah 2 kali lebar penanganan yang tepat untuk
mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan…
penjelasan ulang bahwa rumus luas persegi panjang adalah panjang ditambah lebar
pertanyaan pancingan terkait dengan rumus keliling persegi panjang
Scaffolding kepada peserta didik cara menentukan luas bangun persegi panjang
soal lebih sulit tentang menentukan luas bangun persegi panjang
hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab
Ibu Wulan seorang guru SD akan mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia dengan tujuan
pembelajaran peserta didik dapat menyampaikan hasil pengamatan dan meyakinkan
pembaca akan hasil amatan tentang situs warisan dunia Bu Wulan akan mendesain kerja
kelompok dalam bentuk proyek menulis untuk itu diperlukan kerjasama antar peserta didik
Namun ada satu peserta didik yang cenderung sangat percaya diri dan meremehkan
kemampuan peserta didik lain sehingga peserta didik tersebut tidak mau belajar
berkelompok supaya Pembelajaran dapat berjalan dengan baik langkah pembelajaran yang
tepat adalah ...
klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan yang sesuai
memberikan penguatan tentang kebermaknanan belajar bersama dalam mencari
informasi tentang situs warisan dunia
meminta setiap peserta didik untuk menceritakan hasil amatan yang pernah mereka
lakukan tentang situs warisan di Indonesia
memberikan penugasan setiap peserta didik dalam kelompok untuk menyimak dan
menganalisis berbagai situs warisan dunia dari tayangan video dan melaporkan hasilnya
di dalam kelompok
melakukan curah gagasan tentang asal-usul dan pentingnya situs warisan dunia
dipelajari di sekolah
menyusun jadwal dan membentuk kelompok dengan memastikan peserta didik
tersebut sebagai ketua kelompok yang bertugas mengkoordinir kegiatan kelompok
Elemen fase B yakni “mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya’”.
Tujuan pembelajaran yang relevan dengan isi elemen tersebut adalah ....
peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia
peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di Indonesia
peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal
peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya
peserta didik mampu memberikan sikap untuk menghargai keragaman budaya
Ibu Neni seorang guru di SD Bagimu Negeriku. Bu Neni akan memberikan materi tentang
arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan. Salah satu hal yang harus dilakukan
adalah merumuskan tujuan pembelajaran. Berikut ini merupakan tujuan pembelajaran
yang mengembangkan ranah sikap.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa
lebih dari satu.
Peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang hubungan antara satu sila
Pancasila dengan sila yang lainnya melalui diskusi kelompok.
Peserta didik mampu menunjukkan menghargai pendapat teman melalui kegiatan
diskusi tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.
Peserta didik dapat membuat laporan tentang arti pentingnya kebersamaan dan
persatuan melalui penelusuran materi di internet.
Peserta didik dapat membuat laporan tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan
dan persatuan melalui penelusuran materi di internet.
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku mandiri melalui bermain peran tentang
arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.
Pak Putra guru kelas IV di SD Antasari akan membelajarkan materi keragaman budaya di
Indonesia. Dalam mengajar, Pak Putra menciptakan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik. Di kelas Pak Putra terdapat dua golongan gaya belajar, yaitu gaya belajar
auditori dan kinestetik. Untuk memfasilitasi semua peserta didiknya dalam belajar, Pak
Putra mengembangkan materi keragaman budaya yang ....
memudahkan guru dalam mengevaluasi peserta didik
memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada peserta didik
menyediakan lebih banyak informasi dalam waktu yang singkat pada peserta didik
memenuhi berbagai gaya belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih
menarik
memastikan penyampaian materi lebih cepat dan lebih mudah dipahami oleh peserta
didik
Seorang guru kelas IV mengajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan elemennya
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, materi yang akan disampaikan pada elemen
ini adalah hak dan kewajiban peserta didik di rumah dan di sekolah. Dalam konteks
pembelajaran berbasis proyek, tindakan yang dilakukan oleh guru adalah ....
memilih proyek yang relevan dengan tahap perkembangan dan minat peserta didik
menilai proyek berdasarkan pada kesamaan hasil dari proyek yang dibuat peserta didik
memberikan proyek yang didasarkan pada keinginan dari peserta didik
memberikan proyek yang didasarkan pada lembar kerja peserta didik yang telah
ditetapkan
melaksanakan proyek sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan peserta didik
Selama Rapat bulanan di sekolah Anda mendengar bahwa banyak peserta didik merasa
kesulitan dengan materi pelajaran tertentu anda ingin berkolaborasi dengan rekan kerja dan
warga sekolah lainnya untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik tindakan yang
sebaiknya anda lakukan untuk berkomunikasi secara efektif dan mengarah pada peningkatan
pembelajaran adalah ...
menyampaikan ke luar peserta didik secara terbuka di depan semua guru dan meminta
mereka untuk memperbaiki metode pengajarannya
menghubungi orang tua peserta didik untuk mencari tahu lebih lanjut tentang kesulitan
yang dihadapi anak-anak mereka di rumah
mengabaikan masalah ini karena percaya bahwa setiap guru memiliki cara pengajaran
yang berbeda dan peserta didik harus menyesuaikan diri
membuat survei untuk peserta didik dan guru mengidentifikasi masalah spesifik dan
kemudian mengadakan pertemuan untuk mendiskusikan hasilnya
menyusun panduan belajar mandiri untuk peserta didik tanpa melibatkan guru lain atau
mencari umpan balik
Pak Edi membuat rancangan pembelajaran berbasis teknologi kontennya disesuaikan
dengan operasi hitung matematika. Di tengah proses membuat bahan ajarnya Pak Edi
meminta guru lain untuk berkolaborasi namun tidak sesuai dengan yang diharapkan jika
saya sebagai Pak Edi maka yang akan saya lakukan adalah
memutuskan menyusun rancangan pembelajaran berbasis teknologi sebagai tugas
utama guru dalam mendesain pembelajaran yang lebih kreatif sedangkan rekan yang
diminta membantu hanya mengikuti instruksi kerja yang diberikan
memutuskan untuk merespon tugas berkolaborasi membuat rancangan pembelajaran
dengan kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten akan disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik
memutuskan menyusun rancangan pembelajaran sebagai prioritas Karena merasa
bahwa konten materi operasi hitung matematika merupakan materi penting sedangkan
tugas rekan yang diminta berkolaborasi harus menyelesaikan langkah kerjanya
memutuskan membuat perangkat pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran dan
melakukan kerjasama dalam menyelesaikan rancangan pembelajaran menggunakan
buku petunjuk yang ada
memutuskan meminta bantuan orang lain untuk kolaborasi kemudian mengerjakan
menyusun konten materi yang penting dan harus diselesaikan bersama guru lain
Pak Andi baru saja diberi peran dalam sebuah organisasi profesi guru yang berfokus pada
peningkatan kualitas pembelajaran di Indonesia Anda diminta untuk membuat program
yang dapat menyelesaikan permasalahan pembelajaran di bidang pendidikan dasar seperti
rendahnya literasi baca di kalangan peserta didik program yang bisa dirancang untuk
mencapai tujuan tersebut adalah
mengadakan kompetisi tahunan antar sekolah untuk mendorong peserta didik
berprestasi lebih tinggi dalam literasi baca
menerapkan program mentoring di mana guru yang berpengalaman membantu guru
baru dalam mengatasi tantangan pembelajaran di kelas
menyusun rangkaian seminar dan Workshop untuk melatih guru-guru tentang teknik
pengajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi baca
membuat modul pembelajaran tambahan yang dapat diakses oleh guru di seluruh
Indonesia untuk meningkatkan kualitas pengajaran mereka
mengembangkan platform online yang menyediakan sumber belajar interaktif bagi
peserta didik yang dapat diakses dari mana saja
Bu Rosidah mengajar di sebuah kelas dengan peserta didik yang heterogen terdiri dari
berbagai latar belakang kemampuan dan gaya belajar anda ingin memastikan bahwa semua
peserta didik dapat belajar secara efektif dan merasa diperhatikan jika anda sebagai bu rosida
anda akan berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik untuk mencari solusi
kolaboratif yang mengarah pada peningkatan pembelajaran dengan cara
mengadakan sesi tanya jawab rutin di akhir setiap pelajaran untuk memberikan
kesempatan bagi peserta didik yang memiliki pertanyaan atau masalah dalam
memahami materi
menetapkan Peraturan kelas yang ketat dan memberikan konsekuensi bagi peserta
didik yang tidak mengikuti instruksi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih
teratur
memberikan penjelasan secara umum kepada seluruh kelas tanpa memperhatikan
perbedaan individu dengan harapan semua peserta didik akan menyesuaikan diri
mengandalkan buku teks dan materi standar yang sama untuk semua peserta didik
memastikan bahwa mereka semua mendapatkan informasi yang sama
mengadakan pertemuan kelompok kecil dengan peserta didik berdasarkan kemampuan
dan gaya belajar mereka untuk mendiskusikan kebutuhan serta strategi pembelajaran
yang sesuai
Pak Rozak adalah guru yang mengajar di kelas namun kesulitan dalam mengkondisikan
siswa yang terlalu aktif banyak peserta didik yang berlarian dan gaduh sehingga situasi kelas
tidak nyaman untuk belajar jika anda sebagai Pak Rozak agar peserta didik kembali kondusif
tanpa memberikan punishment dan situasi pembelajaran menjadi nyaman maka anda akan
mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan fokus pada peserta didik yang
berperilaku baik dengan harapan peserta didik yang lain akan mencontoh perilaku
tersebut dengan menyudutkan peserta didik yang salah tanpa memberikan kejelasan
sikap yang semestinya dilakukan
mengatur tempat duduk peserta didik dengan memisahkan mereka yang sering
membuat gaduh di depan di dalam kelas sehingga mengurangi gangguan di kelas
tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar
mereka belajar lebih disiplin dan Memahami pentingnya mengikuti aturan dan
Menghormati Guru saat memberikan materi pelajaran
menggunakan pendekatan empatik dengan bicara secara individu kepada peserta didik
yang sering mengganggu menanyakan apakah membuat mereka tidak nyaman dan
mencari solusi bersama
menyusun peraturan kelas bersama dengan peserta didik meminta mereka
berpartisipasi dalam menentukan konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik
merasa didengar dan dihargai
Berdasarkan observasi yang dilakukan ibu Hilda ditemukan satu peserta didik di kelasnya
mengalami kesulitan belajar sehingga mengalami sulit untuk konsentrasi apalagi dalam
memahami rumus namun Bu hilda juga menyadari bahwa dia tidak memiliki kompetensi
yang cukup untuk menangani anak berkebutuhan khusus dalam kategori diskalkulia sebagai
Ibu Hilda Saya akan melakukan persiapan pembelajaran dengan cara
