NEW
Font size
WorksheetsM3 V6-25
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Баланы отбасында тәрбиелеу мен адекватты әлеуметтік әрекеттерді қалыптастыру сұрақтары бойынша ата-аналарға кеңес беретін маман.
пән мұғалімі
мұғалім-логопед
мұғалім-дефектолог
әлеуметтік педагог
педагог-тәрбиеші
Баланы отбасында тәрбиелеу мен дамытуға байланысты әлеуметтік жағдайларды зерттейтін маман.
мұғалім-дефектолог
мұғалім-логопед
әлеуметтік педагог
пән мұғалімі
педагог-тәрбиеші
Балалардың жас ерекшеліктеріне сай сабақтарды, ойындарды, серуендер мен бос уақытты ұйымдастыру жұмысын жоспарлап, өткізетін маман.
әлеуметтік педагог
пән мұғалімі
педагог-тәрбиеші
мұғалім-логопед
мұғалім-дефектолог
Балалардың жалпы және ұсақ моторикасын, кеңістікте бағдарлануын, жалпы денсаулығын шынықтыруға бағытталған сабақтарды жүргізетін маман.
пән мұғалімі
педагог-тәрбиеші
дене шынықтыру инструкторы
әлеуметтік педагог
музыка жетекшісі
Балалардың ертеңгілік гимнастикасын, дене шынықтыру сабақтары мен сауықтыру шараларын өткізуге қатысатын маман.
мұғалім-логопед
музыка жетекшісі
педагог-тәрбиеші
пән мұғалімі
әлеуметтік педагог
Музыка, би, креативті, театралды терапия элементтері көмегімен қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын маман.
музыка жетекшісі
қосымша білім беру педагогтары
мұғалім-логопед
педагог-тәрбиеші
пән мұғалімі
Дефектолог-мұғалім мен педагог-психологтың ұсыныстарын ескере отырып, қосымша білім беру бағдарламаларын іске асыратын маман.
медициналық бике
қосымша білім беру педагогтары
музыка жетекшісі
мұғалім-логопед
педагог-тәрбиеші
Балаларды дәрігерлік тексерістерге дайындап, олардың антропометриялық өлшемдерін, алдын-алу егулерін жүргізетін, дәрігердің ұсыныстарын орындайтын маман.
медициналық бике
қосымша білім беру педагогтары
музыка жетекшісі
мұғалім-логопед
педагог-тәрбиеші
Жүзу сабағының алдында балаларды тексеріп, сабақ өту барысында балалардың денсаулығының күйін бақылайтын маман.
медициналық бике
қосымша білім беру педагогтары
музыка жетекшісі
мұғалім-логопед
педагог-тәрбиеші
Күнделікті ас мәзірін құрастырып, тамақтың сапасын қадағалап, тексеріп, санитарлық-эпидемиялық қызметтің талаптарының сақталуын қадағалайтын маман.
медициналық бике
қосымша білім беру педагогтары
музыка жетекшісі
мұғалім-логопед
педагог-тәрбиеші
Г.А.Ковалевтің пікірінше білім беру ортасының бірліктері болып табылады.
физикалық орта, адамдар факторы және оқыту бағдарламасы
психологиялық жағдай мен әлеуметтік орта
психологиялық-педагогикалық қолдау жұмыстары
физикалық және архитектуралық ор
негізгі және арнайы бағдарламалар
«Физикалық орта» бірлігіне жатқызылады:
оқушылардың үлгерімі мен жеке тұлғаның ерекшеліктері
мектеп ғимаратының архитектуралық құрылымы, көлемі және мектеп интерьерінің кеңістік құрылымы
әлеуметтік ортаның адамдардың іс-әрекетіне әсері
оқушылардың іс-әрекетінің құрылымы
оқыту бағдарламаларының мазмұны
«Адамдар факторы» бірлігіне жатқызылады:
оқушылардың үлгерімі, жеке тұлғаның ерекшеліктері, әлеуметтік статустар мен ролдердің бөлінуі
оқыту түрлері мен бақылаудың мінездемесі
оқушылардың кеңістікте қозғалу мүмкіндіктері
мектеп ғимаратының архитектуралық құрылымы, көлемі және мектеп интерьерінің кеңістік құрылымы
оқыту бағдарламаларының мазмұны
«Оқыту бағдарламасы» бірлігіне жатқызылады:
мектеп ғимаратының архитектуралық құрылымы, көлемі және кеңістік құрылымы
оқушылардың іс-әрекетінің құрылымы; оқыту бағдарламаларының мазмұны; оқыту түрлері мен бақылаудың мінездемесі
оқушылардың кеңістікте қозғалу мүмкіндіктері
оқушылардың үлгерімі, жеке тұлғаның ерекшеліктері
әлеуметтік статустар мен ролдердің бөлінуі
Инклюзивті білім беру ортасын модельдеуде ерекше қажеттіліктері бар балалардың қандай ерекшеліктеріне назар аудару керек?
алғашқы бұзылыстың (кемістіктің) құрлымына, оның көрініс табуына, психофизикалық дамудың мінездемесі мен ерекшеліктеріне
әлеуметтік статустар мен ролдердің орындалуына
оқушылардың іс-әрекетінің құрылымына
оқыту бағдарламаларының мазмұны мен оқыту түрлеріне
оқушылардың үлгерімі мен жеке тұлғалық ерекшеліктеріне
Инклюзивті сыныпта мүгедектігі бар балаларға арналған ортаны ұйымдастыруда міндетті түрде ескеру керек...
балалардың киімдерінің тазалығына
балалардың ыңғайлы орында және жақсы оқитын баламен отыруына
балалардың міндетті түрде соңғы партада отыруына
балалардың жалпы бағдарламаны міндетті түрде меңгеруіне
мұғалімнің көңіл-күйінің жағымды болуына
Инклюзивті сыныпта мүгедектігі бар балаларға арналған ортаны ұйымдастыруда міндетті түрде ескеру керек...
сыныптағы тыныш аймақтарды пайдалануға
балалардың киімдерінің тазалығына
балалардың міндетті түрде соңғы партада отыруына
балалардың жалпы бағдарламаны міндетті түрде меңгеруіне
мұғалімнің көңіл-күйінің жағымды болуына
Инклюзивті сыныпта мүгедектігі бар балаларға арналған ортаны ұйымдастыруда міндетті түрде ескеру керек...
балалардың заттары мен киімдерін орналастыру орындарына
кедергілер мен асулардан бос қолжетімді ортамен, қозғалуға ыңғайлы кеңістікпен қамтылуға
балалардың міндетті түрде соңғы партада отыруына
балалардың жалпы бағдарламаны міндетті түрде меңгеруіне
мұғалімнің көңіл-күйінің жағымды болуына
Инклюзивті сыныпта мүгедектігі бар балаларға арналған ортаны ұйымдастыруда міндетті түрде ескеру керек...
балалардың ойыншықтары мен заттарын орналастыру орындарына
қозғалуға ыңғайлы кеңістіктің сыныпта ғана болу жағдайына
оқушылардың бір-бірімен араласып, жұмыс жасауына арналған оқу орындарын ұйымдастыруға
балалардың парталары міндетті түрде сыныптың соңында орналасуына
балалардың жалпы бағдарламаны меңгерудегі жетістіктеріне
Табиғатқа саяхаттар, демалыс орталықтары мен серуендеулер негізінде жүргізілетін терапия қалай аталады?
еңбек терапиясы
арттерапия
эстетотерапия
туротерапия
суреттеу терапиясы
