wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие 100-200

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Барлық тәрбиеленушілерді мектептің істерін басқаруда саналы және жүйелі қатысуға тарту, ұжымның жұмысқа қабілетті органдарын құру, барлық тәрбиеленушілерді мектептің істерін басқаруда саналы және жүйелі қатысуға тарту

a)

Өзін-өзі басқарудың негізгі қызметі

b)

Ұжымдық өзіне-өзі қызмет көрсету

c)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

d)

Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер

e)

Ұжымдық шығармашылық жұмыстар

2.

Өзін-өзі басқарудың жоғары органы

a)

Оқушылар конференциясы

b)

Сынып белсенділері тобы

c)

Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер

d)

Оқушылар комитеті

e)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

3.

Оқушылар өзін-өзі басқарудың атқарушы органы

a)

Оқушылар комитеті

b)

Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер

c)

Белсенділер тобы

d)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

e)

Оқушылар конференциясы

4.

Жалпы мектептік жыналыс, мектептің аудандық немесе қалалық ісшараларда қатысуы, мейрамдар, демалыс күндері, сенбеліктер т.б.

a)

Жалпы мектептік тәрбиелік іс-шаралар

b)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

c)

Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер

d)

Өзін-өзі басқарудың органдары

e)

Ұжымдық шығармашылық жұмыстар

5.

Мектеп оқушылары үлгерімінің хал-күйіне, тәртіп мен оқушылар мінезіне, кезекшілік пен тазалыққа, оқушылардың мектеп істеріндегі белсенділігіне жауап береді

a)

Оқушылар комитеті

b)

Сынып белсенділері тобы

c)

Сынып жетекшісі

d)

Пән мұғалімдері

e)

Мектеп ата-аналар комитеті

6.

Сыныпты басқарудың ұжымдық органы:

a)

Сынып жыналысы

b)

Сынып белсенділері тобы

c)

Староста

d)

Тәрбие секторлары

e)

Комиссиялар

7.

Сынып оқушыларының үлгерімін, оқушылардың қалауларын қадағалайды, кезекшілікті, сынып ұйымдастырушылары – секторлар, мәдениет, физорг, турорг, хозорг, стенгазета т.б. жұмыстарын үйлестіреді.

Ұйымдастырады:

a)

Сыныпком

b)

Сынып белсенділері тобы

c)

Белсенділер

d)

Комиссиялар

e)

Ұжым

8.

Ұжымның өмірі мен қызметі үшін ең қолайлы жағдайлар жасау бойынша еңбекте оқушылардың қатысуы. Бұл келе-келе басқа ұжымдар, бүкіл қоғам туралы қамқорлыққа айналады.

a)

Ұжымдық өзіне-өзі қызмет ету

b)

Ұжымдық шығармашылық жұмыстар

c)

Өзін-өзі басқарудың органдары

d)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

e)

Жалпы мектептік тәрбиелік іс-шаралар

9.

Оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегі нәтижелерін салыстыру және

бағалау арқылы оларды ынталандыру, бесендіру әдісі

a)

Ұжымдық жарыс

b)

Өзін-өзі басқарудың органдары

c)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

d)

Ұжымдық өзіне-өзі қызмет ету

e)

Ұжымдық шығармашылық жұмыстар

10.

Мектеп мен сынып оқушылары ұжымының дамуындағы мәселелерді талдау негізінде белгілі мерзімге оқушыларды тәрбиелеудің басымдық міндеттерін анықтау, орындалатын іс-шаралар жүйесін әзірлеу

a)

Тәрбие жоспарлары

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие құралдары

d)

Тәрбие формалары

e)

Тәрбие түрлері

11.

Сыныптағы тәрбие жұмысы жоспарына қойылатын талаптар

a)

Барлық жауаптар дұрыс

b)

Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы

c)

Тәрбие міндеттерінің нақтылы тұжырымдалғандығы

d)

Сынып оқушыларын, әр бір оқушының дербес дамуын зерделеу

e)

Сыныптан тыс тәрбие жұмыс мазмұнының әртүрлі болуына қол жеткізу

12.