berusaha semampunya dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk satu peserta
didik yang mengalami kesulitan belajar tersebut karena dengan menyusun sendiri ada
beberapa indikator yang spesifik mengarah pada kesulitan yang dialami oleh peserta
didik
memberikan informasi kepada pihak sekolah dan orang tua serta mengusulkan guru
pendamping khusus bagi satu peserta didik yang berkebutuhan khusus kesulitan belajar
tersebut karena butuh cara khusus dalam memberikan penanganan yang sesuai dengan
kebutuhan
menyadari ketidakmampuan dan tidak memiliki kompetensi khusus maka saya
bertanya ke rekan lain Bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran untuk satu
peserta didik yang mengalami kesulitan belajar tersebut
menyadari ketidakmampuan di dalam pelayanan bagi anak berkebutuhan belajar
kesulitan belajar maka saya melihat dan mencari contoh perangkat pembelajaran di
internet sebagai sumber referensi atau dari jurnal yang sudah pernah menyusun
perencanaan untuk satu peserta didik kesulitan belajar terkhususnya pada diskal kuliah
menyadari ketidakmampuan dan tidak memiliki kompetensi khusus maka saya
membaca literatur dan konsultasi kepada ahli atau mengikuti beberapa seminar terkait
penanganan anak berkebutuhan khusus yang akan membantu saya dalam menyusun
perencanaan pembelajaran yang baik untuk suatu peserta didik kesulitan belajar
tersebut
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat
meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran namun ketika mencoba
menerapkan metode tersebut di kelas Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik
merespon dengan baik. sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara
adaptif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah
mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda
kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan balik tersebut
mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa
yang dapat ditingkatkan Dalam proses pembelajaran
mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik
bukan pada metode pengajaran anda
membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa
mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik
menyusun rencana pengembangan dan diri berdasarkan hasil refleksi anda sendiri
tanpa melibatkan peserta didik atau kolega
seorang guru baru saja bergabung di sekolah Anda dan tampak kesulitan
menyesuaikan diri dengan lingkungan dan peserta didik beberapa kali anda melihat guru
tersebut mengeluarkan komentar yang kurang bijaksana kepada peserta didik yang dapat mempengaruhi moral dan semangat belajar mereka. Sebagai guru yang berpengalaman dan
ingin menerapkan makna tujuan dan pandangan hidup berdasarkan prinsip moral dan
keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah
membicarakan kesalahan guru baru tersebut dengan rekan-rekan guru lainnya untuk
mencari dukungan dan solusi bersama
menegur guru baru tersebut di depan peserta didik untuk menunjukkan bahwa perilaku
tersebut tidak dapat diterima
Menyampaikan keluhan kepada kepala sekolah agar kepala sekolah bisa membantu
mengingatkan guru tersebut pada saat Rapat guru
mengabaikan situasi tersebut karena merasa itu bukan urusan Anda dan lebih baik
fokus pada kelas Anda sendiri
Mengajak guru baru tersebut berdiskusi secara pribadi untuk memberikan masukan
konstruktif dan menawarkan bantuan dalam menyesuaikan diri
Sebagai pengelola dana BOS Bu Ana diminta oleh Kepala Sekolah membuat kwitansi
kosong belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolah membeli laptop baru dan menggunakan
kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada
yang akan anda lakukan jika anda menjadi Ibu Ana adalah
merasa menyesal dan menyampaikan kepada Kepala Sekolah ketidaknyamanan yang
dirasakan atas praktek tidak baik tersebut
membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi biarlah menjadi urusan kepala
sekolah saja yang tidak jujur
membuat Tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan
sanksi sosial
membicarakan dengan sesama kolegal guru karena bingung harus berbuat apa di
tengah situasi yang tidak benar ini
menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta
keanekaragaman budaya. Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali
menertawakan logat bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat
yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa Anda lakukan adalah ....
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode
etik guru Indonesia
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak
menyenangkan
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita
Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut
Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wali dan masyarakat dalam proses pembelajaran
untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih
berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ....
Mengundang orang tua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara-acara tertentu
seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam
pembelajaran
Menyusun modul pembelajaran yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian
meminta orang tua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugastugas
di rumah
Mengirimkan survei kepada orang tua/wali untuk mengetahui minat mereka dalam
berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan
konkret
Mengadakan sesi wawancara dengan orang tua/wali untuk memahami keahlian dan
pengalaman mereka yang bisa dibagikan dalam kelas dengan program parent goes to
school, lalu menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas
Menyusun program pembelajaran yang melibatkan proyek-proyek berbasis komunitas,
namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wali dan masyarakat
tentang kontribusi mereka
Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang heterogen
kemampuanya. Anda sebagai seorang guru mengamati selama proses pembelajaran
berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandai, sedang, kurang.
