wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

2-АБ Қазақ тілін оқыту әдістемесі

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Пунктуация:

a)

Оқушының сауаттылығы.​

b)

Оқушының сөйлеу мәнері.

c)

Оқушының шеберлігі.

d)

Оқушының білімділігі.

e)

Оқушының тапқырлығы.

2.

Фонетиканы оқытқанда:

a)

Дыбыстарды дұрыс айтудан.

b)

Сөз таптарын нақтылаудан.

c)

Сөйлем түрлерін меңгертуден.

d)

Байланысу тәсілдерін меңгертуден.

e)

Сөйлем мүшелеріне талдаудан.

3.

Грамматиканы оқыту әдістемесі:

a)

Грамматикалық ұғымдар.

b)

Дыбыстық талдау жасау.

c)

Мағыналық формаларға ажырату.

d)

Сөздің мазмұнын анықтау.

e)

Мағына түрлері айқындау.

4.

Грамматиканың салалары :

a)

Морфология, синтаксис.

b)

Сөздің жасалу жолдары.

c)

Сөздердің орын тәртібі.

d)

Мағыналық формалар.

e)

Сөздің мазмұны.

5.

Морфологияда сабақ барысында жиі қолданылатын термин:

a)

Грамматикалық мағына.

b)

Фразеология.

c)

Семасиология.

d)

Лексикография.

e)

Лексикология

6.

Орфографиялық сауаттылықты қалыптастыру:

a)

Диктант алу.

b)

Жаңа материалдар беріледі.

c)

Мазмұнын еркін айту.

d)

Техникалық құралды көрсету.

e)

Тапсырмамен жұмыс.

7.

Пунктуациялық қателердің түрі:

a)

Тыныс белгілерін кейбір жерлерде қоймай кету.

b)

Әріптерді жүйелеу.

c)

Сөз таптарын қолдану.

d)

Сөйлеу мәдениетін жетілдіру.

e)

Фонетикалық дыбыстарды айта алмау.

8.

Морфологияны оқытқанда ең бірінші назар аударатын мәселелер:

a)

Туынды сөздер,түбірлес сөздер.

b)

Сөз құрамы.

c)

Сөздік құрам.

d)

Сөздің тарихы.

e)

Сөздің мағынасы.

9.

Оқушылардың тілін дамыту үшін тиімді әдістердің бірі:

a)

Жазбаша тапсырмалар беру.

b)

Саяхатқа шығу.

c)

Кітаптан жазу.

d)

Дәптерден көшіру.

e)

Бақылау жұмысын жазу.

10.

Орфографиялық тапсырмалардың түрі:

a)

Жазбаша жұмыс түрлері.

b)

Білімді ұйымдастыру.

c)

Саналылық ұстанымы.

d)

Сұрақ- жауап сабағы.

e)

Жүйелілік ұстанымы.

11.

Оқушы сөйлеуде жіберетін қатенің түрі:

a)

Орфоэпиялық.

b)

Логикалық.

c)

Байланыстырушылық.

d)

Мазмұндық.

e)

Мағыналық.

12.

Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жүйесі:

a)

Тыныс белгілерін дұрыс қою ережелерінің жиынтығы.

b)

Синтаксис.

c)

Лексикология.

d)

Морфология.

e)

Семасиология.

13.

Синтаксисті оқытқанда негізгі қарастырылатын:

a)

Сөз тіркесі синтаксисі.

b)

Бағдарламаға негізделеді.

c)

Қазақ тілінен материалдар талдайды.

d)

Оқушылармен қарым- қатынас.

e)

Сөз мағынасын меңгереді

14.

Сөз тіркесін оқыту әдістемесі:

a)

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.

b)

Мағынасын анықтайды.

c)

Дыбыстарды талдайды.

d)

Қарым- қатынаста болады.

e)

Материалдарды жүйелейді.

15.

Сөйлем мүшелерін оқыту әдістемесі:

a)

Сөйлем мүшелеріне талдау жасайды.

b)

Сөздің жасалуына мән береді.

c)

Сөздің мағынасына талдайды.

d)

Сөз тарихын талдайды .

e)

Сөздің құрамына талдайды.

16.

Тіл дамытудың негізгі компоненті:

a)

Сөйлем.

b)

Әр түрлі амал – тәсілдер.

c)

Шеберлік сабақтары.

d)

Ауызша жұмыс түрлері.

e)

Бағдарламада беріледі.

17.

Оқушы сөйлеуде жіберетін қателер:

a)

Грамматика- стилистикалық.

b)

Бекiту, тексеру.

c)

Қайталау.

d)

Талдау, жаттау.

e)

Жинақтау.

18.

Орфографиялық дағдыны қалыптастыру жолдары:

a)

Жаттығу жұмыстарын жүргізу.

b)

Сөз таптарын оқытудан.

c)

Сөйлем түрлерін меңгертуден.

d)

Мағына түрлерін оқытудан.

e)

Сөйлем мүшелеріне талдаудан.

19.

Стилистикалық әдістемеде қарастырылады:

a)

Ауызекі сөйлеу стилі, ғылыми стиль, ресми іс қағаздары стилі.

b)

Сөз таптарын білу.

c)

Жалғауларды түсіндіру.

d)

Жұрнақтарды білу.

e)

Сөйлемді байланыстыру.

20.

Ауызекі сөйлеуді дамыту:

a)

Ауызша тапсырмалар, жазбаша тапсырмалар.

b)

Тыныс белгілері туралы түсінік.

c)

Тіл білімінің салалары.

d)

Сөйлем түрлері қарастырылады.

e)

Жалғаулар айтылады.

21.

Морфологияны оқытуда:

a)

Сөз таптарына ерекше мән беріледі.

b)

Тыныс белгілеріне.

c)

Мағына түрлеріне.

d)

Сөйлем түрлеріне.

e)

Жалғаулар айтылады.

22.

Сөз құрамын меңгерту:

a)

Схема арқылы меңгерту қолайлы.

b)

Дыбыс түрлеріне.

c)

Сөз тіркесіне.

d)

Сөйлемнің байланысу жолдарына.

e)

Жұрнақтар айтылады.

23.

Сөз табын меңгерту үшін:

a)

Семантикалық ,морфологиялық ,синтаксистік принцип.

b)

Мағына түрлері.

c)

Жалғаулықтардың берілуі.

d)

Септеулік шылаулардың жасалуы.

e)

Септіктердің түрлері.

24.

Грамматика бойынша білім, дағды, іскерлік қалыптастыру:

a)

Оқыту әдістеріне, оқыту тәсілдеріне.

b)

Саналылық ұстанымына.

c)

Жүйелілік ұстанымына.

d)

Тапсырманы талдауға.

e)

Ережелердің берілу жолдарына.

25.

Морфологияны оқыту ұстанымы:

a)

Теорияны практикамен ұштастыру.

b)

Ақпараттық.

c)

Парадигмалық.

d)

Алдын-ала болжау.

e)

Статистикалық.

26.

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде қолданатын тілдік бірліктер:

a)

Фонема.

b)

Семема.

c)

Түбір.

d)

Мәтін.

e)

Сөз тіркесі.

27.

Сөзжасамды оқыту әдістемесінде жиі қолданылатын термин:

a)

Туынды сөз.

b)

Дыбыс.

c)

Синоним.

d)

Қосымша.

e)

Жалғау.

28.

Бүгін, биыл сөздерінің жасалуын оқытқанда:

a)

Екі түбір сөздің кірігуі арқылы жасалған.

b)

Көсемше формасынан жасалған.

c)

Етістіктің бірігуі, кірігуі арқылы жасалған.

d)

Күшейткіш буындар арқылы біріккен.

e)

Есімше формасынан жасалған.

29.

Сөзжасамдық талдау:

a)

Туынды мағынаны талдау.

b)

Буын, екпін түрлеріне талдау.

c)

Сөздердің байланысу тәсілдеріне талдау.

d)

Сөйлем мүшелеріне талдау.

e)

Мәтіндегі тірек сөзді табу.

30.

Күрделі сөздерді оқытуда қолданылатын мысалдар:

a)

Әнұран, елтаңба.

b)

Қымызхана, дәріхана.

c)

Адамгершілік, адамзат.

d)

Жалған, шыншыл.

e)

Қарапайымдылық.

31.

Грамматикалық категориялардың жіктелуін:

a)

Таблица арқылы көрсету тиімді.

b)

Дыбыстық талдау жүргізу.

c)

Сөздікпен жұмыс істеу арқылы.

d)

Сөйлеу арқылы жеткізген тиімді.

e)

Сөз мағынасына талдау жасау.

32.

Жай сөйлемнің түрлерін оқыту:

a)

Атаулы сөйлем,толымды және толымсыз сөйлем.

b)

Аралас сөйлем.

c)

Ыңғайлас сөйлем.

d)

Сабақтас сөйлем.

e)

Салалас сөйлем.

33.

Сөз тіркесін меңгеру барысында қалыптасатын машық-дағдылар:

a)

Бағыныңқы мен басыңқы сөзді ажырата білу.

b)

Сөздерді тұлғасына қарай айыра білу.

c)

Тіл дыбыстарының жасалуын түсіндіру.

d)

Сөз таптарының түрлену жолдарын меңгеру.

e)

Ауызша және жазбаша сөйлеу тілін дамыту.

34.

Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:

a)

Сөз тіркесін, сөйлем құрастыру.

b)

Сөз тұлғасын талдау.

c)

Сөз тұлғаларын құрастыру.

d)

Сөз таптарын талдау.

e)

Сөз мағынасын талдау.

35.

Синтаксистік қатынас түрлерін оқыту:

a)

Пысықтауыштық қатынас, толықтауыштық қатынас.

b)

Лексикалық қатынас.

c)

Семантикалық қатынас.

d)

Логикалық қатынас.

e)

Морфологиялық қатынас.

36.

Орта мектепте оқытылатын синтаксис салалары:

a)

Жай сөйлем синтаксисі, құрмалас сөйлем синтаксисі.

b)

Есімдердің синтаксисі.

c)

Хабарлы сөйлем синтаксисі.

d)

Сұраулы сөйлем синтаксисі.

e)

Зат есімнің синтаксисі.

37.

Сөз тіркесін оқытуда жүргізілетін тиімді бағыт:

a)

Сөз тіркесінің сөйлемдегі қызметін айқындау.

b)

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері.

c)

Сөз тіркесінің бірліктері.

d)

Сөз тіркесінің формалары.

e)

Сөз тіркесін байланыстыру.

38.

Сөздердің байланысу формаларын оқыту:

a)

Меңгеру, қабысу, матасу арқылы.

b)

Септеулік шылаулар арқылы.

c)

Интонация арқылы.

d)

Сабақтаса байланысу.

e)

Салаласа байланысу.

39.

Синтаксистік талдау түрлері:

a)

Сөйлем түрлеріне талдау, сөйлем мүшелеріне талдау.

b)

Сөз мағынасына талдау.

c)

Буын үндестігін көрсету.

d)

Буынға бөлу.

e)

Сөз тарихын ашу.

40.

Х.Арғынов ұсынған синтаксистен білім беру әдістері:

a)

Байқау әдісі.

b)

Зертханада жұмыс істеу.

c)

Педагогикалық баяндау.

d)

Семантикалық талдау.

e)

Лексикалық тапсырма.

41.

Синтаксисті оқытуда назар аударылатын тұрлаулы мүшелердің қызметі:

a)

Сөйлем жасауға ұйытқы болады.

b)

Сөз мағынасын өзгертеді.

c)

Іс-әрекеттің себебін көрсетеді.

d)

Іс-әрекеттің мақсатын көрсетеді.

e)

Қосымша мекендік мағынаны үстейді.

42.

Бастауыштың түрлі сөз табынан болатынын көрсетудің тиімді

тәсілі:

a)

Түбір мен қосымшаны ажырату арқылы.

b)

Синонимдерді көрсету арқылы.

c)

Дыбыс үндестігін көрсету.

d)

Теориялық материалдарды бөліктерге бөлу арқылы.

e)

Сөздің түбірін табу негізінде.

