Free Printable ПОӘҚ 325-350

1.

ҚР «Білім туралы» Заңы қашан қабылданды?

a)

1999

b)

2002

c)

2000

d)

1997

e)

1998

2.

«Педагог мәртебесі туралы» заң неше баптан тұрады?

a)

21 баптан

b)

22 баптан

c)

68 баптан

d)

7 баптан

e)

20 баптан

3.

«Педагог мәртебесі туралы» заң кашан қабылданды?

a)

2019 жылы 27 желтоқсанда

b)

1999 жылы 7 маусымда

c)

2022 жылы 28 маусымда

d)

2020 жылы 27 шілдеде

e)

1998 жылы 8 желтоқсанда

4.

ҚР «Білім туралы» Заңы неше баптан, неше тараудан тұрады?

a)

68 баптан 12 тараудан

b)

21 баптан 3 тараудан

c)

90 баптан 7 тараудан

d)

78 баптан 10 тараудан

e)

23 баптан 4 тараудан

5.

КТЖ деген не?

a)

Жыл бойы өтетін тақырыптар мен оқу мақсаттарын уақыт бойынша жүйелеу

b)

Тоқсандық немесе бөлім бойынша оқу мақсаттарын, бағалау түрлерін жоспарлау

c)

Нақты бір сабаққа арналған мақсат, тапсырма, әдіс-тәсіл, бағалау критерийлері

d)

Мұғалімнің кәсіби өсуі мен жетістіктерін көрсететін жинақ

e)

Арнайы қажеттіліктері бар оқушыларға арналған бейімделген жоспарлар

6.

Мұғалімнің оқушыны білім, іскерлік, дағдымен қаруландыруға бағытталған іс-әрекет тәсілі - бұл:

a)

оқыту

b)

оқыту әдісі

c)

оқыту құралы

d)

оқыту принципі

e)

оқыту формасы

7.

Оқылым дағдысына сай оқу мақсатын көрсетіңіз.

a)

Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау

b)

Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу

c)

Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу

d)

Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу

e)

Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу

8.

Блум таксономиясы неше деңгейден тұрады?

a)

6

b)

5

c)

7

d)

4

e)

3

9.

Педагогикалық зерттеу жүргізудің мақсаты қандай?

a)

Педагогикалық кұбылыстардағы себеп-салдарлық байланыстар мен заңдылықтарды айқындау және олардың негізінде теориялар мен әдістемелер жасау

b)

Оқушыларды тәрбиелеудің жаңа формаларын енгізу

c)

Жаңа педагогикалық әдісті айналымға енгізу

d)

Оқушылардың шығармашылық, сыни ойлау қабілеттерін дамыту

e)

Педагогикалық өзгерістерді саралау, талдау

10.

Мәтінмен жұмыс істеуге арналған әдісті көрсетіңіз.

a)

«Түртіп алу» әдісі

b)

«2 жұлдыз, 1 тілек» әдісі

c)

«Суреттер сөйлейді» әдісі

d)

«Кейіпкер орындығы» әдісі

e)

«Жылжымалы аялдама» әдісі

11.

SWOT-талдау дегеніміз не?

a)

күшті жақтары, әлсіз жақтары, мүмкіндіктері, қауіп-қатерлер

b)

1 зат есім, 2 сын есім, 3 етістік, 1 сөйлем, 1 синоним

c)

мәселе, себебі, шешу жолы, қорытынды

d)

сипаттама, 2 артықшылық, артықшылық себебі, өзіндік пікір

e)

кейіпкер, мәселе, шешім

12.

Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының мақсаты -

a)

әрбір оқушының өзінің даму деңгейінің оқу материалын меңгеруін қамтамасыз ету

b)

өз алдында тұрған педагогикалық міндеттерді жүзеге асыру

c)

оқушының шығармашылық қабілетін арттыру

d)

оқушының ұжымда жұмыс жасау деңгейін көтеру

e)

оқушының тәрбиесін қалыптастыру

13.

Жазылым дағдысына сай емес оқу мақсатын көрсетіңіз.

a)

Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау

b)

Эссенің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін сақтай отырып, өзіне таныс адамды, белгілі бір мекен мен оқиғаны сипаттап не суреттеп жазу

c)

Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, жарнама құрастырып жазу

d)

Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау

e)

Берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру

14.

Аргументативті эссенің мақсаты -

a)

аудиторияны белгілі бір көзқарасқа сендіру және оларды өз жағына көндіру; басқа емес, тек сол ұстанымның неліктен тиімді екенін айқын тұжырымдау

b)

дәлелдер, терминдер және (анекдоттар қолдану) арқылы берілген терминнің мағынасын ашу

c)

екі немесе одан да көп мәселелердің қарым-қатынастарын тарқатып жазу

d)

адамның, жердің, заттың немесе дебаттың бейнесін сипаттау болып табылады

e)

адамның, жердің, заттың немесе дебаттың бейнесін сипаттау болып табылады

15.

Эссенің түрлерін көрсетіңіз.

a)

Әдеби, аргументтік, салыстырмалы, дәлелдеме, сипаттамалық т.б.

b)

Ғылыми, публицистикалық т.б.

c)

Шығармашылық, анықтамалық, дәлелдеме, баяндама т.б.

d)

Өздік, сөздік, буын, терме т.б.

e)

Ғылыми, публицистикалық, шығармашылық, т.б.

16.

Блум таксономиясының құрылымын көрсетіңіз.

a)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

b)

Білу, түсіну, қолдану, саралау, талдау

c)

Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, бағалау

d)

Білу, түсіну, қолдану, мазмұндау, бағалау

e)

Білу, түсіну, қолдану, мазмұндау, бағалау

17.

ҚМЖ деген не?

a)

Сабақтың мақсаттары, міндеттері, қолданылатын жабдықтар / ресурстарын, сабақ барысының жоспары / сипаттамасы және сабақтың талдауы (рефлексия) көрсетілген сабақтың егжей-тегжейлі жоспары

b)

Жыл бойы өтетін тақырыптар мен оқу мақсаттарын уақыт бойынша жүйелеу

c)

Мұғалімнің кәсіби өсуі мен жетістіктерін көрсететін жинақ

d)

Тоқсандық немесе бөлім бойынша оқу мақсаттарын, бағалау түрлерін жоспарлау

e)

Арнайы қажеттіліктері бар оқушыларға арналған бейімделген оқу бағдарламасы

18.

Педагогтің оқу-әдістемелік құжатына жатпайды -

a)

Оқулық

b)

КТЖ

c)

ҚМЖ

d)

ОМЖ

e)

ОМЖ

19.

Критериалды бағалау компоненттерін көрсетіңіз.

a)

бағалау критерийі, дескриптор, рефлексия

b)

рубрика, дескриптор

c)

БЖБ, ТЖБ

d)

ОМЖ, ҰМЖ

e)

рефлексия, кері байланыс, рубрика

20.

А.С.Макаренко ұжымның дамуын неше кезеңге бөледі?

a)

3

b)

2

c)

5

d)

6

e)

4

21.

Ұжымның белгілеріне жатпайды -

a)

жалпы ортақ мәселенің болмауы

b)

жалпы біріккен әрекет

c)

жалпы әлеуметтік мағыналы мақсат

d)

жауапкершілікке байланысты қарым-қатынас

e)

адамдардың саналы түрде бірігуі

22.

Ұжым дегеніміз -

a)

ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы

b)

іс-әрекеттің өзіндік талдауы және оның нәтижесі

c)

білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем

d)

кездейсоқ адамдар тобы, жиынтығы

e)

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

23.

Оқыту технологиясы деген не?

a)

Мектепте жалпы білім беру бағдарына, оқытудың мақсаты мен мазмұнына негізделген, жақсы нәтижелерге жету кепілдігін беретін оқыту жүйесін құрастыру

b)

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем

c)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

d)

Іс-әрекеттің өзіндік талдауы және оның нәтижесі

e)

Ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы

24.

Рефлексия деген не?

a)

Іс-әрекеттің өзіндік талдауы және оның нәтижесі

b)

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем

c)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

d)

Мектепте жалпы білім беру бағдарына, оқытудың мақсаты мен мазмұнына негізделген, жақсы нәтижелерге жету кепілдігін беретін оқыту жүйесін құрастыру

e)

Ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы

25.

Дескриптор деген не?

a)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

b)

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем

c)

Іс-әрекеттің өзіндік талдауы және оның нәтижесі

d)

Мектепте жалпы білім беру бағдарына, оқытудың мақсаты мен мазмұнына негізделген, жақсы нәтижелерге жету кепілдігін беретін оқыту жүйесін құрастыру

e)

Ортақ қоғамдық мақсаттар мен міндеттер біріктірген адамдар тобы

ПОӘҚ 325-350

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground