wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

билим беру

Total questions: 123

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name
Class
Date
1.

Теория бақылаудың және оқытудағы имитацияның мәнін айқын көрсетеді:

a)

Жан Пиаженің когнитивті даму теориясы

b)

Джон Боулбидің құштарлық теориясы

c)

Альберт Бандураның әлеуметтік оқыту теориясы

d)

Лев Выготскийдің конструктивистік тұғыры

2.

Педагогикалық психологиядағы зерттеулердің негізгі бағыты:

a)

Балаларды физиологиялық диагностикалау әдістері

b)

Білім беру процесінде мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуінің психологиялық ерекшеліктері

c)

Оқушылардың физикалық қабілеттерін дамыту

d)

Педагогика және білім беру тарихы

3.

Өзекті даму деңгейі сипаттайды:

a)

Оқытуды, тәрбиелілікті, дамуды

b)

Құзыреттілікті, тәрбиелілікті, дамуды

c)

Оқытуды, оқытылуды, құзыреттілікті

d)

Үйретуді, оқытуды, құзыреттілікті

4.

Инклюзивті педагогикалық психология келесі міндеттерді орындайды

a)

Әлеуметтік топтарды зерттеу

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қолдау және оқыту

c)

Статистиканы терең зерттеу

d)

Педагогикалық стратегияларды анықтау

5.

Педагогикалық психологиядағы диагностика бұл

a)

Білім беру мекемелерін бағалау

b)

Оқушылардың оқуы мен дамуындағы проблемаларды анықтау

c)

Жаңа пәндерді талдау

d)

Мәдени ерекшеліктерді зерттеу

6.

Джон Боулбидің қауышу теориясында баса назар аударылады

a)

Оқытудағы когнитивті дамудың маңызы

b)

Жеке тұлғаны қалыптастырудағы әлеуметтік динамиканың рөлі

c)

Қауышу кезеңінің эмоционалды дамуға әсері

d)

Оқытудағы мотивацияның айрықша маңызы

7.

Оқытудағы когнитивті процестерді зерттейтін педагогикалық психологияның бір бағыты

a)

Тәрбие психологиясы

b)

Әлеуметтік психология

c)

Психология обучения  Оқыту психологиясы

d)

Педагогикалық іс-әрекет психологиясы

8.

Педагогикалық психологиядағы өзін-өзі бағалау теориясы білдіреді

a)

Мұғалімдердің оқушылардың академиялық жетістіктерін бағалауы

b)

Мұғалімнің өзінің кәсіби дағдыларын бағалауы

c)

Оқушының өзіне деген қатынасын қалыптастыруы және өз жетістіктерін бағалауы

d)

Оқушылардың педагогикалық әдістерді бағалауы

9.

Оқушының немесе білім алушының қалыптасу процесіндегі психикалық қызметі деп аталады…

a)

жақын даму аймағы

b)

талаптану деңгейі

c)

одан әрі даму аймағы

d)

екінші сигналдық жүйе

10.

Педагогикалық психологияда оқытудың жаңа әдістерін құру келесі міндеттерге жатады

a)

Әдістемелік

b)

Әлеуметтік

c)

Практикалық

d)

Теориялық

11.

Педагогикалық психологияның әдіснамалық міндеті болып табылады

a)

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, олардың жетістіктерін бағалау

b)

Білім беру ортасындағы психикалық процестерді талдаудың жаңа әдістері мен құралдарын жасау

c)

Әлеуметтік ортаны және оның оқушыларға әсерін зерттеу

d)

Адамгершілік тәрбиеге арналған тәсілдерді әзірлеу

12.

Жан Пиаже негіздеген оқыту теориясы

a)

Жақын даму аймағы теориясы

b)

Әлеуметтік оқыту теориясы

c)

Когнитивті даму теориясы

d)

Классикалық оқыту теориясы

13.

«Жақын даму аймағы» тұжырымдамасын енгізген ғалым

a)

Жан Пиаже

b)

Лев Выготский

c)

Альберт Бандура

d)

Джон  Уотсон

14.

Эмоциялар мен оқыту арасындағы байланысты түсіндіретін ұғым

a)

Когнитивті даму теориясы

b)

Педагогикалық іс-әрекет психологиясы

c)

Оқытудың эмоционалды аспектілері

d)

 Әдіснамалық міндеттер

15.

Тұлға дамуындағы қажеттіліктер мен өзін-өзі актуализациялау призмасы арқылы қарастыратын теория

a)

Әлеуметтік оқыту теориясы

b)

Пиаже теориясы

c)

Маслоудың қажеттіліктер теориясы

d)

Психоанализ

16.

Рөлдік-сюжеттік ойынның ең маңызды алғышарты:

a)

әлемдегі өз орнын анықтау

b)

баланың өз әрекеттерін ересектердің әрекеттерімен сәйкестендіруі

c)

тұрақты танымдық қызығушылықтар

d)

Тануға деген талап

17.

Оперантты оқыту теориясының негізін қалаушы ғалым

a)

Беррес Скиннер

b)

Альберт Бандура

c)

Жан Пиаже

d)

Лев Выготский

18.

Өзін-өзі бақылау және өзіндік тиімділік тұжырымдамасына жататын теория

a)

Гуманистік теория

b)

Бихевиоризм

c)

Әлеуметтік оқыту теориясы

d)

Психоанализ

19.

Классикалық оқытуда қолданатын әдіс

a)

Мадақтау және жазалау

b)

Басқалардың мінез-құлқына еліктеу

c)

Стимул мен реакциялар арасында ассоциациялар құру

d)

Өзін-өзі бақылау арқылы оқыту

20.

Оқытудағы гуманистік көзқарас бұл....

a)

еліктеуді ынталандыру

b)

шартты рефлекстердің қалыптасуы

c)

өзіндік актуализациялау және жеке өсуге қол жеткізу

d)

мінез-құлықты қатаң бақылауда

21.

Пиаже бойынша когнитивті дамудың негізгі принципі..........тұрады

a)

басқаларды бақылаудан

b)

еліктеу арқылы оқытудан

c)

өсу процесінде ойлаудың біртіндеп күрделенуінен

d)

эмоциялар арқылы оқытудан

22.

Дамыта оқытудың негізгі принципі (В.В. Давыдов пен Д.Б. Эльконин бойынша) бұл – ..... дамыту.

a)

эмпирикалық ойлауды

b)

теориялық ойлауды

c)

оқу дағдыларын

d)

шығармашылық ойлауды

23.

Баланың өзіндік санасына қатысты тапсырмалар мен сұрақтарды қай жастағы балаларға қолдануға болады:

a)

4-жастан асқан

b)

10-жастан асқан

c)

13-жастан асқан

d)

Туылғаннан кейін

24.

Мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігін жақсартуға бағытталған педагогикалық психологияның міндеті:

a)

Оқушылардың физиологиялық күйін диагностикалау

b)

Оқушылардың тұлғалық дамуына педагогикалық тұғырлардың

c)

Математиканы оқыту әдістерін зерттеу

d)

Дене тәрбиесі бағдарламасын әзірлеу

25.

Педагогикалық психологияның қалыптасуында негізге

a)

Психология

b)

Философия

c)

Әлеуметтану

d)

Физиология

26.

Оқушылардың білім деңгейін бағалауға мүмкіндік беретін педагогикалық психологияның әдісі:

a)

Сауалнама

b)

Бақылау

c)

Тестілеу

d)

Эксперимент

27.

Оқушы тұлғасын дамытумен байланысты педагогикалық психологияның құрылымдық компоненті:

a)

Жас ерекшелік психологиясы

b)

Тәрбие психологиясы

c)

мШығармашылық психологиясы

d)

Еңбек іс-әрекетінің психологиясы

28.

Білім беру іс-әрекетінің психологиялық аспектілерін

a)

Педагог-психолог

b)

Әлеуметтік қызметкер

c)

Медициналық кеңесші

d)

Мектеп әкімшісі

29.

Педагогикалық психологияның құрылымын зерттеудің мақсаты:

a)

Оқу мекемелерін қаржыландыру деңгейін бағалау

b)

Оқытудың табыстылығына әсер ететін факторларды түсіндіру

c)

Оқу пәніне бақылау жүргізу

d)

Білім берудегі тенденцияларды талдау

30.

Оқушыларды оқытуға бейімдеуге бағытталған педагогикалық психологияның негізгі міндеті

a)

Физиикалық қабілеттерді анықтау

b)

Денсаулықты қолдау

c)

Құқықтық біліммен қамтамасыз ету

d)

Когнитивті және әлеуметтік дағдыларды дамыту

31.