Tindakan yang Anda lakukan agar pembelajaran berdiferensiasi bisa berjalan dengan efektif
adalah ....
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri
dari kombinasi siswa yang pandai, sedang, dan kurang supaya bisa saling membantu
dan berkolaborasi dalam diskusi di masing-masing kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri
dari siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan
guru tidak memberikan pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam
kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari
siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dimana
guru memberikan fasilitasi pendampingan/bimbingan ke setiap kelompok secara
menyeluruh
Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan
sesuai keinginaya dalam membentuk kelompoknya masing-masing, supaya peserta
didik merasa nyaman dan tanpa beban
Mengelompokan siswa sesuai kemampuanya, siswa yang pandai kedalam kelompok
sesama yang pandai demikian juga terhadap siswa yang sedang dan kurang supaya perta
didik bisa diskusi sesuai level kemampunya
Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang
kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah. Di tengah proses membuat bahan
ajarnya, Pak Putera diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapot yang
belum selesai dientri. Jika saya sebagai Pak Putera maka yang akan saya lakukan adalah ....
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas
karena merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian
penting dalam perangkat pembelajaran, sedangkan tugas mengentri nilairapot bisa
dikembalikan ke kepala sekolah
Memutuskan untuk merespon tugas mengentri nilai rapot karena diminta langsung oleh
kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca
denah untuk peserta didik bisa dibatalkan
Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapot, kemudian
mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua
tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan
Memutuskan menyusun konten media digital mater! membaca denah sebagai prioritas
karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan
salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang
efektif, bermakna, & menyenangkan, sedangkan mengentri nilai rapot bisa dikerjakan
di waktu jeda
Memutuskan mengentri nilai rapot sebagai prioritas karena merupakan tugas langsung
dari kepala sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar
bisa diganti dengan hanya menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh
pemerintah
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka
mengusik. Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang
Pak Rio di belakangnya dan Pak Rio mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka
yang akan Anda lakukan adalah ....
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekan guru tersebut
Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu
ditambahkan?
Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata
petunjuk arah.
Setelah membaca cerita, peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja
peserta didik.
Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang
ditulis di lembar kerja.
Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah
dan lingkungan sekitar.
Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah
dengan kehidupan sehari-hari.
Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa. Tujuan
pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan
membuang sampah. Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata
kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana. Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan
kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta
didik adalah...
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil
memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci
menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan
melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah
mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham
Dalam konteks pembelajaran matematika, guru dapat mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif
untuk mendukung pengembangan kemampuan numerasi peserta didik. Guru dapat merancang
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan numerasi secara
optimal. Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik
di mata pelajaran matematika, yaitu
Pilihlah strategi yang efektif dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi
membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik
menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik
menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi
Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua
aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus. Saat
pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk
menuangkan idenya. Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi
Raja adalah .....
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
menjelaskan pengertian dan jenis teks ekposisi serta memberikan contohnya
memberikan contoh cara mencari informasi yang akurat untuk memperkuat ide
tulisan
memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat
teks eksposisi
memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks ekposisi
membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks ekposisi
Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar
melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung.
Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai
untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu
Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari
satu
strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.
mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.
memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.
Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di
Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi
pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...
merancang asesmen pembelajaran
menyusun bahan ajar yang akan digunakan
membuat media pembelajaran yang relevan
merancang kegiatan pembelajaran
menyusun Lembar Kerja Peserta Didik
Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah
pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui,
tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil
pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan
(flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru
merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....
kreatif matematis
berpikir konvergen
komunikasi matematis
reflektif matematis
algoritmis matematis
Guru sedang membelajarkan tentang upaya melestarikan kebudayaan. Untuk menentukan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat oleh guru yakni .....
"Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan!"
"Sebutkan cara yang tepat melestarikan kebudayaan!"
"Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan!"
"Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?"
"Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?"
Hasil dari asesmen diagnostik tentang gaya belajar peserta didik diperoleh kelompok peserta didik yang
auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rancangan konten pembelajaran yang sesuai yakni ...
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar yang relevan
guru membuat materi ajar berupa tautan yang berisi rekaman suara
mengutamakan materi belajar dalam format audio visual
memilih media pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti melibatkan aplikasi streaming
video
menggunakan sumber belajar berupa video, bacaan, dan gambar yang relevan dengan tema
Pak Leo seorang guru kelas 3 di SD Hasanudin akan memberi materi tentang penerapan nilai Pancasila
di lingkungan keluarga. Tujuan pembelajaran untuk mengembangkan ranah sikap yang dirumuskan Pak
Leo adalah adalah ...
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
melalui diskusi kelompok tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik
dapat menunjukkan sikap saling peduli dan kerja sama dengan anggota kelompoknya
melalui model pembelajaran problem based learning, peserta didik dapat menjelaskan empat
contoh penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
melalui LKPD tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat
menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugasnya
peserta didik dapat membuat resume terkait penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
dengan tepat melalui penelusuran materi di internet.
melalui model pembelajaran project based learning peserta didik dapat membuat poster tentang
penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
Pengintegrasian permainan tradisional dalam pembelajaran khususnya di jenjang SD pada materi IPA
tentang pesawat sederhana dapat membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses
belajar.
Klik pilihan Benar atau Salah pada jenis permainan tradisional yang sesuai dengan materi IPA tersebut!
Jungkat jungkit
Gobak sodor
Ayunan
Main layang-layang
Petak umpet
Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih
kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering
muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya
mengatasi banjir. Namun sebelum sampai menentukan solusi banjir, langkah berikutnya yang harus guru
sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik....
menentukan akar permasalahan
mencari penyebab terjadi banjir
mengumpulkan data terkait banjir
menentukan solusi penyelesaian
membuat sintesis penyelesaian masalah banjir
Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika
suatu lingkaran memiliki jari-jari 10 cm, dengan pendekatan nilai Phi adalah 3,14, tentukan keliling
lingkaran tersebut. Jawaban peserta didik adalah 31,4 cm, dengan alasan keliling adalah Phi dikalikan
jari-jari. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut adalah memberikan.....
penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah Phi dikalikan jari-jari
pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran
scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling lingkaran
soal lebih sulit tentang menentukan Phi dan keliling lingkaran
hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab
Strategi pembelajaran mengenal keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinnekaan masyarakat
untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik, terlebih pada jenjang Sekolah Dasar sangat
penting dan mendasar. Strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yakni .....
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
memberikan pengetahuan tentang kehidupan sosial kepada peserta didik
mengajarkan kepada peserta didik untuk berempati antarsesama
memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan
sosial
menggali sikap peserta didik tentang keinginan untuk hidup damai atau tidak damai
memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik
Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, "Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat
menentukan nilai pendekatan Phi". Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang,
meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia, maka media pembelajaran yang paling
sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ....
kertas plano berisi tabel ukuran jari-jari, keliling dan perhitungan keliling lingkaran dibagi 2 kali
jari-jari hasil pengukuran
media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran
media berupa guntingan-guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran
media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sebarang dengan ukuran jari-jari pengukuran
tayangan presentasi yang menampilkan gambar-gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari
pengukuran
Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni .....
peserta didik satu per satu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya
guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif
menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik
melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan
Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas IV, Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikutinya karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya. Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah.....
pengaturan kelas
pembelajaran mandiri
pendampingan terstruktur
pembelajaran terbimbing
penyesuaian materi pelajaran
Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, penting bagi guru untuk
memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah .....
memperbanyak penjelasan mengenai konsep numerasi
variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik didominasi
memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan
memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan
menekankan pada menghafal rumus-rumus matematika dalam budaya literasi
Sebuah modul ajar IPAS di sekolah dasar berisi Konten pembelajaran IPAS kelas V SD memperkenalkan
konsep gerak benda dan gaya. Peserta didik belajar tentang berbagai jenis gaya yang memengaruhi gerak
benda. Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut. Indikator soal HOTS
level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda
dan gaya adalah peserta didik dapat ....
A. mengidentifikasi benda-benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
mengikuti instruksi gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari-
hari
memilih jenis-jenis gaya yang memengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-
hari
mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Pak Rudi adalah Kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Rudi menerapkan Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan
Pendidikan. Tujuan Pak Rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahnya adalah bertujuan untuk
menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok untuk peserta didik
mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan oleh peserta didik
melarang tindakan perploncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat tahun
pelajaran baru
dimulai menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan, dan menghindarkan dari
tindakan kekerasan
mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di Satuan Pendidikan
Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang
operasi penjumlahan dua bilangan bulat postif. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan
pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pernyataan di bawah yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah ....
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. Tiap peserta didik diberi soal
menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap perserta diminta untuk menyelesaikan
soal yang diberikan, setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan
jawabannya.
Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan operasi
hitung dua bilangan bulat. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi dalam menyelesaikan soal
yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok
lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.
Guru memberi latihan soal mengitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. Semua peserta didik
mengerjakan latihan. Semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menghitung
penjumlahan dua bilangan bulat positif. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja
yang diberikan, setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok
lain untuk menanggapi. Terakhir guru memberikan penguatan materi.
Guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan
bulat positif, setelah selesai kerja individu, peserta didik diminta untuk berdiskusi secara pasangan
dengan teman sebangku. Setelah kerja pasangan selesai, salah seorang peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil kerja pasangannya, peserta didik yang lain diminta untuk memberikan
tanggapan. Setelah presentasi selesai guru memberikan penegasan.
Seorang guru sedang membacakan sebuah cerita untuk peserta didik kelas VI. Dari pembelajaran
tersebut, pesertadidik diharapkan mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra.
Asesmen yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran tersebut adalah....
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
membuat kata mutiara tentang nilai yang terkandung dalam cerita
meminta peserta didik untuk menceritakan kembali cerita tersebut
merancang proyek kliping yang berisi penilaian unsur-unsur cerita
memberikan lima soal benar/salah tentang nilai-nilai dalam cerita
melakukan presentasi tentang unsur intrinsik cerita yang disimak
Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah "peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal". Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan....
lisan, "Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?"
lisan, "Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!"
tertulis uraian, "Sebutkan macam-macam kearifan lokat di tempat tinggalmu!"
tertulis uraian, "Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!"
tertulis jawaban singkat, "Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitarmu!"
Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas I, seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata 'ba-', 'be-', 'bu-'. Rancangan rubrik yang tepat adalah.....
membaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata
mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata
membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata
mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata
mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata
menentukan luas segitiga
memeriksa kebenaran teorema Phytagoras
menemukan rumus luas segitiga
menemukan rumus keliling segitiga
menemukan rumus garis tinggi segitiga siku-siku
Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun
1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan
kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat.
Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah .....
melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah
tentang norma yang berlaku di masyarakat
melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin
dalam menerapkan norma yang berlaku di masyarakat
melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan
masyarakat tempat tinggal
melalui model pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat menelaah macam-macam
norma dan sanksinya
melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan hasil pengamatan
pelaksanaan norma di masyarakat
Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan. Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu
cara paling efektif untuk mengajarkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui ...
penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
penyusunan laporan tentang hasil pengamatan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
diskusi mendalam tentang konsep-konsep abstrak dari nilai-nilai Pancasila
analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan
cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di
masyarakat
Salah satu elemen fase B yakni "Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni ...
diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas III dapat
memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan
diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan
sebagai seorang pelajar
diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja
kebutuhan mereka
dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup, peserta didik mampu
menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup
diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu
menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia
Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang paling sesuai yang bisa diterapkan Ibu Ani untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah
penilaian diri yang dilakukan oleh masing-masing peserta didik
portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik
ujian tertulis dengan soal pilihan ganda
penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas
pengamatan perilaku dari peserta didik yang dilakukan baik di dalam kelas maupun di luar kelas
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat
mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai
tujuan pembelajaran tersebut adalah ....
gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia
buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia
poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia
presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia
Augmented Reality (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya di Indonesia
Bu Esty adalah guru SD kelas IV. Lingkungan sekolah tempat Bu Esty mengajar adalah pasar dengan
mayoritas pekerjaan orang tua adalah pedagang. Pada pertemuan yang akan datang, Bu Esty mengajak
peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat. Desain pembelajaran yang dilakukan Bu
Esty yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ....
menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat, kemudian meminta semua peserta
didiknya mengerjakan soal latihan
mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik mendata
banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar
menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat
mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang
mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli
mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan
dua bilangan bulat
Bu Santi sedang mendesain pembelajaran menyimak teks narasi untuk kelas IV. Capaian pembelajaran
yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau
dari media audio. Di awal pembelajaran, guru mengungkapkan pertanyaan pemantik tentang "tugas
harian yang biasanya dilakukan di rumah." Pertanyaan pemantik ini digunakan sebagai pengantar cerita
yang akan dibacakan guru. Guru memberikan lembar kerja peserta didik yang berisi pertanyaan seputar
informasi dalam cerita. Setelah itu, guru membacakan teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan
harian rumah. Peserta didik menyimak cerita sambil mencatat hal-hal penting untuk menjawab
pertanyaan. Kemudian, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut secara mandiri.
Aktivitas belajar apakah yang dapat dilakukan peserta didik setelah menjawab pertanyaan?
Mendiskusikan dan mengoreksi jawaban peserta didik dengan kunci jawaban guru secara klasikal
Menganalisis unsur intrinsik dalam cerita untuk menambah jawaban di lembar jawab peserta
didik
Mengaitkan isi cerita dengan pengalaman pribadi terkait tugas harian yang dilakukan peserta
didik
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk memeroleh umpan balik dari peserta didik dan
guru
Membuat slogan tentang pentingnya kebiasaan membantu pekerjaan orang tua di rumah setiap
hari
Pak Nino guru SD kelas I memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah...
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal
Bu Vera akan mengajarkan kompetensi menjelaskan cara menjaga organ tubuh dengan benar. Bu Vera ingin menerapkan penggunaan teknologi agar siswa lebih mudah memahami materi. Teknologi yang efektif digunakan Bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajarannya adalah
memberikan materi dalam bentuk audio tentang gangguan pemafasan pada manusia
meminta siswa menyampaikan informasi organ pernafasan dalam bentuk audio
menyiapkan aplikasi kuis daring interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang gongguan
organ pernafasan
menyediakan video animasi tentang cara merawat organ pernafasan manusia dengan baik
menyiapkan video pembelajaran tentang jenis organ pernafasan pada manusia
Bu Dewi akan memberikan materi tentang tumbuhan kepada peserta didik kelas V SD. Beberapa peserta
didik memiliki latar belakang pertanian, sementara yang lain lebih akrab dengan tumbuhan hias. Cara
Bu Dewi menyajikan materi tentang tumbuhan supaya dapat menarik perhatian kedua kelompok peserta
didik tersebut adalah fokus hanya pada tumbuhan pertanian
memberikan penjelasan tentang tumbuhan dan beragam klasifikasinya
menyajikan informasi tentang tumbuhan hias saja
mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias
menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat
meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan
metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik.
Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri
demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda
lakukan adalah
Mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda, kemudian
merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan baik tersebut
Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat
ditingkatkan dalam proses pembelajaran
Mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada
metode pengajaran Anda
Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa
mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik
Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan
peserta didik atau kolega
Pak Yoga sebagai guru menemukan kebiasaan belajar yang kurang tepat dilakukan oleh salah seorang
peserta didiknya yaitu tidak mencatat penjelasan dan mengganggu aktivitas teman satu bangkunya
karena dia mengalami gangguan penglihatan, sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran
dibandingkan teman lainnya, Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian
yaitu...
memberikan kesempatan memperoleh pengalaman bersama kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan dan menanyakan perihal kesulitan yang dialami dan guru memberikan kemudahan pada
peserta didik tersebut
menciptakan iklim lingkungan yang sehat antara guru dan peserta didik dan antar peserta didik di
dalam kelas
meminta peserta didik lain untuk membantu teman yang kesulitan dalam melihat serta ada bantuan
dari kepala sekolah untuk memberikan fasilitas kepada peserta didik yang mengalami hambatan
dalam pembelajaran
meminta guru lain untuk mendampingi, atau orang tua harus mengetahui kekurangan peserta didik
dengan mencari alternatif solusi yang tepat agar peserta didik tetap mengikuti pembelajaran
dengan semestinya
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendiskusikan aspirasinya kepada teman
yang mengalami kesulitan
Anda adalah seorang guru yang tergabung dalam sebuah komunitas KEG, KKG ini sering mengadakan
diskusi don proyek kolaboratif untuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh
anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi yang bermakna dalam organisasi
tersebut. Langkah yang paling tepat untuk berpartisipasi pada beragam peran dalam organisasi profesi
guna memecahkan masalah pembelajaran adalah...
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekari guru tersebut
Sebagai seorang guru, Bu Risa akan mempersiapkan materi Peristiwa Alam. Bu Risa hanya akan
memberikan tugas kepada peserta didik agar tidak terlalu lama menerangkan pembelajaran dan selesai
lebih awal. Pendekatan empatik yang bisa Anda lakukan jika Anda menjadi Bu Risa agar peserta didik
dapat memahami materi adalah...
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur
membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesama kolega guru korena bingung harus berbuat apa di tengah situasi yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur. Pada suatu
hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan mengganggu jalannya
pelajaran, sedangkan Anda diburu waktu untuk menyelesaikan materi hari itu. Sebagal seorang guru
yang dituntut untuk merespon skala prioritas dan sesuai dengan kode etik guru, tindakan yang sebaiknya
Anda lakukan adalah ...
Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut
Mengambil napas dalam-dalam, merienangkan diri, dan kemudian berbicara dengan peserta didik tersebut
secara pribadi setelah kelas selesai untuk mendiskusikan perilakunya. Melaporkan tindakan
peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya kepada
pihak sekolah untuk menanganinya Menegur peserta didik tersebut dengan keras di depan seluruh
kelas agar peserta didik lain mengetahui kansekuensi dari tindakan tidak sopan.
Menghentikan pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu
melanjutkan pelajaran dengan peserta didik yang lain.setelah kelas selesai untuk mendiskusikan
perilakunya.
Seorang guru ingin melibatkan orang tua/wali dan masyarakat dengan menghadirkanya dalam dalam
proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah
Mengadakan sesi wawancara/survey kepada orang tua/wali untuk menemukenali profesi, keahlian,
dan pengalaman mereka dalam program parent goes to school, lalu menyusun jadwal kunjungan
atau sesi berbagi di kelas
Mengirimkan google form kepada orang tua/wall untuk mengetahui masukan mereka dalam
berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindaklanjutinya dengan tindakan konkret
Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk
memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah
Menghadirkan orang tua/wali untuk datang ke kelas hanya saat acara-acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran
Menyusun program pembelajaran yang berbasis profesi orang tua/masyarakat, namun tidak
berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wall dan masyarakat tentang kontribusi mereka
Pak Afif adalah seorang guru di sekolah dasar yang sangat dihormati dan mempunyai integritas tinggi.
Tetapi Anda mengetahui bahwa Pak Afif melakukan tindakan yang tidak bermoral dan telah merusak reputasi sekolah. Solusi Anda dalam menghadapi situasi ini agar tindakan tersebut tidak diketahui oleh
pihak luar adalah....
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan secara pribadi dan menasihatinya untuk
mengakul kesalahan serta memperbaiki tindakannya
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan, lalu mendiskusikan dengan seluruh staf agar
menemukan solusi terbaik menangani situasi tersebut
Melaporkan tindakan tidak etis tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberitahu guru yang
bersangkutan untuk memastikan reputasi sekolah tetap terjaga
Mengumpulkan bukti lebih lanjut sebelum mengambil tindakan apapun untuk memastikan bahwa
Anda memiliki cukup dasar untuk melaporkannya
Membiarkan tindakan tersebut berlalu karena takut akan menyebabkan masalah lebih besar bagi
sekolah dan reputasi pribadi Anda
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat
meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, ketika mencoba menerapkan
metode tersebut di kelas, Anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik.
Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk menggunakan cara adaptif dalam pengembangan diri
demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya Anda
lakukan adalah
Menanyakan kepada peserta didik mengapa mereka tidak merespon dengan baik dan mencari tahu
bagian mana dari metode tersebut yang tidak efektif bagi mereka.
Menghentikan penggunaan metode baru dan fokus pada evaluasi diri Anda sendiri, kemudian
mencari metode lain yang mungkin lebih cocok
Mengganti metode tersebut dengan metode pengajaran tradisional yang biasa Anda gunakan
sebelumnya
Menyusun ulang metode tersebut dengan sedikit modifikasi berdasarkan pengamatan Anda, tanpa
melibatkan peserta didik dalam proses tersebut.
Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orang tua/wali dari peserta didik di kelas Anda
merasa kesulitan untuk mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk
melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak
mereka belajar di rumah.
Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di
rumah adalah
Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan dengan orang tua/wall tentang cara
mendampingi anak belajar di rumah saja
Menyelenggarakan sesi tanya jawab mingguan melalui grup percakapan kelas untuk orang tua/wali
Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar di
rumah
Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan solusi
khusus mereka
Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapat diakses oleh orang tua/wali kapan
Pak Rozaq adalah seorang guru yang mengajar di kelas namun kesulitan dalam mengkondisikan siswa
yang terlalu aktif. Banyak peserta didik yang berlarian dan gaduh, sehingga situasi kelas tidak nyaman
untuk belajar. Jika Anda sebagal Pak Rozoq, agar peserta didik kembali kondusif tanpa memberikan
punishment dan situasi pembelajaran menjadi nyaman maka Anda akan
Mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan fokus pada peserta didik yang berperilaku baik,
dengan harapan peserta didik lain akan mencontoh perilaku tersebut dengan menyudutkan peserta
didik yang salati tanpa memberikan kejelasan sikap yang semestinya dilakukan
Tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar mereka belajar
lebih disiplindan memahami pentingnya mengikuti aturan dan menghormati guru saat memberikan
materi pelajaran
Tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar mereka belajar
lebih disiplindan memahami pentingnya mengikuti aturan dan menghormati guru saat memberikan
materi pelajaran
Menggunakan pendekatan empatik dengan berbicara secara individu kepada peserta didik yang
sering mengganggu, menanyakan apa yang membuat mereka tidak nyaman, dan mencari solusi
bersama
Menyusun peraturan kelas bersama dengan peserta didik, meminta mereka berpartisipasi dalam
menentukar konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik merasa didengar dan dihargai
Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya
disesuaikan dengan materi membaca denah Di tengah proses membuat bahan ajarnya, Pak Putera
diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapot yang belum selesai dientri. Jika saya
sebagai Pak Putera maka yang akan saya Jakukan adalah
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena
merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam
perangkat pembelajaran sedangkan tugas mengentri nilairopot bisa dikembalikan ke kepala sekolah
Memutuskan untuk merespon tugas mengentri nilai rapot karena diminta langsung oleh kepala
sekalian dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca denah untuk peserta
didik bisa dibatalkan
Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapot, kemudian mengerjakan
penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama
penting dan harus diselesaikan
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena
merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas
utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, &
menyenangkan, sedangkan mengentri nilai rapot bisa dikerjakan di waktu jeda
Memutuskan mengentri nilai rapot sebagai prioritas karena merupakan tugas langsung dari kepala
sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bisa diganti dengan hanya
menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh pemerintah
Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang heterogen kemampuanya. Anda
sebagal seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandal, sedang, kurang. Tindakan yang Anda lakukan agar pembelajaran
berdiferensiasi biria berjalan dengan efekti! adalah
Mengelómpokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari
kombinasi siswa yang pandal, sedang, dan kurang supaya bisa saling membantu dan berkolaborasi
dalam diskusi di masing-masing kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa
yang pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan guru tidak memberikan
pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari siswa yang
pandal, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asch, asih, asuh dimana guru memberikan
fasilitasi pendampingan/bimbingan ke setiap kelompok secara menyeluruh
Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan sesuai
keinginaya dalam membentuk kelompoknya masing-masing, supaya peserta didik merasa nyaman
dan tanpa beban
Mengelompokan siswa sesuai kemampuanya, siswa yang pandal kedalam kelompok sesama yang
pandai demikian juga terhadap siswa yang sedang dan kurang supaya perta didik bisa diskusi sesuai
level kemampunya
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik, Suatu
hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan
Pak Ria mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan Anda lakukan adalah.
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekari guru tersebut
Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong.
Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong
yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan Anda lakukan jika
Anda menjadi Bu Ana adalah
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas
praktik tidak baik tersebut
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja
yang tidak jujur
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesama kolega guru korena bingung harus berbuat apa di tengah situasi
yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman
budaya Seorang rekan guru di tempat Anda bekerja senang sekali menertawakan logat bahasa siswa yang
berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang
bisa Anda lakukan adalah
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru
indonesia
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita
Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut
