NEW
Font size
Worksheetsтест 3
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Адамның бүкіл өмірі бойындағы психикалық қасиеттері мен тұлғасының даму үдерісін зерттейтін ғылым:
жас ерекшілік психологиясы
мектепке дейінгі психология
анатомия
жалпы психология
жалпы педагогика
Флегматик балалар
сабырсыз, монотонды, тыныштықты ұнатады, іс –әрекетті тиянақсыз орындайды
тұйық, тез жылайды, ренжігіш
сөйлеуі сабырлы, монотонды, тыныштықты ұнатады, іс –әрекетті тиянақты орындайды
ашық, көпшіл, сөзшең жетекшілікке құштар
ашық, көпшіл, сөзшең, ұстамсыз, қызба
Психикалық даму мен оқытудың негізін салушы:
В.Узнадзе
С.Kостюк
З.Фрейд
Ж.Пиаже
Я.А.Коменский
Қағазбен құрастырудың түрлері:
компьютер бойынша
ұсынылған шарт бойынша
сызба бойынша құрастыру
жолақ қағаздардан бейнелер жасау.
өз еркімен құрастыру
Қиялдың алғашқы көріністері байқалатын бала жасы:
4 жас
2 жас
5 жас
1 жас
3 жас
Мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық белсенділігінің мотивациясын көздейтін оқыту процесінің компоненті:
қарқынды –мотивациялық
бағалаушы –нәтижелі
мазмұндық
жүйелеуші
бақылаушы –реттеуші
Көптілді білетін тұлғаны тәрбиелеуді қарастырған білім беру саласы
денсаулық
қатынас
әлеумет
шығармашылық
таным
Баланың ойлау қабілетінің эмоционалды өтпелі кезеңі:
5-6 жаста
1-6 жаста
3-6 жаста
2-6 жаста
4-6 жаста
Баланың құрастыру іс –әрекетінің түрлері
кітаптар
ойыншықтар
конструкторлар
әйнек
төсбелгі
Қиялдың ең жоғарғы түрлері
иллюзия
танымдық қиял
түс көру
арман қиял
шығармашылық қиял
Базистік оқу жоспары
типтік бағдарлама негізінде құрастырылған
авторлық бағдарлама
оқу жоспарының апталық оқу жүктемесі
оқу орындарының (мектепке дейінгі ұйымы) беглілі бір түріне арналған стандарт бөлігі ретінде.
оқу бағдарламасы бойынша жасалған
Өнер құндылықтарын тудыра білетін, сезінетін, бағалай алатын шығармашыл тұлғаны қалыптастыруға бағытталған нақты үдеріс
дене тәрбиесі
эстетикалық тәрбие
құқықтық тәрбие
адамгершілік тәрбие
шығармашылық тәрбие
Кеңістікте пәндік –дамытушы ортаға қойылатын талаптар
жүйелілік, бірізділік, ғылымилық
баланың жан –жақты дамытуға арналған
тәрбиелеу, қорытындылау, вариативті, қауіпсіздікке қол жетімді
Қауіпсіз
мазмұнды жан –жақты, полифункционалды, вариативті, қауіпсіздікке қолжетімді.
Ересектер тобында (4 жастан бастап) «Әлеумет» білім беру саласы бойынша еңбек түрлері
Затқа қарап, ұсынылған және өз ойлары бойынша сәндік мүсіндеу дағдыларын қалыптастыру
бейнелерді айқын беру үшін сұлбаны қию және жыртып жапсыру тәсілдерін қолдану
драматизация ойындарын және режиссерлік, театрландырылған әрекеттің алуан түрін меңгеру
құрылыс бөлшектерін атайды, олардың құрылымдық қасиеттерін ескере отырып пайдаланады
әр түрлі мамандық иелері, еңбектің мазмұнығ сипаты, еңбек нәтижесінің маңызы туралы ұғым қалыптасытру.
Өсімдіктер мен жануарлар туралы білім беруде баланың бойында қалыптастыратын қасиет:
өнімді әрекет
ерекшелікті ажырату
қасиеттерін ажырату
жанашырлыққа баулу.
сезімдерін ояту
Мектепке дейінгі мекемеде денешынықтырудан ұйымдастырылған оқу қызметінің құрылымы бойынша кіріспе бөлімінде орнатылған міндеттер:
бұрынғы өткенді қайталау және пысықтау
ынталандыру сезімдерін ояту, жүру, жүгіру, қарапайым жаттығуларды орындау.
жалпы жетілдіруші жаттығулар
балаларға жаңа жаттығу үйрету
балалардың қозғалыстағы шеберлігі мен дағдыларын жетілдіру
Мектепке дейінгі педагогиканы педагогиканың маңызды саласы ретінде бөліп қарастырған ғалым:
Бэкон
Р.Оуен
К.Д.Ушинский
Я.А.Коменский.
Фребель
Музыкалық шығармашылығын қалыптастыруда қарапайым жанрларды ажырату
асатаяқ, тоқылдақ, маракас
күй, өлең, би, марш.
сыбызғы, кларнет
музыкант, орындаушы, әнші
тепм, динамика, регистр
Мектеп жасына дейінгі балалардың кейбіреулерінде байқалатын көру есінің ерекше түрі
ұзақ уақыттық
оперативтік
эйдетикалық.
эмоциялық
логикалық
Шындықтағы заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы оның елеулі қасиеттерін басқа қасиеттерінен ойша бөліп алу
обьективтік байланыс
абстракция.
қорытынды жасау
нақтылау
операция
Темперамент туралы теорияның негізін салған:
Л.С. Выготский
С.Бабаев
Ч.Дарвин
Гиппакрат.
Эйнштейн
Сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің бейнесі болып табылатын түйсіктер
көру, есту, иіс, дәм, тері.
тактиль, қысым, дауыл
дененің кеңістіктегі алып тұрған орны
қозғалыс, абсолюттік табалдырық
дыбыс толқындары, сезу
М.Монтессоридің материалдары дамудың
ойын іс –әрекетіне бағытталған
байланыстыра сөйлеуге бағытталған
шығармашылық қабілетке бағытталған
сенсорлық қабілеттеріне бағытталған.
танымдық белсенділіктеріне бағытталған
Бала психологиясының негізін қалаған ғалым.
Қ.Нығметова
Ч.Дарвин
А.Н.Соколов
Л.С.Выготский
В.Прейер.
Мәдени –гигиеналық дағдылар түрлері
тәртіптілік, тамақтану, серуен
өзін –өзі күту, ұйқы, еңбек
жуыну, тәртіптілік, мінез –құлық .
тамақтану, ойын, таңертеңгілік қабылдау
тамақтану, өзін –өзі күту, бөлме ішінің реттілігі
