wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 78

Worksheet time: 39mins

Name
Class
Date
1.

образование понимается как

a)

результат количественных и качественных изменений

b)

процесс взаимодействия учителей и родителей

c)

процесс обучения и воспитания человека в детстве

d)

как результат обучения и воспитания человека

2.

профессиональная ориентация

a)

содержание нравственного воспитания

b)

содержание экологического воспитания

c)

содержание физического воспитания

d)

содержание трудового воспитания

3.

задача эстетического воспитания

a)

развитие задатков

b)

формирование базового культурного уровня и мировоззрения.основанных на усвоенныз знаниях.умениях.навыках и базовых способах деятельности

c)

воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту

d)

сближение национальных систем. нахождение и развитие в них общих универсальных концептов и компонентов

4.

внутренние противоречия это

a)

противоречия между воспитателем и родителем

b)

противоречия между отдельными компонентами системы или их взаимосвязями

c)

противоречия между воспитателем и воспитанником

d)

между достигнутым уровнем развития личности и ее потребностями

e)

между различными компонентами процесса воспитания

5.

в каком из представленных возрастных периодов игра является ведущей деятельностью

a)

младенческий возраст

b)

младший школьный возраст

c)

средний школьный возраст

d)

дошкольный возраст

e)

средний школьный возраст

6.

развитие способностей и дарований школьников главным образом зависит от

a)

организации и осуществления целенаправленного учебно воспитательного процесса

b)

общения со сверстниками и взрослыми

c)

природных задатков

d)

объема приобретенных знаний и умений

e)

число прочитанных книг

7.

от родителей к детям передаются

a)

нравственные качества

b)

образ жизни

c)

задатки речи и мышления

d)

волевые качесва

e)

черты характера

8.

социальные фактора развития личности

a)

воспитание. окружающая среда. активность личности

b)

игра. семья. труд

c)

школа. окружающая среда. семья.

d)

семья. труд. воспитание

9.

воспитание понимается как

a)

передача знаний умений навыков от предшествующих поколений к последующим

b)

ценность развивающегося человека и общества

c)

процесс взаимодействия учителя и родителей

d)

результат качественных и количественных изменений

10.

гимназия как уч заведение реализует

a)

общеобразовательные уч программы общего среднего образования и проф учебные программы технического и проф. послесреднего образования

b)

общеобразовательные уч программы начального.основного среднего и общего среднего образования.а также уч программы доп образования обучающихся и воспитанников

c)

общеобразовательные уч программы начального.основного среднего и по гуманитарным профилям общего среднего образования в соответствии сл склонностями и способностями обучающихся

11.

общеобразовательная школа как уч заведение реализует

a)

общеобразовательные уч программы общего среднего образования и проф учебные программы технического и проф. послесреднего образования

b)

общеобразовательные уч программы начального.основного среднего и общего среднего образования.а также уч программы доп образования обучающихся и воспитанников

c)

общеобразовательные уч программы начального.основного среднего и по гуманитарным профилям общего среднего образования в соответствии сл склонностями и способностями обучающихся

12.

широко используемое в педагогике понятие "личность" означает

a)

совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств человека

b)

человека.обладающего сознанием и мышлением

c)

то особенное.что отличает человека от другого

d)

сущность высшую степень развития живых организмов на земле

13.

рабочая учебная программа

a)

отражает необходимость учета индивидуальных особенностей

b)

формируется на базе типовой программы

c)

отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении

d)

раскрытие взаимосвязи воспитания и обучения

14.

наследственно передаются от родителей к детям

a)

нравственные качества

b)

образ жизни

c)

черты характера

d)

тип нервной системы

15.

избирательная направленность личности на то или иное явление окружающей среды называется

a)

успешность обучения

b)

желание

c)

потребность

d)

интерес

16.

разновидностями групповой организационной формы являются

a)

индивидуальные

b)

фронтальные

c)

групповые

d)

звеньевые

e)

парные

17.

недостатки классно урочной системы

a)

опора на "среднего" ученика

b)

простое управление учебно воспитательным процессом

c)

стабильный состав учащихся одного возраста

d)

навязывается одинаковый темп и ритм работы

18.

организационные формы обучения можно классифицировать по

a)

назначению

b)

месту работу

c)

использованию в учебной работе целостного пед процесса

d)

количеству и составу учащихся

19.

факторы с которыми непосредственно соприкасается ребенок.влияющие на его формирование

a)

географическая среда

b)

микросреда

c)

социальная среда

d)

воспитывающая среда

20.

прирешении задач этого воспитания используются такие органищационные формы как малые олимпийские игры.туристические походы.эстафеты

a)

физическое воспитание

b)

трудовое воспитание

c)

нравственное воспитание

d)

эстетическое воспитание

21.

как называется концепция сторонники которой абсолютизировали значение социальной среды и воспитания

a)

теория бухевиоризма

b)

теория конвергенции

c)

социогенетическая концепция

d)

биогенетическая концепция

22.

типовыми учебными программами называются учебные программы определяющие

a)

последовательность и сроки усвоения знаний умений и навыков

b)

базовае знания умения навыки

c)

содержание образования по каждому предмету

d)

систему ведущих мировоззренческих идей

23.

непременными характеристикам личности являются

a)

даата рождения.пол.вес.рост.глаз.цвет.профессиональная деятельность

b)

принадлежность к определенной национальности. занимаемое положение в обществе. исполняемые поручения

c)

принадлежность к обществу. личная активность. деятельность.

d)

проф деятельность. общественное и материальное положение

24.

понятие биологическое определяющее вид в мире животных или принадлежность к этому виду это

a)

человек

b)

индивид

c)

индивидуальность

d)

воспитатель

25.

формирование правил хорошего тона. культуры поведения и отношений

a)

содержание экологичесого воспитания

b)

нравственного воспитания

c)

содержание эстетического воспитания

d)

физтческого воспитания

26.

как называется концепция согласно которой все свойства и качества личности наследственно предопределены

a)

теория сведения двух факторв

b)

социогенетическая концепция

c)

теория конвергенции

d)

биогенетическая концепция

27.

рабочая учебная программа

a)

отражает специфику обучения в данном учебном заведении

b)

раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания

c)

раскрытие взаимосвязи воспитания и обучения

d)

формируется на базе типовой программы

28.

основная характеристика личности

a)

принадлежность к группе лиц

b)

деятельность

c)

профессиональная деятельность

d)

принадлежность к определенной националности

29.

основные категории педагогики

a)

ученик.принцип.образование.

b)

учитель.мировоззрение. ученик

c)

воспитание. образование. обучение

d)

метод. мировоззрение. обучение

30.

развитие интеллекта. воли. эмоций личности относится к

a)

физтческому развитию

b)

человеческому развитию

c)

психическому развитию

d)

интеллектуальному развитию

31.

воспитание положительного отношения. ответственности к окружающей природной среде

a)

физическое воспитание

b)

гражданского воспитания

c)

экологического воспитания

d)

нравственного воспитания

32.

задачей умственного воспитания является

a)

развитие мыслительных способностей

b)

развитие познавательного интереса

c)

развитие физических качеств

d)

повышение интереса к производительной деятельности

33.

преимущества классно урочной системы

a)

четкая организационная структура

b)

ученик это инструктор своего образования

c)

простое управление учебно воспитательным процессом

d)

стабильный состав учащихся одного возраста

34.

педагогика взаимосвязана с

a)

механикой психологией физикой

b)

философией социологией психологией

c)

физикой социологией психологией

35.

традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на

a)

словесные методы

b)

метод проблемного обучения

c)

наглядные методы

d)

иллюстративные

36.

результат педагогической деятельности

a)

обучаемость

b)

развитость личности

c)

лучшие показатели

d)

образование

37.

педагогика это

a)

социальная система

b)

наука о воспитании человека

c)

учебная дисциплина изучаемая в школе

d)

наука о подходах к обучению

38.

по логическому содержанию и характеру познавательной деятельности различают тип урока

a)

групповой

b)

индивидуальный

c)

контрольный

d)

вводный

39.

нравственное воспитание это

a)

целенаправленное формирование морального сознания. развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения

b)

целенаправленный процесс формирования норм и привычек поведения и деятельности

40.

под системой общего образования понимается

a)

совокупность учреждений дошкольного воспитания. общеобразовательных школ. школ интернатов. детских домов. учреждений по воспитательной раюоте с детьми. а также все учреждения высщей школы и среднего проф образования

b)

целенаправленное . содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие пед деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей роли воспитателей

41.

в како из представленных возрастных периодов вырабатывается мировоззрения. убеждения. характер и жизненное самоопределение. происходят самоутверждение. бурный рост самосознания. активное осмысление будущего

a)

младший школьный возраст

b)

старший школьный

c)

дошкольный

d)

средний школьный

42.