Сыныптан тыс тәрбие жұмыс мазмұнының, формаларының және әдістерінің әртүрлі болуына қол жеткізу

a)

Сыныптағы тәрбие жұмысы жоспарына қойылатын талап

b)

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру принципі

c)

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасы

d)

Тәрбие жұмысы заңдары мен заңдылықтары

e)

Мекептен тыс тәрбие жұмысы жоспарына қойылатын талап

13.

Сыныптағы тәрбие жұмысының негізгі мақсаттары мен міндеттері анықталады

a)

Сыныптағы тәрбие жұмысы жоспарын құруда

b)

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастыруда

c)

Сыныптағы тәрбие жұмысы нәтижелерін талдауда

d)

Сыныптағы тәрбие жұмысын диагностикалауда

e)

Сыныптағы тәрбие жұмысын нәтижелерін бағалауда

14.

Сыныптағы тәрбие жұмысының негізгі міндеттеріне орай тәрбие жұмысы бағыттары анықталып, атқарылатын іс-шаралар, оларды орындау мерзімі, жауаптылар белгіленеді

a)

Сыныптағы тәрбие жұмысы жоспарын құруда

b)

Сыныптағы тәрбие жұмысы нәтижелерін талдауда

c)

Сыныптағы тәрбие жұмысын нәтижелерін бағалауда

d)

Сыныптағы тәрбие жұмысын диагностикалауда

e)

Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастыруда

15.

Тәрбие формалары, әдістері мен тәсілдері, құралдарын арнайы таңдау және орналастыруды қамтамасыз ететін психологиялық-педагогикалық қағидалардың жиынтығы

a)

Тәрбие технологиясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Тәрбие принциптері

d)

Тәрбие заңдылықтары

e)

Тәрбие құралдары

16.

Ғылым әзірлеген тәрбиелеу (педагогикалық) іс-әрекет амалдары мен тәсілдерінің жүйесі

a)

Тәрбие технологиясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Тәрбие принциптері

d)

Тәрбие заңдылықтары

e)

Тәрбие құралдары

17.

Тәрбие жұмысының жеткілікті дәрежедегі тиімділігін қамтамасыз ететін педагогикалық заңдылықтар, максаттар, принциптер, әдістер мен тәсілдер, тәрбие құралдарын жобалау және тәжрибеде пайдаланудың жүйесі

a)

Тәрбие технологиясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Тәрбие принциптері

d)

Тәрбие заңдылықтары

18.

Мақсатқа бағытталғандығы, тұжырымдамалылығы, жүйелілігі

a)

Тәрбие технологиясының белгілері

b)

Тәрбие әдістемесінің компоненттері

c)

Тәрбие заңдылықтары мен принциптері

d)

Тәрбие әдістері мен құралдары

e)

Тәрбие әдістері мен тәсілдері

19.

Тұлғаға бағдарланған технологиялар; индивидуалдық тәрбиелеу технологиялары, ұжымдық шығармашылық істер (И.П.Иванов);

педагогикалық қарым-қатынас технологиялары

a)

Тәрбие технологиясының түрлері

b)

Тәрбие технологиясының белгілері

c)

Тәрбие технологиясының бағыттары

d)

Тәрбие технологиясының құрамдастары

e)

Тәрбие технологиясының ерекшеліктері

20.

Тәрбиешінің шеберлігін, оның маңызын азайтпайды, терісінше олармен бірлесе тәрбие мақсаттарына қол жеткізудің тиімділігін қамтамасыз етеді

a)

Тәрбие технологиясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Тәрбие принциптері

d)

Тәрбие заңдылықтары

e)

Тәрбие құралдары

21.

Этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас, лекциялар, өнеге, көндіру:

a)

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері

b)

Мінез-құлықтары мен іс-әрекеттерін қалыптастыру әдістері

c)

Ынталандыру әдістері

d)

Қайта тәрбиелеу әдістері

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері

22.

Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарым-қатынасын айқындауда әсер етушілер:

a)

Оқытушының пікірі

b)

жолдастарының пікірі

c)

ата-анасының пікірі

d)

Өзінің пікірі

e)

ұжымның пікірі

23.

Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңі:

a)

ҰШ-дың болашағы туралы алғашқы әңгіме

b)

ҰШ-қ істерді дайындау

c)

ҰШ-қ істерді жоспарлау

d)

ҰШ-ді өткізу

e)

Ұжым болып қортынды жасау

24.

«Ата-аналар, сіздер үшін» кітабінің авторы

a)

А.С. Макаренко

b)

В.А. Сухомлинский

c)

Н.К. Крупская

d)

В.А. Луначарский

e)

С. Соловейчик

25.

Эстетикалық тәрбиенің сыныптан тыс жұмыс түрлері.

a)

әдебиет пен музыка студиялары, үйірмелер.

b)

Ардагерлермен кездесу, проблемалық ситуациялар.

c)

жол жүру ережесі бойынша класс сағаты.

d)

Өлкетану мұражайларына саяхат.

e)

дамыта оқыту тақырыбына байланысты семинарлар.

26.

Пікір білдіру, баға беру оқушының дүниеге сенімін арттырып, ондағы қателіктер мен кейбір адамдардың жалған көзқарастарымен күресуге үйретеді:

a)

Пікірталас

b)

Дүниетаным

c)

Көзқарас

d)

Сенім

e)

Сұхбат

27.

Көпшілік дене шынықтыру жұмыстарының сыныптан тыс түрлері:

a)

туризм, көпшілік жарыстар

b)

тамақтану, еңбектену және демалыс тәртіптері

c)

әңгімелер, класс сағаттары

d)

лекциялар, пікірталастар

e)

Дебаттар,квн

28.

А.С. Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

a)

тәрбие мен оқытудың бірлігін

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық

c)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

d)

оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы әрекеттері

e)

оның даму жағдайы

29.

Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизіміне не жатады:

a)

қарама-қайшылық.

b)

мақсаты мен міндеттері.

c)

құралдары, формалдары.

d)

оқытудың техникалық құралдары

e)

педагогикалық технология

30.

130. Оқушыларға әдебиеттегі және өмірдегі түрлі кейіпкерлерді үлгі еткенде оқушы өзінің ішкі жан-дүниесіне үңгіле бастайды, жеткіншектерді өздері таңдаған адамдарына еліктейді

a)

Өнеге

b)

Түсіндіру

c)

Әңгіме

d)

Сендіру

e)

Пікірталас

31.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

нышан, адамның жеке қабілетін дамытатын қызметі.

b)

ойлау қабілеті, көзқарас, іс-әрекеті.

c)

мінез-құлық белгілері, қоғамға қатынасы, көзқарасы.

d)

әр түрлі іс-әрекетке қабілеті, ойлау қабілеті.

e)

адамдарға қарым-қатынас

32.

А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

a)

тәрбие мен оқытудың бірлігі

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық

c)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

d)

оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс әрекеттері

e)

оның даму жағдайы

33.

Отбасының қызметіне жатпайды:

a)

кәсіби білім беру

b)

тұқым жалғастырушылық

c)

тәрбиелеушілік

d)

экономикалық

e)

түзетушілік

34.

Тәрбие процесінің компоненттеріне жататындар:

a)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

b)

педагог тәжірибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

c)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

d)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

e)

қарым-қатынас,іс-әрекет

35.

Бастауыш мектеп оқушысына өзінің қарыс-қатынасын айқындауда әсер етушілер:

a)

мұғалімнің пікірі

b)

ата-анасының пікірі

c)

жолдастарының пікірі

d)

Өзінің ұжымы

e)

ұжымның пікірі

36.

Тәрбие әдісіне жататындар:

a)

ересектердің жастарға үлгі-өнегесі

b)

кітап мазмұнын оқыту.

c)

тәрбие сағаты, салт-дәстүрлер.

d)

тақырыптық кеш, пікірталастар,

e)

Экскурсиялық сабақтар.

37.

Тәрбие - бұл:

a)

әлеуметтік тәжірибені беру

b)

оқушылардың оқу әрекеті

c)

тұлғаға ортаның әсері

d)

адамды мамандыққа даярлау

e)

бейресми бірлестіктерде

38.

Тәрбиенің негізгі принциптеріне жатады:

a)

оқушылардың жағымды сапаларына сүйену

b)

әңгімелесу, оқыту, жаттығу.

c)

ұжымның дамуы, әңгңмелесу.

d)

жүйелелік, бірізділік, оқыту.

e)

ғылымилық іс-әрекеттер.

39.

Мектеп оқушыларының қылықтары мен іс-әрекеттерін қуаттау немесе айыптау, олардың жағымды қылықтарын мақтау, ал теріс қылықтарын тежеу мақсатында қолданылады:

a)

мінез-құлықтары мен іс-әрекеттерін ретке келтіру әдістері

b)

жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

c)

мінез-құлықтары мен іс-әрекеттті ынталандыру әдістері

d)

ұжымды қалыптастыру әдістіері

e)

ұжымдық тәрбиелік іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері

40.

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

анкета жүргізу

b)

ғылылми әдебиеттерді оқу

c)

анализ және синтез

d)

моделдеу

e)

болжам жасау

41.

Тәрбиелеу жүйесі:

a)

ортадан тыс болмайтын, мақсатты басқарылатын өзіндік компонеттерден құралған динамикалық жүйе

b)

жалпы адамзаттық қоғамдық әлеуметтік ортадан құралған тыс жүйе

c)

мемлекеттік тапсырыс бойынша басқарылатын және орындалатын мемлекеттік жүйе

d)

Өзіндік ұйымдастырушылық, өзіндік дамытушылық жүйе

e)

ішкі қарама-қайшылықты шешуге негізделген жүйе

42.

Қайта тәрбиелеу:

a)

этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар мен мінез-құлық түрлерін қайта қалыптастыру

b)

арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекет, жаттығулар

c)

мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу, қалыптастыру

d)

теріс міне-құлықты жою, тұқымқуалаушылық

e)

адамның әртүрлі құндылықтарға бейімделуі

43.

Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жатады:

a)

жазалау

b)

дәріс (лекция)

c)

жаттығулар

d)

мысал келтіру әдісі

e)

бақылау

44.

144. Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру:

a)

жаттығу

b)

лабораториялық жұмыс

c)

тәжірибелік әдіс

d)

көрнекілік әдісі

e)

демонстрация

45.

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады:

a)

жасөспірімдік шақта

b)

орта жаста

c)

қарттық жаста

d)

жастық шақта

e)

сәбилік шақта

46.

Сынып жетекшісінің қызметі:

a)

когнитивті-диагностикалық, ұйымдастырушылық - ынталандырушылық

b)

әдістемелік, дидактикалық

c)

педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

d)

жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеушілік, түсіндірмелі-хабарламалы

e)

педагогикалық бақылау, педагогикалық процеске бақылау, педагогикалық күштерді орталықтандыру.

47.

Педагогикалық технология

a)

жүйе, тәсіл, жол және тәрбиенің міндетін шешу

b)

қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт

c)

қазіргі заманғы қоғамдық пікір бағыты

d)

технократия теориясы, оқыту

e)

технологиялық негіздеу

48.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалап және көтермелеп отырудың, педагогикалық ықпал етудің тиімді жолы:

a)

мадақтау

b)

сендіру

c)

түсіндіру

d)

Өнеге

e)

жарыс

49.

Жоғарғы сынып оқушыларына өзінің қарым-қатынасын анықтауда көбінесе мына пікір әсер етеді:

a)

жолдастарының пікірі

b)

ата-анасының пікірі

c)

мұғалімнің пікірі

d)

ұжымның пікірі

e)

қоғамдық пікір

50.

Тәрбиенің негізгі компоненттерінің өзара іс-қимылдары үдерісінде туындайтын және ұжымдық өмір бейнесі ретінде интегративті сипаттамалар мен оның психологиялық жағдайы қамтылған тұтас әлеуметтік организм:

a)

Тәрбиелік жүйе

b)

Тәрбие жұмысы

c)

Тәрбиелік іс-әрекет

d)

Тәрбие жұмысының формалары

e)

Тәрбие құралдары

51.

«Коллективтің құдіретті күші» еңбегінің авторы:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Л.И.Новикова

d)

Н.К.Крупская

e)

А.С.Макаренко

52.

Мұғалімнің диагностикалық қызметі:

a)

оқу-тәрбие процесін ғылыми түрде ұйымдастыруды меңгеру

b)

жеке-дара жұмыспен, ұжымды ұйымдастыруды меңгеру

c)

тәрбие жұмысының әдістерін, түрін, мақсатын, міндеттерін анықтауды меңгеру

d)

оқушының дамуын, тәрбиелілігін зерттеу

e)

тәрбие әдістерінің бағытын анықтау мен нәтижені игеру

53.

Педагогикалық эксперимент

a)

болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжірибе

b)

ғылыми негізделген логикалық болжам

c)

білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

d)

бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұрғыда болу

e)

ғылыми қондырғылар арқылы жасалған өлшем

54.

Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

a)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік, қарым-қатынастық

b)

оқытушылық, конструктивтілік, жаңашылдық

c)

ақпараттық, бақылау-бағалаушылық, педагогикалық шеберлік

d)

тәрбиелеушілік, дамытушылық

e)

болжаушылық, түзетушілік

55.

Экологиялық тәрбиенің мақсаты

a)

экологиялық мәдениетті қалыптастыру

b)

жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

c)

салауатты өмір сүруді қалыптастыру

d)

адамзат тіршілік ететін ортаны тазалау

e)

экологиялық әрекеттерді меңгеру

56.

Жеке адамды идеялық, саяси, адамгершілік, экономикалық т.б. жағынан қалыптастырудағы жүйелі процесс:

a)

тәрбие жүйесі

b)

тәрбиенің мақсаты

c)

тәрбиенің міндеттері

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие құралдары

57.

Тәрбиенің басты мақсаты:

a)

тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту

b)

адамды мәдениетке баулу

c)

баланы саналы өмірге дайындау

d)

еңбекке баулу

e)

мамандық таңдауға дайындау

58.

Тәрбие принципі:

a)

тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы

b)

Өзі-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

c)

адамгершілік тәрбиесі және тұлғаны қалыптастыру

d)

тәрбиенің объективтілігі және тәуелсіздігі

e)

саяси-мәдени тәрбие және тұлғаның дамуы

59.

Тәрбие жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде ұлттық мәдениетінің нормалары мен құндылықтарына сай, жалпы адамзаттық құндылықтарға қайшы келмейтін аймақтық дәстүрлерге сай жүзеге асады, деген тұжырым:

a)

Мәдениеттілік қағидасы

b)

Тәрбие үздіксіздігі қағидасы

c)

Тәрбиеге іс - әрекет тұрғысынан қарау

d)

Бірлік талабы мен сабақтастықты қамтамасыз ету қағидасы

e)

Жеке тұлғалану қағидасы

60.

Ұжымдық-шығармашылық істердің алғашқы кезеңдері

a)

Ұжымдық-шығармашылықдің болашағы туралы алғашқы әңгіме

b)

шығармашылық істерді өткізу

c)

Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

d)

Ұжымдық шығармашылық істерді дайындау

e)

Ұжым болып қорытынды жасау

61.

Анкеталау - бұл ...

a)

сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

b)

экскурсия кезінде балалардың мінез-құлқын бақылау

c)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

d)

мұғалім пайдаланылған оқыту тәсілі

e)

тәрбиелеу әдісінің бөлігі

62.

А.С. Макаренконың паралелдік қатар жүргізу заңының мәні:

a)

оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету

b)

оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету

c)

оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету

d)

ұжымда дәстүрдің болуы

e)

оқушылардың мақсатты бірлескен әрекеті

63.

Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері:

a)

Өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау

b)

Өзіне талап қою, сын, ескерту

c)

сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары

d)

жарыстар, үлгі-өнеге көрсету, жетістікке жету жағдайын жасау

e)

сендіру, өзін-өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу

64.

Педагогикалық инновация дегеніміз:

a)

бұл педагогикалық жүйенің нәтижесі деңгейін көтеруге әкелетін жаңашылдық

b)

мәнін қарастырмай, форманың өзгеруі деңгейін зерттейтін ғылым.

c)

гуманистік, оқу бағдарламалары, нормативтік құжаттар, мектеп құжаттары, хаттамалары.

d)

құндылық бағдары, гуманистік, оқу бағдарламалары, зерттеу объектісін қабылдау.

e)

әлеуметтік экологиялық білімдер.

65.

Бақылау-бұл:

a)

арнайы ұйымдастырлған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

d)

сападағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

e)

сезім органдары арқылы қабылдау

66.

Мадақтау дегеніміз не?

a)

тәрбиелеушінің іс-әрекетін ынталандыру жолы

b)

жақсы қылығы үшін мадақтау

c)

тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын әдіс

d)

тәрбиеленушінің өз міндетін дұрыс атқаруын қалыптастыру мақсатын көздейтін ынталандыру әдісі

e)

әсер ету

67.

Жазалау дегеніміз:

a)

жағымсыз әрекеттерін тоқтау мақсатындағы тәрбиеленушіге әсер ету тәсілі

b)

талап ету түрінде көрінетін тәрбие әдісі

c)

Өтініштер,жақсы істерге ынталандыру

d)

әр түрлі қайталанатын істердің көмегімегінің нәтижесінде оқушылардың әрекетін басқару

e)

дәйектер мен өмір құбылыстарын түсіндіру мақсатындағы оқушылардың біліміне әсер ету

68.

Дүниетаным бұл:

a)

адам санасының ерекше формасы

b)

шынайылықты сезіну түрі

c)

адамдық қарым-қатынасты түсіну

d)

Өзіндік позицияны таңдау

e)

басқа адамды түсіну қабілеті

69.

Педагогиканың ғылым ретінде дамуы төмендегі көрсетілген мәселерді анықтайды:

a)

әлеуметтік тәжрибені беру қажеттілігін

b)

Өткен өркениеттердің мұрасын

c)

ғылыми-техникалық прогресс деңгейін

d)

практик- педагогтардың жұмыстарын басқаруды

e)

оқыту әдістерінің тиімділігін анықтайды.

70.

Әрбір оқушының жеке әлеуметтік даму жолын анықтау, оның ерекшліктеріне сәйкестендіріп аранайы міндеттерді бөліп беру, әрбір баланың жеке потенциалын ашуға және өзін-өзі көрсетуіне мүмкіндіктер беру:

a)

Жеке тұлғалану қағидасы

b)

Бірлік талабы мен сабақтастықты қамтамасыз ету қағидасы

c)

Тәрбие үздіксіздігі қағидасы

d)

Тәрбиеге іс - әрекет тұрғысынан қарау

e)

Табиғилық қағидасы

71.

Тәрбиенің табиғи және әлеуметтік мәдени үрдістер арасындағы ара – қатынасын ғылыми тұрғыда түсінуге негізделеді, яғни оқушылар жынысына, жасына сәйкес тәрбиелейді:

a)

Табиғилық қағидасы

b)

Жеке тұлғалану қағидасы

c)

Бірлік талабы мен сабақтастықты қамтамасыз ету қағидасы

d)

Тәрбиеге іс - әрекет тұрғысынан қарау

e)

Тәрбие үздіксіздігі қағидасы

72.

Адамгершілік тәрбиесі:

a)

жалпы адами құндылықтарды игеру

b)

эстетикалық талғамды қалыптастыру

c)

тұлғаның ғылыми дүниетанымы

d)

қоғамдық мүлікке қатынас

e)

оқушылардың өмірлік тәжірибесі

73.

Қарым-қатынас бұл:

a)

қоршаған дүние мен адамдардың арасындағы байланысы

b)

адамдар әдебі, оқушылардың өмірлік тәжірибесі

c)

алған білімді игеру, қоғамдық мүлікке қатынас

d)

қазіргі заманғы проблемаларды түсіну

e)

тұлғаның көзін жеткізу

74.

Тұлғаның тіршілік әрекетінің барлық сатыларындағы жан-жақты дамуы ұйғарылған:

a)

Тәрбие үздіксіздігі қағидасы

b)

Тәрбиеге іс - әрекет тұрғысынан қарау

c)

Мәдениеттілік қағидасы

d)

Тәрбие ортасын құру қағидасы

e)

Жеке тұлғалану қағидасы

75.

Біртұтас педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

a)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

b)

педагог тәжрибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

c)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

d)

технологиялық, нәтижелік, үнемділік деңгейі

e)

нәтиже

76.

Даму дегеніміз :

a)

тұлға қасиеттерінің сандық және сапалық өзгерістері

b)

баланың бойы мен салмағының артуы

c)

адам еркінен тыс стихиялық процесс

d)

Өмірге бейімделу

e)

адам психикасы мен нерв жүйесінің жетілу процесі

77.