Тұлғаны дамытуға және оны білім беру ортасына бейімдеуге бағытталған психологияның түрі:

a)

Жас ерекшелік психологиясы

b)

Әлеуметтік психология

c)

Клиникалық психология

d)

Педагогикалық психология

32.

Оқыту процесіндегі педагогикалық психологияның негізгі

a)

Тәртіпті және реттілікті қолдау

b)

Білімді меңгеруге әсер ететін психологиялық факторларды зерттеу

c)

Жаңа оқу бағдарламаларын әзірлеу

d)

Оқушылардың физикалық мінездемелерін зерттеу

33.

Оқыту әдістерін әзірлеудегі педагогикалық психологияның негізгі міндеті

a)

Бірыңғай стандарттарды белгілеу

b)

Дене жаттығуларын әзірлеу

c)

Әдістерді оқушылардың жеке-дара ерекшеліктеріне бейімдеу

d)

Бірыңғай білім беру бағдарламаларын құру

34.

Оқу мотивациясын талдау үшін педагогикалық психологияда қолданылатын әдіс

a)

Сауалнама

b)

Эксперимент

c)

Бақылау

d)

Медициналық тексеру

35.

Табысты оқыту үшін педагогикалық психология есепке

a)

Оқушының физикалық төзімділігі

b)

Отбасының қаржылық жағдайы

c)

Тарихи шығу тегі

d)

Жеке-дара қабілеттер мен темперамент

36.

Тәлімгердің көмегімен оқушының білімді меңгеру мүмкіндігімен байланысты Л.С.Выготский теориясындағыц негізгі ұғым:

a)

Когнитивті карта

b)

Оперантты оқыту

c)

Жақын даму аймағы

d)

Формальды операциялар сатысы

37.

Оқытудың сыртқы стимулдар мен реакциялар арқылы білімді, біліктерді жәгне дағдыларды қалыптастыру процесі екендігін растайтын тұжырымдама:

a)

Когнитивті теория

b)

Бихевиоризм

c)

Гуманистік теория

d)

Құштарлық теориясы

38.

Шешімді іздеу процесінде оқушының өзіндік іс-әрекетіне негізделген оқыту әдісі:

a)

Рефлексивті оқыту

b)

Директивті оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Пассивті оқыту

39.

Тиімді оқыту үшін ішкі мотивацияның және сыртқы ортаның өзара әрекеттестігіне тірек жасалатын теория:

a)

Мінез-құлық теориясы

b)

Гуманистік теория

c)

Психоаналитикалық теория

d)

Ақпараттық теория

40.

Альберт Бандураның әлеуметтік үйрету теориясының негізгі идеясы:

a)

Оқыту ассоциациялар арқылы жүреді

b)

Тұлға ішкі кіиілжіңдер арқылы дамиды

c)

Білімді меңгеру қатаң бақылауды талап етеді

d)

Мінез-құлық модельдеу мен бақылау арқылы қалыптасады

41.

Балалардың логикалық ойлай бастайтын, бірақ олардың ойлауының нақты объектілермен байланысты болмайтын Ж.Пиаже бойынша когнитивті даму кезеңі:

a)

Нақты-операционалды кезең

b)

Сенсомоторлы кезең

c)

Операция алдындағы кезең

d)

Формальды-операционалды кезең

42.

Стимул мен реакция арасындағы байланысты сипаттайтын бихевиоризмнің негізгі ұғымы:

a)

Рефлексия

b)

Оперантты мінез-құлық

c)

Ассоциативті оқыту

d)

Жақын даму аймағы

43.

Оқушылардың шешімді өз бетімен іздеуін мадақтауға негізделген оқыту тәсілі:

a)

Директивті оқыту

b)

Бақыланатын оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Механикалық оқыту

44.

Оқытудың маңызды мақсаты – оқушылардың сыни және шығармашылық ойлауын дамыту екендігін растайтын тұжырымдама:

a)

Сыни ойлау теориясы

b)

Когнитивті-мінез-құлық теориясы

c)

Психоаналитикалық теория

d)

Оперантты мінез-құлық теориясы

45.

Толымсыздық сезімін жеңумен және өзіндік қабілеттеріне сенімділікке ие болумен байланысты Э.Эриксон бойынша даму кезеңі:

a)

Сенім және сенімсіздік кезеңі

b)

Автономия кезеңі

c)

Еңбекқорлық және толымсыздық кезеңі

d)

Бастамашылдық кезеңі

46.

Баланың дамуына қоршаған адамдармен өзара әрекеттесудің әсері мен эмоционалды байланыстарға тірек жасайтын теория:

a)

Бихевиоризм

b)

Құштарлық теориясы

c)

Психоаналитикалық теория

d)

Оперантты мінез-құлық теориясы

47.

Оқытуда қолданылатын гуманистік психологияның негізгі

a)

Оқушы өз бетімен оқыту процесін құруы және бақылауы қажет

b)

Оқыту механикалық және бақыланатын болуы қажет

c)

Оқу процесін тек мұғалім басқарады

d)

Материалды қайталау арқылы есті дамыту

48.

Материалды қайталау арқылы есті дамыту

a)

еліктеуді ынталандыру

b)

шартты рефлекстердің қалыптасуы

c)

өзіндік актуализациялау және жеке өсуге қол жеткізу

d)

мінез-құлықты қатаң бақылауда

49.

Оқытудың оқушылардың  ағымдағы даму деңгейіне сәйкес болуын, бірақ «жақын даму аймағына» бағытталуын растайтын теория

a)

Л.Выготскийдің әлеуметтік-мәдени даму теориясы

b)

Когнитивті даму теориясы

c)

Әлеуметтік үйрету теориясы

d)

Гуманистік теория

50.

Оқушылардың психологиялық әл-ауқатына әсер ететін білім беру ортасының негізгі аспектісі:

a)

Оқу тапсырмаларының саны

b)

Қатаң бақылау

c)

Мұғалімнің және сыныптастардың тарапынан қолдау

d)

Өткізілген сабақтардың саны

51.

Оқушылардың өзіне сенімділігін дамытуға ықпал ететін білім беру ортасының элементі

a)

Қатаң тәртіп

b)

Өзбетінділікті және жеке жетістіктерді мадақтау

c)

Нақты күн тәртібі

d)

Ережелер туралы тұрақты ескертулер

52.

Оқу мотивациясына ықпал ететін білім беру ортасының факторы

a)

Дәстүрлі бағалау әдістері

b)

Өзін-өзі таныту және шығармашылық үшін мүмкіндіктер

c)

Білімді қатаң бақылау

d)

Барлығы үшін бірыңғай стандарттар

53.

Оқушылардың оқуға қызығушылығын қолдайтын білім беру ортасының компоненті

a)

Оқушыларды шешім қабылдау процесіне белсенді тарту

b)

Тұрақты тестілеу

c)

Мұғалімнің басымдылығы

d)

Бастамаларды шектеу

54.

Сыныпта сенімді атмосфераны құратын білім беру ортасының

a)

 Оқушыларды бір-бірімен салыстыру

b)

Барлық оқушыларға әділетті қатынас

c)

Бастаманы басу

d)

Жоғары бәсекелестік

55.

Оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға ықпал ететін фактор

a)

Тестті жиі қолдану

b)

Шығармашылық тапсырмаларды және жобаларды қолдану

c)

Дербес шешімдерге тыйым салу

d)

Барлығы үшін бірыңғай жұмыс қарқыны

56.

Сыныпта агрессияны төмендетуге ықпал ететін білім беру ортасының психологиялық аспектісі

a)

Баға үшін бәсекелестік

b)

Қатынастардағы ашықтық және ықылас

c)

Тәртіпті қатаң бақылау

d)

Мінез-құлықтың қатаң ережелер

57.

Оқушылардың сыни ойлауын дамытуға ықпал ететін фактор

a)

Пікірлерді білдірудегі және сұрақтарды талқылаудағы еркіндік

b)

Сәйкестендірілген жауаптар

c)

Сабақтың әрбір кезеңін қатаң бақылау

58.

Оқушылардың өзін-өзі танытуын қолдайтын білім беру ортасының психологиялық аспектісі

a)

Біркелкі тапсырмалар

b)

Тапсырманы орындау тәсілдерін таңдау мүмкіндігі

c)

Ережелерге қатаң бағыну

d)

Ережелерге қатаң бағыну

59.

Оқу мотивациясына әсер ететін білім беру ортасының психологиялық

a)

Үлгерімді қатаң бақылау

b)

Мұғалімнің тарапынан сенім және шешім қабылдауға

c)

Тапсырмаларды стандарттау

d)

Тапсырманы орындауға уақытты шектеу

60.

Қазіргі даму деңгейі мыналармен сипатталады

a)

білім, тәрбие, дамушылық

b)

өзін- өзі оқыту, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу

c)

жаттықтыру, оқу қабілеті

d)

оқу қабілеті, білімділігі, дамуы

61.

Оқушылар арасында командалық жұмысқа ықпал ететін білім беру ортасының негізгі аспектісі

a)

Жеке тапсырмалар

b)

Ынтымақтастықты және өзара қолдауды талап ететін

c)

Жеке критерийлер бойынша бағалау

d)

Нақты, дәл жеке нұсқаулар

62.

Жеке тұлғаның дамуына қолайлы білім беру

a)

бейтарап

b)

қолдаушы

63.

Оқушылардың психологиялық саулығына әсер ететін негізгі факторлардың бірі:

a)

Академиялық бақылау

b)

Эмоциялық қолдау

64.

Қауіпсіз психологиялық ахуал туғызатын мұғалім

a)

тәртіпті қатаң бақылауда ұстайтын

b)

оқушылардың эмоционалдық қажеттіліктеріне мұқият болатын

65.

Білім беру ортасындағы кикілжіңдер көбінесе мына себептерден туындайды:

a)

оқушылар арасындағы жағымды қарым-қатынас

b)

өзара түсіністік пен сенімнің болмауы

66.

Тиімді білім беру ортасы көмектеседі:

a)

Оқу үрдісінен алшақтық сезімін ояту

b)

Қоғамдастық сезімін ояту

67.

Білім беру ортасындағы психологиялық жайлылық мыналардың арқасында қалыптасады:

a)

Студенттердің пікірін тежеу

b)

Өзара сыйластық қарым-қатынастарын құру

68.

Оқушы мен оқытушы арасындағы өз ара байланысты орнататын аспект-бұл:

a)

Тек ресми қарым-қатынастар

b)

Эмоционалды байланыста болу

69.

Білім беру ортасындағы қауіпсіздік сезімі мыналармен байланысты:

a)

Оқушылар арасында жиі болатын жанжалдар

b)

Сенімді қарым-қатынастар

70.

Білім беру ортасында оқушылардың өзіне деген сенімін дамыту мыналар арқылы жүзеге асады:

a)

Қателерді үнемі көрсету арқылы

b)

Қолдау және жетістіктерді мойындау арқылы

71.

Психологиялық салауатты білім беру ортасының маңызды элементі:

a)

Бір ғана дұрыс пікірді қабылдау

b)

Өз пікіріңізді білдіру мүмкіндігі

72.

Оқушылар оқу материалын келесі жағдайларда жақсы меңгереді:

a)

Тұрақты стресс

b)

Эмоциялық жайлылық

73.

Психологиялық қолайлы білім беру ортасы мыналарға ықпал етеді:

a)

Тек академиялық жетістіктер

b)

Жеке және академиялық даму

74.

Когнитивтік сфераға мыналар кіреді:

a)

Физикалық даму

b)

Ақыл-ой қабілеттері

75.

Танымдық процесте есте сақтаудың негізгі қызметі:

a)

Іс-шараларды ұйымдастыру

b)

Ақпаратты сақтау және қайта жаңғырту

76.

Оқушылар материалды жақсы меңгереді, егер:

a)

Ақпарат бірден үлкен көлемде берілгенде

b)

Ақпаратты біртіндеп түсіндіргенде

77.

Когнтивті процесс зейінің атқаратын қызметі:

a)

Барлығын бірден есте сақту

b)

Маңызды ақпаратқа назар аудару

78.

Бейнелік ойлау көбінесе балаларда мыналар арқылы дамиды:

a)

Дәріс сабақтары

b)

Ойын және симуляция

79.

Мектеп оқушыларының когнитивті қабілеттерін дамыту тікелей байланысты:

a)

Өзін өзге оқушылармен салыстырумен

b)

Қабылданған ақпаратты талдау және өңдеумен

80.