что не относится к закономерностям духовного развития

a)

чем ниже возраст тем выше темп духовного развития. с возрастом темп духовного развития замедляется

b)

при любых условиях психические функции и с свойства личности лежащие в основе духовных качеств не находятся на одном и том же уровне развития

c)

в молодом возрасте физическое развитие человека идет быстрее и интенсивнее по мере того как человек как человек становится стврше. темп развития замедляется

43.

по логическому содержанию и характеру познавательной деятельности различают следующий тип урока

a)

контрольный

b)

вводный

c)

индивидуальный

d)

фронтальный

e)

групповой

44.

основное назначение начального общего образования рк

a)

развитие индивидуальности обучаемого и освоение учебной деятельности

b)

формирование базового культурного уровня и мировоззрения. основанных на усвоенных зунах и базовых способах деятельности

c)

воспитание всесторонне развитой личности

d)

развитие способностей склонностей и задатков

e)

обеспечение освоения ключевых компетентностей. позволяющих совершать осознанное проф и гражданское самоопределение. а также удостоверение индивидуальных образовательных потребностей

45.

основные характеристики лекционно семинарской системы?

a)

может использоваться в школьной практике в старших классах

b)

используется в практике проф образования

c)

программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом

d)

постоянное место и продолжительность занятий

e)

у обучающихся имеется опят учебно познавательной деятельности

46.

система педагогики включает

a)

общую.возрастную. социальную педагогику

b)

социальную педагогику

c)

превентивную педагогику и семейную педагогику

d)

возрастную и семейную

e)

сурдопедагогику и семейную

47.

в каком из представленных возрастных периодов вырабатывается мировоззрение. убеждения. характер и жизненное самоопределение. происходит самоутверждение. бурный рост самосознания и активное осмысление будущего

a)

младший школьный

b)

старший школьный

c)

дошкольный

d)

средний школьный

48.

принадлежность к обществу. личная активность . деятельность это

a)

характеристики личности

b)

качественные показатели человека

c)

все то что внутренне побуждает личность к деятельности

d)

структура личности

49.

отдельное живое существо. особь. отдельный человек это

a)

личность

b)

индивидуальность

c)

индивид

d)

человек

50.

к нестандартным урокам относятся уроки семинары и конференции. типы семинаров?

a)

поисковые

b)

групповые

c)

круглый стол

d)

индивидуальные

e)

обзорные

51.

что является движущей силой развития личности

a)

методы воспитания

b)

противоречия

c)

принципы воспитания

d)

наследственность

e)

методы самовоспитания

52.

общая педагогика как базовая научная дисциплина включает

a)

превентивную педагогику

b)

социальную педагогику

c)

сурдопедагогику

d)

возрастную

e)

общие основы педагогики

53.

для получения информации о досуге учащихся целесообразно использовать методы

a)

беседа

b)

размышление

c)

наблюдение

d)

контент анализ

e)

мметод экспертных оценок

54.

методы исследования теоретического уровня

a)

абстрагирование. анализ. синтез.

b)

наблюдение. анализ. анкетирование.

c)

анкетирование. эксперимент

d)

беседа. анализ. анкетирование

55.

характер воспитания на современном этапе

a)

стихийный

b)

всеобщий. индивидуально личностный

c)

всеобщий. обязательный

d)

классовый

e)

сословный

56.

основные категории педагогики

a)

воспитание. образование. обучение

b)

принцип. обучение. учитель

c)

учение. принцип. образование

d)

метод. мировоззрение. обучение

e)

учитель. мировоззрение. ученик

57.

среднее общее образование в рк представляет собой

a)

организованную систему воспитания и обучения детей. начиная с 6 лет. и является одним из уровней образования в системе непрерывного образования

b)

целенаправленное. содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие пед деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей

c)

совокупность процессов обучения. воспитания и развития

58.

под системой общего образования понимается

a)

совокупность учреждений дошкольного воспитания. общеобразовательных школ. школ интернатов. детских домов. учреждений по воспитательной работе с детьми. а также все учреждения высшей школы и среднего проф образования

b)

динамичные. целенаправленные. протекающие в определенном порядке воспитательного взаимодействия отдельных индивидов и коллективов

c)

целенаправленное. содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие пед деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей

59.

в соответствие с целями общества на развитие личности целенаправленно действует

a)

семья и школьная среда

b)

наследственность

c)

обстоятельства жизни

d)

воспитание

e)

географическая среда

60.

в организациях образования запрещается

a)

стимулирование образованности личности и развитие одаренности

b)

совместное обучение мальчиков и девочек

c)

создание и деятельность организационных структур политических партий и организаций

d)

соблюдение единства обучения и воспитания

e)

взаимодействие компонентов пед системе

61.

какому возрастному периоду развития личности соответствует ведущий вид деятельности - орудийно предметный

a)

старший школьный

b)

средний школьный

c)

дошкольный

d)

младенческий

e)

младший школьный

62.

готовность личности эффективно мобилизировать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели на основе знаний умений навыков. сформированных ключевых компетентностей. социальных навыков

a)

професссионализм

b)

воспитательность

c)

образованность

d)

компетенция

e)

компетентность

63.

преимущества классно урочной системы

a)

стабильный состав учащихся одного возраста

b)

используется в практике проф образования

c)

простое управление учебно воспитательным процессом

d)

четкая организационная структура

64.

от родителей к детям передается

a)

нравственные качества

b)

задатки речи и мышления

c)

образ жизни

d)

черты характера

65.

общеобразовательные учебные программы основного среднего образования и по естественно научным. физико математическим профилям общего среднего образования в соответствии со склонностями и способностями учащихся реализует

a)

учреждение доп образования

b)

гимназия

c)

общеобразовательная школа

d)

интернат

e)

лицей

66.

человек это личность как социальное существо определяется как

a)

носитель и выразитель социальных ценностей

b)

талант

c)

практик

d)

воспитанник

e)

собственная активность

67.

развитие организма. мышц. подвижности суставов относится к

a)

общему развитию

b)

интеллектуальному развитию

c)

физическому развитию

d)

психическому развитию

e)

человеческому развитию

68.

педагогика выполняет теоретическую функцию которая реализуется на уровнях

a)

описательном. рефлексивном

b)

преобразовательном. рефлексивном

c)

диагностическом. описательном. прогностическом

d)

проективном. прогностическом

69.

внешние факторы развития личности

a)

задатки личности

b)

наследственность

c)

библиотеки

d)

развитие личности

e)

страна. общество. государство

70.

исторически сложившиеся модификации форм обучения

a)

классно урочная система-

b)

проектная система обучения

c)

система индивидуального обучения-

d)

фронтальные

e)

индивидуальные

71.

для данного возрастного периода можно констатировать возникновение следующих новообразований : познавательные интересы дфференцируются и специфицируются как в возрастном и индивидуальном плане; наблюдается большое влияние между девушками и юношами

a)

младший школьный

b)

дошкольный

c)

средний школьный

d)

старший школьный

72.

воспитание выступая в качестве стимулирующего фактора развития личности ребенка является

a)

задачей

b)

фактором

c)

целью

d)

условием

e)

средством

73.

возрастная педагогика содержит?

a)

дидактику. семейную педагогику

b)

педагогику дошкольного возраста

c)

семейную педагогику. сурдопедагогику

d)

педагогику семейного воспитания. педагогику дошкольного воспитания

e)

общие основы педаогоки. олигофренопедагогику

74.

внешние факторы развития личности

a)

развитие личности

b)

задатки

c)

страна общество государство

d)

бибилиотеки

e)

наследственность

75.

объективые факторы воспитания

a)

организованные воспитательные воздействия

b)

нет ответов

76.

ускорение физического и психологического развития личности в детском и подростковом возрасте это

a)

половое созревание

b)

нет ответов

77.

индивидуальность это

a)

человек характеризуемый сос стороны своих социальных значимых отличий от других людей

b)

нет ответов

78.

исторически сложившиеся организационные формы учебного процесса

a)

классно урочная система

b)

нет ответов

Similar Resources on Wayground

Ўт тош касаллиги диагностикаси ва даволаш

80 questions

Ўт тош касаллиги диагностикаси ва даволаш

quiz

Worksheet

•

University

ПАТ ФИЗ 1

77 questions

ПАТ ФИЗ 1

quiz

Worksheet

•

University

Органи кровотворення

79 questions

Органи кровотворення

quiz

Worksheet

•

University

ОТ 50 и дальше

79 questions

ОТ 50 и дальше

quiz

Worksheet

•

University

Nazerke 2

76 questions

Nazerke 2

quiz

Worksheet

•

University

1 рубежный контроль МЕХ оборуд

81 questions

1 рубежный контроль МЕХ оборуд

quiz

Worksheet

•

University