NEW
Font size
Worksheetsпедагогика 1-40 сұрақ
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
<question>Жаттығу, лабороториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
<variant>Зерттеу әдістер
<variant>Практикалық әдістер
<variant> Сөздік әдістер
<variant>Көрнекілік әдістер
<variant>Ауызша әдістер
<question>Оқытуды ұйымдастыру әдістеріне жатпайды:
<variant>Бақылау
<variant>Факультативтік сабақ
<variant>Семинар сабағы
<variant>Экскурсия
<variant>Сабақ
<question>Тәрбиелеу, білім беру, оқыту:
<variant>Педагогикалық қағидалар
<variant>Педагогикалық ұғымдар
<variant>Дидактикалық қағидалар
<variant>Оқыту заңдылықтары
<variant>Тәрбиелеу заңдылықтары
<question>Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру
<variant>Фронталді бақылау
<variant>Ағымдық бақылау
<variant>Қорытынды бақылау
<variant>Тақырыптық бақылау
<variant>Аралық бақылау
<question>Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер
<variant>Басқару деңгейлері
<variant>Білім беруді басқару
<variant>Білім беруді жоспарлау
<variant>Білім беруді жобалау
<variant>Білім беруді диагностикалау
<question>Сынып жетекшісінің қызметін айқындайтын құжат:
<variant>Орта білім беретін мектептің Уставы
<variant>Жалпы орта білім тұжырымдамасы
<variant>Жалпы білім беретін мектептің сынып жетекшісі туралы қағидалары
<variant>Мектеп оқушыларын тәрбиелеудің үлгі мазмұны
<variant>Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы
<question>Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:
<variant>Шамаға лайықтық
<variant>Бірізділік
<variant>Көрнекілік
<variant>Саналылық
<variant>Ғылымилық
<question>Дальтон – план:
<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы
<variant>Оқу әдісі
<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жеке – топтық формасы
<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы
<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы
<question>Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:
<variant>Достардың саны
<variant>Оқу танымдық іскерлікті меңгеруі
<variant>Пән бойынша бағалар саны
<variant>Нашар бағаларының болмауы
<variant>Оқулықтардың саны
<question>Жүйелілік және бірізділік принципі:
<variant>Көрнекіліктерді қолдануды талап етеді
<variant>Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикда қолдануға үйрету
<variant>Оқушының мүмкіндіктерін ескеру
<variant>Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді
<variant>Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру
<question>Ғылыми білімдер,практикалық білік және дағдылар жүйесі,іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым:
<variant>Оқытуды ұйымдастыру формасы
<variant>Оқыту мазмұны
<variant>Оқыту мақсаты
<variant>Оқыту әдістері
<variant>Оқыту құралдары
<question>Оқыту
<variant>Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтың реттелген іс-әректі
<variant>Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі
<variant>Педагогтың өзіндік іс-әрекеті
<variant>Теориядан практикаға көшу процесін басқару
<variant> Іскерлікті қалыптастыру
<question>Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру,ал екінші жағы-бұл:
<variant>Білім беру
<variant>Тәрбиелеу
<variant>Оқу
<variant>Тану
<variant>Дамыту
<question>Оқу оқытудың бір жағы,оқытудың екінші жағы-бұл:
<variant>Сабақ беру
<variant>Талдау
<variant>Түсіну
<variant>Ұғыну
<variant>Меңгеру
<question>Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы
<variant>Әдістемелік күн
<variant>Оқушылар комитеті
<variant>Мектеп кеңесі
<variant>Педагогикалық кеңес
<variant>Ата – аналар комитетеі
<question>Педагогикалық іс-әрекет мәні:
<variant>Әлеуметтік тәжірибені беру,оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру
<variant>Оқушыға әсер ету
<variant>Әлеуметтік сұранысын орындау
<variant>Оқушыларды басқару
<variant>Оқушыларға білімдер беру
<question>Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім,іскерлік,дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат
<variant>Әдістемелік құрал
<variant>Оқу бағдарламасы
<variant>Оқу жоспары
<variant>Оқу құралы
<variant>Оқу пәні
<question>Педагогикалық процесстің негізгі компоненттеріне кірмейтіндер:
<variant>Тәрбие міндеттері
<variant>Мұғалім дайындығы
<variant>Білім беру мақсаты
<variant>Оқыту формалары
<variant>Білім беру мазмұны
<question>Оқытудағы саналылық және белсендік:
<variant>Оқыту әдісі
<variant>Оқыту заңдылығы
<variant>Дидактикалық принцип
<variant>Зерттеу тәсілі
<variant>Зерттеу әдісі
<question>Я.А.Коменскийдің пікірі бойынша «Дидактиканың алтын ережесі»:
<variant>Жүйелілік
<variant>Көрнекілік
<variant>Сабақтастық
<variant>Түсініктілік
<variant>Ғылымилық
<question>Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:
<variant>Қоғамның экономикалық дамуы
<variant>Ата-ана қажеттіліктері
<variant>Мектептің мүмкіндіктері
<variant>Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі
<variant>Оқу құралдарымен жабдықтауы
<question>Педагогикалық үрдістің негізгі компоненттеріне жатпайды:
<variant>Оқыту әдістері
<variant>Оқытушыны дайындау
<variant>Білім беру мазмұны
<variant>Білім беру мақсаты
<variant>Тәрбиелеу міндеттері
<question>Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер:
<variant>Оқыту принциптері
<variant>Оқыту тәсілдері
<variant>Педагогикалық процесс
<variant>Категориялары
<variant>Оқыту
<question>ХІХ ғ. аяғында Англияда пайда болған оқыту жүйесі:
<variant>Жеке -топтық
<variant>Бригадалық-лабороториялық
<variant>Белл-Ланкастер
<variant>Жеке
<variant>Дальтон-жоспар
<question>Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:
<variant>Мектеп кеңесі
<variant>Әдістемелік кеңес
<variant>Пәндік - әдістемелік бірлестік
<variant>Әдістемелік күн
<variant>Проблемалық семинар
<question>Білім беру мазмұныны анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:
<variant>Іс- әрекет әдістерін қалыптастыру
<variant>Тұлғаны дамыту
<variant>Оқушылардың қиялын дамыту
<variant>Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру
<variant>Оқушылардың ойлауын дамыту
<question>Оқыту принципі:
<variant>Дидактикалық заңдылықтар
<variant>Ережелер
<variant>Дидактиаклық процесті ұйымдастыруға және өткізудегі нормативті талаптар жетекші идеялар
<variant>Дидактикалық заңдар
<variant>Ережелер , нормалар
<question>Дидактика категориялар тобы:
<variant>Сендіру,тәрбиелеу,жазалау,мадақтау,құлықтық
<variant>Ізгілік,көзқарас,аспект,қоғам,идея
<variant>Идеология,менталитет
<variant>Білім,оқыту,білік,білім беру,оқыту әдісі
<variant>Пән,болжам,мақсат
<question>Оқыту мақсаты – оқушыларда интеллктуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:
<variant>Дамыта оқыту
<variant>Дәстүрлі дидактикалық концепция
<variant>Проблемалық оқыту
<variant>Педоцентрлік концепция
<variant>Бағдарламалап оқыту
<question>Оқыту үрдісінің құрылымдық компоненті болып табылмайды:
<variant>Оқыту принциптері
<variant>Оқыту нәтижесі
<variant>Оқыту әдістері
<variant>Оқыту заңдылықтары
<variant>Оқыту мақсаты
<question>Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер
<variant>Оқыту принциптері
<variant>Категориялар
<variant>Педагогикалық процесс
<variant>Оқыту тәсілдері
<variant>Оқыту
<question>Оқудың мотиві:
<variant>Оқуға ниеті жоқтығы
<variant>Қоршаған ортаға теріс қатынасы
<variant>Оқу сабақтарына құлықсыздық
<variant>Оқушының белсенді оқу іс-әрекетіне,оқыту мазмұнын тиімді таңдауға іштей ұмтылуы
<variant>Оқушының оқу үрдісіне қатысуы
<question>Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған,бір–бірімен байланысты
оқыту–тәрбие мекемелерінің жиынтығы:
<variant>Дидактикалық жүйе
<variant>Педагогикалық жүйе
<variant>Әлеуметтік жүйе
<variant>Мектептен тыс мекемелер
<variant>Білім беру жүйесі
<question>Оқыту:
<variant>Оқушының іс-әрекеті
<variant>Мұғалімнің оқушыларға білім беруі
<variant>Мұғалім мен оқушының өз ара іс-әрекеттері
<variant> Оқушының арнайы ұйымдастырған жұмысы
<variant>Мұғалімнің сабақ беру іс-әрекеті
<question> «Ол нағыз мұғалім ретінде жетілген,егер оның оқушылар мен өз ісіне деген бірлескен сүйіспеншілігі болса»-деп айтқан:
<variant>В.А.Сухомлинский
<variant>Ы.Алтынсарин
<variant>А.С.Макаренко
<variant>М.Жұмабаев
<variant>Л.Н.Толстой
<question>Мектеп құжаттарын тексеру,ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары,анкеталау,озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:
<variant>Басқару әдістері
<variant>Мектепішілік бақылау әдістері
<variant>Мектепішілік бақылау формалары
<variant>Мектепішілік бақылау түрлері
<variant>Мектепішілік бақылау құралдары
<question>Сынып жетекшісін тағайындайды:
<variant>Ата – аналар комитеті
<variant>Мектеп директоры
<variant>Министр
<variant>Педагогикалық кеңес
<variant>Аудандық оқу бөлімінің меңгерушісі
<question>Тұтас педагогикалық процесс:
<variant>Барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі
<variant>Мәдениет байланыстарын меңгеруге және өмірге,еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен мақсатты ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті
<variant>Оқыта отырып тәрбиелеу,тәрбие арқылы оқыту
<variant>Мектеп,қоғам,отбасындағы тәрбие бірлігі
<variant>Тәрбие мен оқытудың бірлігі
<question>Дидактикалық тест
<variant>Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар
<variant>Оқу әдісі
<variant>Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы
<variant>Оқу материалдарын игеру денгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы
<variant>Білімді бақылау үрдісі
<question>Гипотеза «болжам»:
<variant>Тексеруді қажет ететін болжам
<variant>Шешуді қажет ететін міндет
<variant>Зерттеу құралы
<variant>Зерттеу әдістері
<variant>Зерттеу жолдары