Дүниетанымның құрамдас бөліктері:

a)

ғылыми білімдер жиынтығы, көзқарасы, сенімі, мұраты

b)

қоғамдық пікір, жеке адам пікірі

c)

бір тұтас бағыт-бағдар, қоғам мақсаты, адам психикасы

d)

мақсатқа бағыттау,. өмірге бейімделу

e)

тұлға, қоғам, әлем

78.

Білім, іскерлік және дағды мен ойлау тәсілдерін оқыту процесінде игерілген жүйе, - бұл:

a)

білім беру

b)

оқыту

c)

кітап оқу

d)

тәрбие беру

e)

ғылыми таным

79.

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы:

a)

педагогикалық кеңес

b)

оқу-тәрбие ісінің меңгерушілернің жиналысы (завучтар)

c)

директорлар кеңесі

d)

ата-аналар комитеті

e)

оқушылар ұжымы

80.

Отбасындағы тәрбие әдісіне жататындар:

a)

үлгі, әңгіме, әртүрлі істерді қолдау

b)

мұғалімдермен кездесу

c)

қарым-қатынасты гуманизациялау, демократизациялау

d)

ата-аналар комитетінің мәжілісін өткізу және қатысу

e)

баланың білімді қажет етуі мен қызығушылығы

81.

Тәрбие ұғымы нені білдіреді?-

a)

тұлғаның дамуына мақсатты түрде әсер ету процесі

b)

ішкі қарама-қайшылықтыр арқылы айқындалатын оның іштей қажетті

өзіндік өзгерісі

c)

әр түрлі факторлар әсерінің маңызды формалары

d)

әр түрлі әсерлердің нәтижесінде тұлғаның қалыптасуы

e)

адамның ақпараттық-операциялық дамуының жетекші күші

82.

Тәрбие тәсілі нені білдіреді?

a)

тәрбие әдісінің бөлігін

b)

оңтайландыру шарттарын

c)

тәрбиелеуші жағдайларын

d)

тәрбиені ұйымдастырудың түрі

e)

тәрбие құралын

83.

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезінің байлады:

a)

Жасөспірімдік кезеңде

b)

сәбилік жаста

c)

орта жаста

d)

қарттық кезіңде

e)

әдет

84.

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың міндетіне жатпайды:

a)

сабақ кестесін жасау

b)

класс жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек

c)

мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

d)

тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

e)

белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек

85.

Өздері сайлап алған басқару орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқарудың аталуы:

a)

Өзін-өзі басқару

b)

менеджмент

c)

соборлық

d)

сайлаушылық

e)

ұжымдық

86.

Өзін-өзі тәрбиелеу:

a)

адамның өзінің алдына қойған мақсаттарына, идеал-сенімдерге сәйкес өзгертуге бағытталған сапалы іс-әрекеті

b)

ұрпақтар тәжрибесін меңгерудегі өзін-өзі ұйымдастырудың жүйесі

c)

ескірген іс-әрекеттің жойылуы, жаңаның пайда болуы

d)

іс-әрекет тәсілдерін меңгеру, сайлаушылық ,өзін-өзі ұйымдастырудың жүйесі

e)

үйрену, іс-әрекет тәсілдерін меңгеру, жаңаның пайда болуы

87.

Жылы лебіз, құлақ сала білу, қажет болса – кеңес беру, тәрбиеленушіге сенім, оның құқығын қорғау; тәрбиешінің балаға болған қамқорлық қатынасы, шәкірттің қандай да табысын көре танып, оған ұнамды баға беруден жалықпау және т.б.:

a)

Педагогикалық қолдаудың көрініс формалары

b)

Тәрбиенің жалпы әдістері

c)

Тәрбиенің жалпы заңдылықтары

d)

Ынталандыру әдістері

e)

Сананы қалыптастыру әдістері

88.

Жайма-шуақ психологиялық жағдай жасау, тұлғаның өз бойындағы мүмкіндіктерін өзінше іске асыруына шарт-жағдайлар түзу, өз қадір-қасиеті мен ар-намысын сақтап қалуға және ұтымды нәтижеге жету жолындағы кедергілерді бірлікті жеңіп бару, достық ықылас-ниетке мұқтаж болғанның бәріне көмек көрсету:

a)

Педагогикалық қолдау мәні

b)

Сынып жетекшісінің міндеттері

c)

Тәрбие жұмысы ұйымдастырушысының міндеттері

d)

Ата-аналар комитетінің қызметі

e)

Мектеп психологының қызметі

89.

Мұғалімге көмек көрсету үшін әр сыныпта , ата-аналар активіне неше ата-ана сайланады?

a)

3-5

b)

2-5

c)

1-3

d)

2-4

e)

3-4

90.

Сыныптағы тәрбие жұмысының жоспарын құру кімге жүктеледі?

a)

Сынып жетекшісіне.

b)

Тәрбиешіге.

c)

Мектеп оқу ісі меңгерушісіне.

d)

Мектеп тәрбие ісі меңгерушісіне.

e)

Пән мұғаліміне.

91.

Сынып тәрбие жоспары мерзіміне қарай...

a)

Бір,жарты жылға және бір оқу тоқсанына.

b)

Бір жылға, екі кварталға, апталыққа

c)

Бір және жарты жылға

d)

Бір айға және бір аптаға

e)

Бір оқу тоқсанына , екі кварталға, апталыққа

92.

Тоқсандық және жарты жылдық жоспар негізінде сынып жетекшісі қандай жоспар жасайды?

a)

Апталық.

b)

Күндік.

c)

Пәндік.

d)

Үш күндік

e)

Бес күндік

93.

Мектептегі тәрбие жұмысында басшылыққа алатын қандай бағдарламалар бар?

a)

«Атамекен», «Елім-ай», «Кәусар бұлақ»

b)

«Атамекен», «Елім-ай»

c)

«Атамекн», «Жұлдыз», «Мұрагер»

d)

«Атамекен», «Ардагер», «Балдырған»

e)

«Бөбек», «Мирас», « Мұрагер»

94.

Атамекен негізінен неше бағыттан тұрады?

a)

30

b)

25

c)

27

d)

20

e)

40

95.

Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері қай заңда бекітілген?

a)

Орта білім беретін мектеп жарғысында.

b)

Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында.

c)

Білім туралы заңда

d)

Педагогикалық кеңесте

e)

Оқушылар ережесінде.

96.

Ата-аналармен, жұртшылықпен ,оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме...

a)

Мектеп

b)

Университеттер

c)

Колледждер

d)

Әртүрлі клубтар

e)

Орталық саябақтар.

97.

Тәрбие түрлерінің мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыру...

a)

Оқушылармен бірге әр түрлі сыныптан және мектептен тыс іс-шаралар өткізу.

b)

Ата-аналармен жұмыс жүргізу, оқу-тәрбие жұмыстарына сабақтар ұйымдастыру

c)

Шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру.

d)

Оқу-тәрбие жұмыстарын дұрыс ұйымдастыру

e)

Үйірмелер, әр түрлі жағдайлардан әртүрлі клубтар ұйымдастыру.

98.

Жанұя тәрбиесінің сәтсіздікке ұшырауының басты себебі?

a)

Рухани байлығынан.

b)

Материалдық жағдайынан.

c)

Психалогиялық ерекшеліктер

d)

Әр түрлі жағдайлардан

e)

Материалдық байлық.

99.

Жеке тұлғаға арналған педагогикалық қолдаудың мазмұны:

a)

адамды алда көздеген нәтижелерден алшақтататын кедергілерді жеңу жолдарын қамтиды

b)

тәрбие әдістерін қамтиды

c)

тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары мен түрлерін қамтиды

d)

тәрбие заңдылықтары мен принциптерін қамтиды

e)

тәрбие жұмысында мектеп пен отбас ынтымақтастығын қамтиды

Similar Resources on Wayground

Vocabulary List: English-Kazakh-Russian

100 questions

Vocabulary List: English-Kazakh-Russian

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

патфиз каз

94 questions

патфиз каз

quiz

Worksheet

•

University

өқн 1 мод

100 questions

өқн 1 мод

quiz

Worksheet

•

University

Акт 1-100...

100 questions

Акт 1-100...

quiz

Worksheet

•

University

Психология 2

100 questions

Психология 2

quiz

Worksheet

•

University

1-100проф

100 questions

1-100проф

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика ҰТО бойынша келген тесттер жинағы

104 questions

Педагогика ҰТО бойынша келген тесттер жинағы

quiz

Worksheet

•

University

срез история пед

95 questions

срез история пед

quiz

Worksheet

•

University