wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Метаязык лингвистики

Total questions: 10

Worksheet time: 8mins

Name
Class
Date
1.

Необходимость введения дисциплины «Метаязык лингвистики»: в цикл обучения магистратуры

a)

Сформировать и пополнить знания

b)

Сформировать и расширить кругозор

c)

Сформировать представление о метаязыке лингвистики, общенаучной лексике, номенклатурных знаках, проблем унификации и стандартизации терминологического аппарата.

d)

Сформировать знание о языке и языковых явлениях

e)

Сформировать понимание проблем унификации и стандартизации терминологического аппарата.

2.

Языкознание в своем развитии прошло:

a)

два этапа: а) донаучный; б) научный этап (с XIX в.)

b)

два этапа: а) донаучный; б) научный этап (с XII в.)

c)

два этапа: а) донаучный; б) научный этап (с XVII в.)

d)

три этапа: а) донаучный; б) научный этап (с XVII в.); научный этап (с XX в.)

e)

три этапа: а) донаучный; б) научный этап (с XVIII в.); научный этап (с XX в.)

3.

В основе сравнительно-исторического изучения языков лежали следующие принципы:

a)

каждый язык имеет свои отличительные признаки; родственные языки формируют языковую семью;

b)

каждый язык имеет свои отличительные признаки; родственные языки формируют один класс;

c)

каждый язык имеет свои отличительные признаки; родственные языки формируют синтаксический тип;

d)

каждый язык имеет свои отличительные признаки; родственные языки формируют морфологическую семью;

e)

каждый язык не имеет свои отличительные признаки; родственные языки формируют языковую семью.

4.

В основе структурализма:

a)

А) понимание языка, объединяющей не строго согласованное множество разнородных элементов, четкое разграничение явлений синхронии и диахронии в языке

b)

Б) понимание языка как структуры, нечеткое разграничение явлений синхронии и диахронии в языке.

c)

В) понимание языка как системы, четкое разграничение явлений синхронии и диахронии в языке.

d)

Г) понимание языка как системы, отсутствие внимания к изучению связей между этими элементами

e)

Д) понимание языка как природного явления, в котором отсутствует система

5.

Лингвистическая концепция В. Гумбольдта основывалась на:

a)

А) на биологическом подходе к языку, в соответствии с которым изучение языка должно вестись в тесной связи с биологией человека

b)

Б) антропологическом подходе к языку, в соответствии с которым изучение языка должно вестись в тесной связи с сознанием и мышлением человека

c)

В) на физиологическом подходе к языку, в соответствии с которым изучение языка должно вестись в тесной связи с физиологией человека

d)

Г) на структурном подходе к языку, в соответствии с которым изучение языка должно вестись в тесной связи со структурным типом языка

e)

Д) на этноцентрическом подходе к языку, в соответствии с которым изучение языка должно вестись в тесной связи с этносом

6.

Язык - это …; речь - это ….

a)

Язык - это система звуков; речь - это физиологическое явление

b)

Язык - это система букв; речь - это система звуков

c)

Язык - это система знаков, код; речь - это индивидуальное психофизическое явление

d)

Язык - это система систем; речь - это система кода

e)

Язык - это письменный код; речь - это звуковой код

7.

Метаязык - это

a)

язык «первого порядка», по отношению к которому естественный человеческий язык выступает как «язык-объект»

b)

язык «второго порядка», по отношению к которому естественный человеческий язык выступает как «язык-объект»

c)

язык «второго порядка», по отношению к которому естественный человеческий язык выступает как «метаязык»

d)

язык «естественный», по отношению к которому естественный человеческий язык выступает как «язык-объект»

e)

язык «первого порядка», по отношению к которому естественный человеческий язык выступает как «язык-субъект»

8.

Метаязык лингвистики:

a)

используется для описания естественного языка (языка-объекта) и отличается от него специальной терминологией

b)

используется для описания научного языка и отличается от него специальной терминологией

c)

используется для описания языка-объекта математики и отличается специальными формулами

d)

используется для описания языка-объекта и не отличается от него

e)

используется для описания функций языка и отличается от него специальной стилистикой.

9.

Термины - это

a)

слова (словосочетания) метаязыка науки, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

b)

слова (словосочетания) лексикологии, обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве

c)

слова (словосочетания) лексико-семантической системе языка, обозначающее какое-либо понятие, применяемое в жизни

d)

слова (словосочетания), обозначающее какое-либо понятие

e)

слова (словосочетания) менталингвистики, обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

10.

Термину характерны следующие признаки:

a)

многозначность, точность, дефинитивность, независимость от контекста, наличие синонимов и эмотивного заряда;

b)

однозначность, точность, дефинитивность, зависимость от контекста, отсутствие синонимов и эмотивного заряда;

c)

однозначность, точность, дефинитивность, независимость от контекста, отсутствие синонимов и эмотивного заряда;

d)

однозначность, точность, дефинитивность, независимость от контекста, наличие синонимов и эмотивного заряда;

e)

полисемия, точность, дефинитивность, зависимость от контекста, наличие синонимов и эмотивного заряда;