43.

Көп компонентті құрмаластың мектепте оқытылатын түрлері:

a)

Көп бағыныңқылы сабақтас құрмалас.

b)

Көп компонентті салалас құрмалас.

c)

Хабарлы сөйлем.

d)

Қарсылықты салалас.

e)

Жапсарлас құрмалас.

44.

Х.Арғынов ұсынған синтаксисті меңгертуде көрнекілік талаптары:

a)

Көрнекі құрал оқушыларды материалды меңгеруге жетелеуі керек.

b)

Грамматикалық таблица түрлі-түсті бояумен берілуі қажет.

c)

Байқау тапсырмалары қажет.

d)

Интербелсенді тақтаны қолдану қажет.

e)

Тыныс белгілері берілуі тиіс.

45.

Мектепте грамматиканы оқытудың мақсаты:

a)

Сөйлемдерді дұрыс құрастыруға үйрету.

b)

Сөз мағынасын түсіндіру.

c)

Өз ойын қалыптастыруға үйрету.

d)

Дұрыс оқуға үйрету.

e)

Мағына түрлерін ажыратуға дағдыландыру.

46.

Сөз тіркесін оқытқанда:

a)

Сөз тіркесінің байланысу формалары.

b)

Сөздердің мағыналық топтарын анықтау.

c)

Өз ойын еркін айтуға үйрету.

d)

Дұрыс жазуға үйрету.

e)

Мағына түрлерін талдайды.

47.

Сөз тіркесінің байланысу тәсілдерін оқыту:

a)

Септеулік шылаулар арқылы байланысуы.

b)

Сөздің қолданылу мүмкіншілігі айтылады.

c)

Өз бетімен жұмыс жасайды.

d)

Қосымшалар арқылы байланысу тәсілі.

e)

Сөз таптарына талдайды.

48.

Сөз тіркесін оқыту барысында:

a)

Орын тәртібі арқылы байланысу тәсілі, интонация арқылы байланысу.

b)

Сөзге байланысты пікір айтылады.

c)

Сөздің мағыналық топтары туралы түсінік беріледі.

d)

Жазу нормалары үйретіледі.

e)

Жалғау түрлерін талдайды.

49.

Құрмалас сөйлемді оқыту әдістемесінде:

a)

Салалас құрмалас сөйлем айтылады, сабақтас құрмалас сөйлем беріледі.

b)

Мағыналық топтары туралы түсінік беріледі.

c)

Сөз тіркесіне байланысты пікір айтылады.

d)

Орын тәртібі арқылы байланысу тәсілі.

e)

Жұрнақ түрлерін талдайды.

50.

Синтаксисті оқыту ұстанымы:

a)

Ғылыми ұстаным.

b)

Этимологиялық ұстаным.

c)

Тарихи ұстаным.

d)

Мағыналық ұстаным.

e)

Лексикалық ұстаным.

51.

Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін оқыту:

a)

Толықтауыш, анықтауыш.

b)

Бірыңғай мүше.

c)

Бастауыш.

d)

Үйірлі мүше.

e)

Баяндауыш.

52.

8-сыныпта оқылатын салалас құрмаластың түрлері:

a)

Түсіндірмелі.

b)

Мезгіл бағыныңқылы.

c)

Шартты.

d)

Мақсат.

e)

Мекен.

53.

А.Байтұрсынұлы ұсынған терминдер:

a)

Баяндауыш, бастауыш.

b)

Мағыналық байланыс.

c)

Мекендік қатынас.

d)

Ауыспалы мағына түрлері.

e)

Келтірінді мағына.

54.

Аралас құрмаластың өзіне тән жасалу жолын меңгертудің әдісі:

a)

Жалғаулықтар арқылы.

b)

Мәтін.

c)

Сұхбат.

d)

Шылау.

e)

Септеулік

55.

Жай сөйлемнің түрлерін оқыту:

a)

Жалаң, жайылма сөйлем, жақты, жақсыз сөйлем.

b)

Көп компонентті сөйлем.

c)

Аралас сөйлем.

d)

Ыңғайлас сөйлем.

e)

Талғаулықты сөйлем.

56.

Сөз тіркесіне қатысты терминдер:

a)

Басыңқы сыңар, бағыныңқы сыңар.

b)

Қосымшалар.

c)

Демеулік.

d)

Антоним.

e)

Семема.

57.

Құрмалас сөйлем синтаксисін оқытуды зерттеген ғалым:

a)

Х.Арғынов.

b)

Б.Құлмағанбетова.

c)

С.Исаев.

d)

И.Ұйықбаев.

e)

Н.Оралбаева.

58.

Сөздердің байланысу формаларын оқыту:

a)

Қиысу, жанасу.

b)

Түрлендіру.

c)

Тұрлаулы.

d)

Тұрлаусыз.

e)

Тұрақты.

59.

Синтаксисте берілетін талдау түрі:

a)

Синтаксистік.

b)

Синтетикалық.

c)

Мағыналық.

d)

Семантикалық.

e)

Морфологиялық.

60.

Құрмалас сөйлем оқытылатын сынып:

a)

8-сынып.

b)

7-сынып.

c)

6-сынып.

d)

10-сынып.

e)

11-сынып.

61.

Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

a)

Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады.

b)

Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ.

c)

Мәтіннің стильге қатысы болмайды.

d)

Мәтін әдебиетте ғана қарастырылады.

e)

Мәтінде ақпарат айтылмайды.

62.

Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жұмыс түрі:

a)

Шығарманы іштей оқу, қайталап оқу.

b)

Мазмұндау.

c)

Суреттеу.

d)

Саралау.

e)

Хабарлау.

63.

Оқушы мәтінді:

a)

Мәнерлеп оқиды, мазмұндайды.

b)

Жаттайды.

c)

Тақтаға жазады.

d)

Көшіріп алады.

e)

Мазмұндама жазады.

64.

Мәтінді түсіну үшін:

a)

Жоспар құрады, бөліктерге бөледі.

b)

Ауызекі тілде сөйлеседі.

c)

Диктант жазады.

d)

Бақылау орындайды.

e)

Тақтамен жұмыс жасайды.

65.

Мәтін:

a)

Сөйлеу процесінің жемісі.

b)

Сұхбаттасудың негізі.

c)

Жазудың құралы.

d)

Тестің нәтижесі.

e)

Жазбаша тапсырма түрі.

66.

Мәтіндегі оқыту әдістерінің түрлері:

a)

Бақылау, ауызша баяндау, талдау.

b)

Мінездеме жазу.

c)

Талдау.

d)

Диктант жазу.

e)

Мазмұндама жазу.

67.

Мәтінде кездесетін тұрақты сөз тіркестері:

a)

Айдар тақты.

b)

Табалады.

c)

Айқай салды.

d)

Таяқ ұстаған.

e)

Жаумен айқасты.

68.

Орфографияны оқыту:

a)

Ғылыми ұстанымға негізделеді.

b)

Семантикалық ұстаным.

c)

Суретпен жұмыс.

d)

Стильдік ерекшелік арқылы.

e)

Ауызша айтылады.

69.

Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбасының жүзеге асуы:

a)

Жазу арқылы.

b)

Жүйелілік.

c)

Ауызекі сөйлеу.

d)

Монологтық сөйлеу.

e)

Диалог құру.

70.

Қазақ тілінің орфографиясын оқыту ұстанымдары:

a)

Морфологиялық, фонетикалық, синтаксистік.

b)

Стилистикалық.

c)

Дәстүрлі.

d)

Саналылық.

e)

Жүйелілік.

71.

Орфографияны оқытудың мазмұны:

a)

Орфографиялық ереже.

b)

Тапсырма алмасу.

c)

Пунктуация.

d)

Бақылау жұмысы.

e)

Тіл дамыту жұмыстары.

72.

Орфографиялық дағды қалыптастыру жолдары.

a)

Жаттығу жұмыстары.

b)

Мәтінді мазмұндау.

c)

Ережені жаттау.

d)

Қайталау.

e)

Сұхбаттасу.

73.

Орфографияны оқытуды зерттеген ғалым:

a)

Қ.Жолымбетов.

b)

Ә.Болғанбаев.

c)

Д.Әлімжанов.

d)

И.Ұйықбаев.

e)

С.Исаев.

74.

Орфографиялық ережелер:

a)

Сөздердің бірге, бөлек жазылуы.

b)

Кейбір дыбыстардың жазылуы.

c)

Көне сөздердің берілу жолдары.

d)

Сөздің мағыналық топтары.

e)

Дыбыстық ерекшеліктер.

75.

Орфографиядағы морфологиялық принцип:

a)

Сөз бөлшектерінің түбірлері сақталады.

b)

Сөз мағынасы сақталады.

c)

Үндестік заңына бағынады.

d)

Буын түрлері ескеріледі.

e)

Екпінге мән беріледі.

76.

Орфографиялық ережелер мына мәселелерді қамтиды:

a)

Бас әріптердің қолданылуы.

b)

Кейінді ықпалдың қатысы.

c)

Ауыспалы мағыналы сөздердің қолданысы.

d)

Термин сөздердің анықтамасы.

e)

Синоним сөздердің берілуі.

77.

Орфоэпияны оқытудағы мақсат:

a)

Дұрыс айту.

b)

Сауатты жазу.

c)

Грамматикалық талдау.

d)

Фонетикалық талдау.

e)

Лексикалық талдау.

78.

Сөздердің дұрыс жазылуын қарастыратын сөздік:

a)

Орфографиялық сөздік.

b)

Синонимдік сөздік.

c)

Антонимдік сөздік.

d)

Орфоэпиялық сөздік

e)

Түсіндірме сөздік.

79.

Сөздердің дұрыс айтылуын қарастырады:

a)

Орфоэпиялық сөздік.

b)

Этимологиялық сөздік.

c)

Орфографиялық сөздік.

d)

Терминдік сөздік.

e)

Фразеологиялық сөздік.

80.

Орфографияны оқытуда қолданылатын әдіс:

a)

Байқау әдісі.

b)

Жинақтау әдісі.

c)

Нақтылау әдісі.

d)

Салыстыру әдісі.

e)

Мазмұндау әдісі.

81.

Орфографияны оқытудағы әдістер:

a)

Салыстырмалы әдіс.

b)

Сұрақ-жауап әдісі.

c)

Жаттау әдісі.

d)

Қайталау әдісі.

e)

Бекіту әдісі.

82.

Орфографияны оқытуда жүргізілетін талдау жұмысы:

a)

Орфографиялық талдау.

b)

Фонетикалық талдау.

c)

Лингвистикалық талдау.

d)

Стильдік талдау.

e)

Синтаксистік талдау.

83.

Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:

a)

Тыныс белгілері интонацияға байланысты.

b)

Жаңа материалды бекіту.

c)

Сөздің мағынасына мән беріледі.

d)

Жаттығуларды көшіріп жазу.

e)

Сөздік құраммен байланыстылығы.

84.

Пунктуация:

a)

Сауаттылықты қалыптастырады.

b)

Сөздің шығу тегін айқындайды.

c)

Мағына түрлерін ажыратады.

d)

Сөздің айтылуына мән беріледі.

e)

Сөзге байланысты ақпарат түсіндіріледі.

85.

Қазақ тілінің пунктуациясын оқытқанда:

a)

Грамматикаға негізделеді.

b)

Үндестік заңы ескеріледі.

c)

Буын үндестігіне бағынады.

d)

Ықпал түрлері беріледі.

e)

Мағынаға негізделеді.

86.

Пунктуациядан жазбаша жұмыс түрлері:

a)

Пунктуациялық жаттығулар.

b)

Көрнекі құралдармен жұмыс.

c)

Ауызша тапсырма түрлері.

d)

Мағыналық талдау түрлері.

e)

Тақырыпқа қатысты жоспар құру.

87.

Пунктуацияны оқытудағы мақсат:

a)

Пунктуациялық дағды мен іскерлікті қалыптастыру.  

b)

Мазмұндама жазуға үйрету.

c)

Дыбысты оқыту.

d)

Көшіріп жазуға үйрету.

e)

Шығарма жазуға үйрету.

88.

Пунктуация байланысты:

a)

Пунктуация және синтаксис.

b)

Пунктуация және лексика.

c)

Пунктуация және фонетика.

d)

Пунктуация және морфология.

e)

Пунктуация және мәнерлеп оқу.

89.

Тіл дамыту жұмыстарының негізгі ұстанымдары:

a)

Ауызекі сөйлеу тілі мен жазба тілдің байланыстылығы.

b)

Жүйелілік ұстанымы.

c)

Диахрониялық ұстаным.

d)

Бейімдеп оқыту ұстанымы.

e)

Фонологиялық ұстаным.

90.

Тіл дамытуда:

a)

Ауызша, жазбаша жұмыс түрлері.

b)

Сөздерді жинақтау.

c)

Сөздікпен жұмыс.

d)

Сөздерді тасымалдау.

e)

Сөздерді буынға бөлу.

91.

Тіл дамытуда жүргізілетін диктанттың түрлері:

a)

Бақылау диктанты, көру диктанты.

b)

Сұрақ-жауап әдісі.

c)

Сұхбат құру негізінде.

d)

Көрнекілікпен жұмыс.

e)

Кітаппен жұмыс.

92.

Жаттығу түрлері:

a)

Морфологиялық, синтаксистік.

b)

Жаттау.

c)

Ақпараттық.

d)

Мазмұндау.

e)

Мағына тұтастығы.

93.

Мәтіні өзгертілген диктант түрі:

a)

Шығармашылық диктант.

b)

Көру диктанты.

c)

Терме диктант.

d)

Сөздік диктант.

e)

Бақылау диктанты.

94.

Жазба жұмыс түрлері:

a)

Диктант,мазмұндама, шығарма, эссе

b)

Мәтінді мазмұндау.

c)

Сұраққа жауап беру.

d)

Монолог айту.

e)

Диалогпен ойды жеткізу.

95.

Тіл дамытуда жаттығу жұмысында мына талаптар ескеріледі:

a)

Анықтама, ережелер қайталанады.

b)

Көрнекілікпен жұмыс істейді.

c)

Оқушының жас ерекшелігіне байланысты.

d)

Ауызша мазмұнын айтады.

e)

Оқушы өз бетімен жұмыс жасайды.

96.

Тіл мәдениеті мен стилистиканы оқытқанда:

a)

Стилистикалық ұғымдар айтылады.

b)

Сөздің мағыналық түрлері айтылады.

c)

Сөйлеудегі диалог сөз етіледі.

d)

Дыбыстық ерекшеліктерді меңгереді.

e)

Буын түрлеріне тоқталады.

97.

Стилистикалық қатені болдырмау үшін:

a)

Стилистикалық талдау жасату.

b)

Мағыналық топтарға ажырату.

c)

Сөздің құрамын анықтау.

d)

Сөз тіркесін құрастыру.

e)

Мәтіндердің мазмұнын айту.

98.

Стилистиканы оқытуда үйренеді:

a)

Сауатты жазуға.

b)

Тыныс белгісін қоюға.

c)

Сөзді талдауға.

d)

Сөйлемді талдауға.

e)

Сөйлеу әдептілігіне.

99.

Стильдік ерекшеліктер әр жанрға байланысты:

a)

Ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдебиет стилі, ғылыми стиль.

b)

Саяси стиль.

c)

Қоғамдық стиль.

d)

Жазба тіл стилі

e)

Ақпараттық стиль.

100.

Сөйлеу мәдениетіне қатысты дағдылар:

a)

Сөздерді дұрыс байланыстыра білу.

b)

Сөз бен сөйлемді анықтау.

c)

Сөздерді дұрыс талдау.

d)

Сөз бен мағынаны ажырата білу.

e)

Сөз бен ұғымды түсіндіру.

Similar Resources on Wayground

әдебиет сессия

98 questions

әдебиет сессия

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

педагогика

100 questions

педагогика

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Бизнесті ұйымдастыру туралы сұрақтар

99 questions

Бизнесті ұйымдастыру туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

философия2

100 questions

философия2

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Untitled Quiz

102 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

1st Grade