1. Menyusun anggaran biaya,

1.Analisis Kondisi dan Kebutuhan bagi siswa, guru dan sekolah, 2. Identifikasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila, 3. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran, 4. Penyusunan Modul Ajar, 5. Pelaksanaan pembelajaran, 6. Menyusun sumber belajar, 7. Menyusun jadwal pelaksanaan.

3. Menentukan jumlah peserta didik.

2. Mengidentifikasi lokasi pembelajaran,

Penilaian hasil belajar hanya penting bagi guru.

Penilaian hasil belajar penting untuk memberikan umpan balik, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta memotivasi siswa.

Penilaian hasil belajar tidak berpengaruh pada motivasi siswa.

Penilaian hasil belajar hanya untuk memberi nilai akhir.

Penilaian hanya untuk siswa yang berprestasi

Penilaian hanya dilakukan di akhir semester

Penilaian tidak perlu dilakukan oleh guru

Jenis penilaian yang dapat dilakukan oleh guru adalah penilaian formatif, sumatif, diagnostik, dan otentik.

Tetapkan aturan yang jelas, gunakan variasi metode pengajaran, berikan umpan balik, kelola waktu dengan baik.

Hanya mengandalkan ceramah, tidak memberikan umpan balik, mengabaikan aturan, membiarkan siswa berbicara tanpa batas.

Hanya menggunakan satu metode pengajaran

Menetapkan aturan kelas yang jelas, menggunakan variasi metode pengajaran, memberikan umpan balik yang konstruktif, membangun hubungan yang baik dengan siswa, menerapkan teknik manajemen waktu yang efektif

Membiarkan siswa bekerja tanpa pengawasan

Mengabaikan peraturan kelas

Mengembangkan keterampilan sosial dan minat siswa di luar kurikulum akademik.

Mengurangi waktu belajar di kelas.

Mempersiapkan siswa untuk ujian nasional.

Meningkatkan nilai akademik siswa secara langsung.

Menggambar Komik

Contoh kegiatan ekstrakurikuler di SD: Pramuka, Paduan Suara, Olahraga (sepak bola, basket), Seni Lukis, dan Kegiatan Lingkungan.

Bermain Video Game

Belajar Matematika

Teknologi dapat diintegrasikan dalam pembelajaran dengan menggunakan alat digital dan platform e-learning.

Pembelajaran hanya dapat dilakukan secara tatap muka tanpa teknologi.

Alat digital hanya mengganggu proses pembelajaran.

Teknologi tidak memiliki peran dalam pembelajaran.

Konsol permainan video

Proyektor, komputer, tablet, papan interaktif, dan perangkat lunak pembelajaran.

Kamera digital

Printer 3D

Kegiatan ekstrakurikuler yang tidak berhubungan dengan moral.

Proses peningkatan keterampilan akademik siswa.

Pengajaran materi pelajaran tanpa nilai-nilai etika.

Proses pembentukan dan penguatan nilai-nilai moral, etika, dan sosial siswa.

Disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kejujuran, empati.

Kemandirian, kebohongan, ketidakadilan

Ketidakpedulian, kesombongan, ketidakjujuran

Kekerasan, egoisme, ketidakdisiplinan

Dengan fokus pada akademis saja

Dengan mengabaikan perilaku siswa

Dengan memberikan teladan, menerapkan nilai positif, dan menciptakan lingkungan yang mendukung.

Dengan memberikan hukuman yang keras

Orang tua mendukung kegiatan ekstrakurikuler dengan memberikan dorongan, transportasi, dan partisipasi.

Orang tua hanya memberikan dukungan finansial tanpa partisipasi.

Orang tua tidak terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Orang tua melarang anak-anak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.

Metode pembelajaran yang hanya berfokus pada teori.

Proses pembelajaran yang dilakukan tanpa bimbingan guru.

Proses pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proyek nyata untuk mengembangkan keterampilan praktis dan pemecahan masalah.

Metode yang tidak melibatkan kolaborasi antar siswa.

Media pembelajaran tidak memiliki manfaat.

Media pembelajaran dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa, serta mempermudah pemahaman materi.

Media pembelajaran hanya mengganggu proses belajar.

Media pembelajaran hanya digunakan untuk ujian.

Dengan tidak melakukan evaluasi sama sekali.

Dengan melakukan observasi, memberikan kuis, dan meminta umpan balik dari siswa mengenai proses pembelajaran.

Dengan mengabaikan umpan balik dari siswa.

Dengan hanya mengandalkan nilai akhir siswa.

Pembelajaran yang tidak memerlukan bimbingan dari guru.

Pembelajaran yang melibatkan kerja sama antara siswa untuk mencapai tujuan bersama.

Pembelajaran yang hanya dilakukan secara individu tanpa interaksi.

Pembelajaran yang hanya berfokus pada teori tanpa praktik.

Metode ceramah, diskusi, dan pembelajaran berbasis proyek.

Metode yang hanya menggunakan buku teks.

Metode yang tidak melibatkan siswa sama sekali.

Metode yang hanya mengandalkan teknologi tanpa interaksi.

Dengan memberikan hukuman bagi siswa yang tidak berprestasi.

Dengan memberikan tantangan yang sesuai, umpan balik positif, dan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan.

Dengan mengabaikan kebutuhan siswa dan hanya fokus pada kurikulum.

Dengan membatasi interaksi sosial di dalam kelas.