Оқушылардың ойлау қабілеті__________арқылы белсенді түрде қалыптасады:

a)

Фактілерді есте сақтау

b)

Міндеттер мен мәселелі жағдаяттарды шешу

81.

Мнемоникалық үрдістер оқушыларға көмектеседі:

a)

Қозғалыс координациясын жетілдіруге

b)

Ақпаратты есте сақтау және қайта жаңғыртуда

82.

Оқушылардың зейіні әлдеқайда осал:

a)

Толық тыныштыққа

b)

Сыртқы тітіркендіргіштерге

83.

Табысты оқуға ықпал ететін негізгі интеллектуалды дағдыларға мыналар жатады:

a)

Эмоциялық қабылдау

b)

Ақпаратты талдау және синтездеу

84.

Сөйлеуді дамыту оқушыға көмектеседі:

a)

Тек жаңа сөздерді жинақтау

b)

Ойды білдіру және жүйелеу

85.

Табысты оқуға ықпал ететін маңызды факторға мыналар жатады

a)

Физикалық күй

b)

Танымдық белсенділік

86.

Оқушылар жаңа ақпаратты жақсырақ түсінеді, егер

a)

Толығымен жаттап алса

b)

Мағынасын түсінсе

87.

Когнитивті үрдістің мысалы болып табылады :

a)

Физикалық жетілу

b)

Ақпаратты қабылдау және өңдеу

88.

Логикалық ойлауды дамыту үшін маңызды:

a)

Спортпен шұғылдану

b)

Талдау және синтездеуге қатысты тапсырмалар орындау

89.

Оқушыларда жадты тиімді пайдалану__________арқылы жүзеге асырылады:

a)

Бұрын үйренгендерді есепке алмау

b)

Ақпаратты қайталау және жүйелеу

90.

Оқушыларда зейін тұрақтылығы жоғары болады, егер:

a)

Көптеген алаңдатушы факторлар болса

b)

Қоршаған орта аса алаңдатпайды

91.

Оқушының ақпаратты жеке қабылдауы мыналарға байланысты

a)

Басқа оқушылардың пікірлері

b)

Оның бұрынғы тәжірибесі мен эмоциялары

92.

Оқушының талдауға деген қабілеті көмектеседі:

a)

Тек есте сақталғандарға сүйену

b)

Негізгіні іріктеу және бағалау

93.

Тұлғаның когнитивті стилі анықтайды:

a)

Әлеуметтік дағдылар

b)

Ақпаратты қабылдау және өңдеу тәсілдері

94.

Логика және дәлелдемелерге негізделген оқыту, дамытады:

a)

Физикалық қабілеттер

b)

Сыни ойлау

95.

Оқушылар ақпаратты жақсырақ қабылдайды, егер ол:

a)

Бірсарынды дәріс түрінде берілсе

b)

Визуалды және интербелсенді түрде таныстырылса

96.

Тыңдай алу және түсіну қабілеті __________ жетілуімен байланысты:

a)

Физикалық белсенділікпен

b)

Когнитивті қабілеттермен

97.

Абстрактілі ойлау оқушыға көмектеседі:

a)

Тек нақты фактілерге назар аударуға

b)

Жалпылау және тұжырымдамалармен жұмыс жасауға

98.

Оқушының оқу материалындағы ең бастысы және алған білімдерін жалпылау қабілеті көрсеткіш болып табылады:

a)

Жоғары физикалық белсенділік

b)

Дамыған аналитикалық ойлау

99.

Педагогикалық ұжымда тиімді өзара әрекеттесу үшін маңызды:

a)

Тек формальді қарым-қатынасты ұстану

b)

Сенімді және ашық қарым-қатынасты дамыту

100.

Мұғалімдер арасындағы ынтымақтастықты нығайтатын элемент:

a)

Тәжірибе алмасуларсыз жеке жұмыстар

b)

Ашықтық және біліммен бөлісуге дайын болу

101.

Педагогикалық ұжымдағы қақтығыстар көбінесе мыналардан туындайды:

a)

Міндеттерді нақты бөлісу

b)

Өзара түсіністік пен мүдделерді есепке алудың болмауы

102.

Ұжымдағы жағымды атмосфера ықпал етеді:

a)

Ұжымдастар арасындағы тек формальді қатынасқа

b)

Мотивацияның жоғарылауы мен жұмыс өнімділігіне

103.

