La tesis central de este autor, partía del estudio de las modificaciones de la conducta en función de las situaciones de estímulo y respuesta.

Autor que argumentaba, que los conceptos como mente, conciencia e imagen pertenecían al campo de la filósofa mental.

Autor que definió la psicología como “la ciencia del comportamiento''

Son condiciones teóricas de cómo aprende el ser humano desde diferentes puntos de vista

Autor que plantea que el aprendizaje es cualquier cambio de conducta relativamente permanente que se presenta como consecuencia de una experiencia.

fundó el conductismo en 1913, año en que publicó su artículo “La psicología como la ve un conductista”

trabajó en las áreas de la imaginación, el sentimiento y la asociación, traduciendo estos conceptos mentalistas a términos comportamentales

la observación, la predicción y el control de la conducta en humanos y otros animales

surgió bajo la influencia de la vertiente de la biología, proveniente del enfoque evolucionista de Darwin, que también dio origen a la psicología animal o comparada, y al movimiento funcionalista estadounidense

trajo como consecuencia la consideración de que los hombres son animales

Que métodos de investigación propusieron los conductistas

Autor que puso de relieve la relación del lenguaje con el pensamiento, al plantear que los procesos mentales pueden concebirse como formas internas de la conducta

La contribución más importante de este autor a la psicología fue su teoría del aprendizaje por contigüidad entre el estímulo y las respuestas.

Para este autor, es posible medir la conducta tan

Autor que descubrió los nervios secretores del páncreas en 1888 (el inicio de la investigación que lo hizo acreedor al Premio Nobel en 1904)

Autor que en su segunda investigación (sobre las secreciones digestivas) fue la que le dio el Premio Nobel

Nombre del autor que relata que las primeras investigaciones sistemáticas del condicionamiento clásico fueron realizadas por Stefan Wolfsohn y Anton Snarsky en el laboratorio de Pavlov.

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Autor que analizó las respuestas salivales a diferentes sustancias que colocó en el hocico de los perros (por ejemplo: comida deshidratada, húmeda y arena)

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Autor que dio primero a sus perros agua ácida (un concentrado de jugo de limón) que estaba coloreada de negro. Después de provocar la salivación con este líquido obscuro, descubrió que los perros podían salivar también ante un simple líquido negro o a la presentación de una botella de agua de ese color.

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Es un estímulo sin significado que puede consistir, en una luz, un sonido, una imagen, etc.

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Es un estímulo que causa una reacción natural e innata del organismo de forma automática.

Se le llama así al estimulo neutro cuando se aprende a asociar con otro elemento que provoca una respuesta automática.

Es la que se produce por la aparición de un estímulo no condicionado

Es la respuesta provocada por un estímulo condicionado

Es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica

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implica que el sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.

En este tipo de aprendizaje se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.

En este tipo de condicionamiento, su principal interés de investigación era establecer los mecanismos responsables por la secreción de jugos gástricos en diversos lugares del sistema digestivo (boca, estómago y páncreas) como respuesta a la ingestión de la comida

Estímulo que no produce una respuesta

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Estímulo capaz de producir una respuesta por sí mismo

Estímulo que produce una respuesta que por haber sido pareado varías veces con un estímulo incondicionado

Respuesta refleja innata producida por un estímulo incondicionado

Respuesta aprendida que es producida por un estímulo condicionado

El proceso de aprendizaje se produce mediante la asociación de un estímulo inicial que provoca en el organismo una respuesta incondicionada regular, con un evento neutro que no provocaba respuesta antes del condicionamiento.

Introdujo el concepto Condicionamiento operante

proceso mediante el cual se aumenta o disminuye la probabilidad de dar una respuesta

¿Cómo se aumenta o disminuye la probabilidad de dar una respuesta?

¿Qué consiste en un Estímulo Reforzante, que incrementa la posibilidad de un comportamiento?

¿Cuál es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental?

¿Cómo se le denomina al refuerzo primario?

¿Cómo se le denomina al refuerzo secundario?

¿Qué son aquellos refuerzos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las características biológicas?

¿Qué son estos reforzadores que no tienen relación directa con la supervivencia y dependen, más bien, de la historia individual del sujeto?

¿Qué es el Aumento de probabilidad de una conducta, como consecuencia de la omisión de un estímulo?

¿Qué consiste en presentar un estímulo aversivo o retirar un reforzador inmediatamente después de una conducta, disminuyendo o eliminando la probabilidad de repetición de dicha conducta?

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En esta teoría, ¿cómo se les denomina a los individuos observados?

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En primer lugar, ¿a quiénes tiene más probabilidades de imitar el niño?

¿Qué plantea esta teoría sobre las personas que rodean al niño que responderán al comportamiento que imita?

Si un niño busca la aprobación de sus padres o compañeros, ¿qué será esta aprobación en esta teoría?

De acuerdo con esta teoría, ¿cómo se le conoce a la forma en que una persona aprende mediante la observación de las consecuencias del comportamiento de otro?

¿Qué es la medida en la que observamos el comportamiento de otros?

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¿Qué tipo de conducta es necesaria para poder mantener la conducta que se aprende?

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¿Qué es la capacidad de realizar la conducta que el modelo acaba de mostrar?

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¿Qué se trata de la voluntad de realizar una conducta?

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¿Qué plantea esta teoría sobre los organismos?

¿Quién es considerado uno de los padres de la etología moderna?

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¿Qué es la ciencia que analiza el comportamiento de los animales mediante técnicas propias de la biología y de la psicología?

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¿Qué es el conocimiento de la aplicación de las leyes biológicas de la herencia al perfeccionamiento de la especie humana?

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¿Cómo se denomina al comportamiento extremadamente llamativo cuando los animales seguían al primer objeto en movimiento que vieran?

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¿Qué conducta supone un instinto cuya relevancia en los seres vivos ha permitido desarrollar ciertas experiencias psicológicas de las más valiosas?

¿Qué es el instinto que lleva al hombre como al animal a combatir contra los miembros de su misma especie?

¿Quién es el autor que sostiene que nuestro parentesco con los animales es más estrecho de lo que nos gustaría aceptar?

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¿Quién es el fundador del instituto de etología Max Planck?

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¿Quién es el autor que planteaba que el perro es superior incluso a los grandes simios antropoides por lo que respecta a la comprensión del lenguaje?

Según este autor, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo.

Autor que elaboró una teoría a la que denominó conexionismo en la que mantiene la idea de conciencia, aunque sin perder de vista la importancia del entorno ni el carácter práctico.

Autor que estaba especialmente interesado en la aplicación de su teoría a la educación, incluidas las matemáticas, la ortografía y la lectura, la medición de la inteligencia y el aprendizaje de adultos.

Autor que Refiere que la forma de aprendizaje más característico tanto en los animales como en el hombre es la de ensayo y error (por selección y conexión).

es un tipo de aprendizaje que sucede cuando los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo

Esta Ley dice que cuando una conexión entre un estímulo (E) y respuesta (R) es recompensado (retroalimentación positiva) (R+), la conexión se refuerza y cuando es castigado (retroalimentación negativa) (R-), la conexión se debilita.

Esta Ley Sostiene que mientras más se practique una unión estimulo-respuesta mayor será la unión.

Se considera una pauta o una regla que determina cuándo y cómo se va a entregar un reforzador tras realizar una respuesta determinada.

este programa consiste en la administración de una recompensa tras un número determinado de respuestas

este programa consiste en que la recompensa está determinada por el número de respuestas emitidas.

centro sus estudios en una variedad de actividades mentales básicas como la percepción, el pensamiento la representación del conocimiento y la memoria.

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Surge de la analogía entre el funcionamiento del cerebro y el de una computadora.

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Esta teoría propone que el cerebro posee al igual que la computadora, registros o memorias y la capacidad de ejecutar procesos.

Es el primer elemento consciente del modelo cognoscitivista

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Es el proceso inmediato que sigue al de la atención

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Se le conoce y se le asigna un nombre específico, porque en ella se realiza las operaciones aritméticas

Es el proceso de volver sobre cierta información en voz alta o mentalmente una y otra vez.

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Se encarga de almacenar hechos, conceptos, generalizaciones reglas, estrategias de solución de problemas y habilidades mentales.

Proceso de transferencia de información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo.

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es un fenómeno que ocurre todos los días.

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Es una escuela psicológica donde prioriza las experiencias no verbales, los estados alterados de consciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.

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Intenta ampliar los contenidos de la psicología para que en ella se incluya experiencias humanas que son únicas tales como el amor, odio, temor, esperanza, alegría, afecto y sentido de la vida.

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Su meta es proporcionar la autorrealización y bienestar del ser humano en todas sus actividades a través del aprendizaje y optimización de su capacidad.

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Surgió a partir del rechazo de las dos psicologías dominantes, conductismo y psicoanálisis.

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Se presenta como “la tercera fuerza”, también surge a partir de conceptos de la fenomenología, precursora de la Gestalt.

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Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creo la teoría de la autorrealización que lleva su nombre.

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Propone integrar el conductismo y el psicoanálisis en el sistema más amplio.

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Son básicas para mantener la salud como respirar, beber agua, alimentarse, equilibrio de la temperatura corporal, sueño, descanso, eliminar los desechos.

Le facilita el individuo cambiar su filosofía en torno a su naturaleza, objetivos, potencialidades.

Le facilitan al individuo contar con casa, vestido y sustento.

Enfatiza que tenemos una motivación y progresamos hacia niveles superiores de funcionamiento.

Este enfoque sostiene que todos somos responsables de nuestras vidas, actos y actitudes.

Se compone de todas las ideas, percepciones y valores que caracterizan al individuo; incluye la conciencia de lo que soy y lo que puedo hacer.

Es la terapia que ve al paciente como cliente.

Especifica un modo particular de comprender a una persona, que se pone en práctica por quien tiene la capacidad de ponerse verdaderamente en el lugar del otro, de ver el mundo como él lo ve.

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Es la preocupación positiva incondicional hacia el cliente.

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No ser defensivo, estar en contacto consigo mismo y expresarlo cuando lo considere significativo para el otro y su propio trabajo profesional.

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Intenta ampliar los contenidos de la psicología para que en ella se incluya experiencias humanas que son únicas tales como el amor, odio, temor, esperanza, alegría, afecto y sentido de la vida.

Se refiere a que “El ser humano es una totalidad, este es un enfoque holístico, cuyo objetivo consiste en estudiar al ser humano en su totalidad y no fragmentadamente”.

Incluye sentimientos tales como confianza, competencia, maestría, logros, independencia y libertad.

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Se fundamenta en el concepto de educación para la formación y el desarrollo humano integral y social.

Surgió tras la observación analítica al comportamiento y desarrollo de sus hijos, y afirmó que los niños construyen un modelo mental del mundo a través de una reorganización progresiva de los procesos cognitivos.

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Autor que plantea que “La escuela debe ser activa, dinámica, abierta para el encuentro con la vida, participante e integrada a la familia y a la comunidad, contextualizada, en términos culturales”

La distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros se le denomina:

Autor que en 1979 publica su libro titulado “Los 7 Saberes necesarios para la educación del futuro”

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A qué principio se refiere el autor cuando plantea que “Es necesario enseñar los métodos que permiten coger las relaciones mutuas y las influencias reciprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo”.

A qué se refiere Morin, cuando plantea que “Hay que restaurarla, de tal manera que cada uno desde donde esté, tome conocimiento y consciencia. al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común a todos los demás humano

Moran dice que “Se tiene que incitar a los estudiantes para que se preparen y afronten, lo inesperado, de lo contrario estarán condenados al rezago que provoca la inseguridad y la inestabilidad” por tanto el argumento que plantea es:

Significa intelectualmente aprender en conjunto (Su texto, su contexto, sus partes y el todo individual y grupal)

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El argumento “Toda concepción del género humano significa desarrollo conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y del sentido de pertenencia a la especie humana” se refiere a:

El error y la ilusión son factores que causan:

Se considera un tratado que implica el desarrollo de una nueva curricula que tome en cuenta a los individuos, sus sociedades y su especie en la búsqueda de la construcción de una democracia abierta, global, que trabaje empáticamente, respetando las ideas, principios y valores fundamentales de la humanidad, siguiendo el camino de la hominización hacia una sociedad más humana.

Se considera una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens.

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trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

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El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.

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Es la integración de los principios explorados por el caos, de la red, y la complejidad y las teorías de la auto-organización.

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es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo.

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El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.

En el año 2010, en un informe de Cisco, los autores señalan que los sistemas educativos necesitan pasar a convertirse en una sociedad del aprendizaje, a que informe se refieren:

Autores que plantean la nueva ética del aprendizaje como la colaboración, global y universal.

pueden estimarse como síntomas que revelan en qué estado se encuentra la psicología en un lugar y tiempo determinados, y en manos de qué grupo de investigadores.

El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos, este argumento se refiere a:

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Según John Biggs, ¿cómo hacemos para que la actividad del estudiante corresponda con la intención del profesor?

Según Biggs, El punto es que el conocimiento es contraído como resultado de

Este autor, plantea que los humanos, No aprenden por transmisión.

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De acuerdo con este autor el aprendizaje sucede a través del comportamiento activos del estudiante

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La activación por sí sola no es suficiente, según John Biggs, también se necesita

La taxonomía SOLO (Structure of the observed Learning Outcome) es creada por:

Los Niveles de la taxonomía de Biggs son: Preestructrural, Uniestructural, Multiestrutural, Relación, y el de Resumen extenso. Los niveles 4 y 5 hacen referencia al:

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