Ұжымдағы жанжалдарды азайтудың негізгі факторларының бірі болып табылады:

a)

Ұжымдастарының пікірін елемеу

b)

Әрқайсысының пікірін құрметтеу

104.

Өз қателіктерін мойындауға және әріптестерінен кері байланыс алуға қабілетті мұғалім:

a)

Әлсіздік белгісі

b)

Икемділік және кәсібилік

105.

Педагогикалық ұжымда табысты жұмыс істеу үшін маңызды дағдылар:

a)

Тек жеке жұмыс

b)

Тиімді коммуникация

106.

Мұғалімдер арасындағы өзгерістерге ашықтық пен дайындық ықпал етеді:

a)

Түсінбеушілік пен наразылық

b)

Оқу процесін жаңарту және жақсарту

107.

Ұжымдағы конструктивті қарым-қатынастың негізі:

a)

Өз көзқарасын таңуға ұмтылу

b)

Басқалардың пікірін тыңдау және ескеру қабілеті

108.

Ұжымдағы қақтығыстарды басқарудың бір стратегиясы -бұл:

a)

Жанжалды елемеу

b)

Ынтымақтастық пен ымыраға келу

109.

Мұғалімнің кәсіби шаршауының төмендеуі мүмкін:

a)

Тұрақты жеке бақылау

b)

Ұжымда қолдау және ынтымақтастық

110.

Педагогикалық ұжымдағы топтық жұмыс көмектеседі:

a)

Тәуелсіз ойлауға кедергі жасау

b)

Шығармашылық идеялар мен өзара қолдауды күшейту

111.

Ұжымдағы эмпатия көмектеседі:

a)

Әріптестердің эмоционалды жағдайын елемеу

b)

Өзара түсіністік пен қолдауды нығайту

112.

Жауапкершілікті бөлу кезінде ескеру маңызды:

a)

Тек әкімшіліктің тілектері

b)

Мұғалімдердің жеке ерекшеліктері мен қабілеттері

113.

Ұжымдағы өзара қолдау мен құрмет мыналарға әкеледі:

a)

Келіспеушіліктерді арттыру

b)

Жағымды жұмыс ортасын құру

114.

Ұжымдағы конструктивті сын көмектеседі:

a)

Жұмыс қатынастарын нашарлату

b)

Әріптестердің кәсіби деңгейін арттыру

115.

Педагогикалық ұжымдағы шамадан тыс бәсекелестік мыналарға әкелуі мүмкін

a)

Өзара түсіністікті жақсарту

b)

Шиеленістер мен қақтығыстардың артуы

116.

Тәжірибемен бөлісуге дайын әріптестер:

a)

Ұжымнан оқшаулану

b)

Жалпы құзыреттілік пен ұйымшылдықты дамыту

117.

Әріптестердің жетістіктерін мойындау мыналарға ықпал етеді:

a)

Олардың еңбегін елемеу

b)

Командалық рухты нығайту

118.

Ұжымдағы әрбір мұғалімнің орындай алуы маңызды:

a)

Тек көпшілігімен келісу

b)

Өз пікірін ашық айту

119.

Мұғалімдердің әріптестер арасындағы мәдени айырмашылықтарды қабылдау және құрметтеу қабілеті көмектеседі:

a)

Келіспеушіліктер туғызу

b)

Ұжымдық өзара әрекеттесуді жақсарту

120.

Әріптестерін тыңдай алатын мұғалім:

a)

Кәсіби емес

b)

Сыйластық және кәсібилік

121.

Әріптестер арасындағы конструктивті кері байланыс:

a)

Бір деңгейде қалу

b)

Жұмыс дағдыларын дамыту және жетілдіру

122.

Ұжымда жағымды қарым-қатынасты сақтау үшін мыналар қажет:

a)

Айқындық пен табандылық

b)

Эмпатия және шыдамдылық

123.

Жұмыс мәселелерін ашық талқылау көмектеседі:

a)

Келіспеушіліктерді арттыру

b)

Қарым-қатынасты жақсарту және қақтығыстарды азайту

Similar Resources on Wayground

Физикадан тест

123 questions

Физикадан тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Медицинадағы менеджмент сұрақтары

118 questions

Медицинадағы менеджмент сұрақтары

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Информатика сессия

120 questions

Информатика сессия

quiz

Worksheet

•

1st Grade