wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие 1-100

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Мектептің тəрбие жүйесінің негізгі қызметі:

a)

Біртұтастық

b)

Ақпараттық

c)

Тез талдамалық

d)

Біріктірушілік

e)

Көбейтушілік

2.

Кəсіби консультация дегеніміз:

a)

Арнайы мамандардың кеңес беруі

b)

Кəсіби жарамдылығын тексеру

c)

Туысқандары мен ата-аналарының көңіл-күйін білу

d)

Педагогикалық ұжымның жетістіктері

e)

Жас маманның кəсіби қызметке араласуы

3.

Оқушының жеке тұлғалық психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

a)

Балалардың мінез-құлқында өзіне тəн қасиеттерді айқындау

b)

Баланың тұрғылықты жері туралы мəлімет

c)

Мақсатқа сай тəрбиелеу

d)

Белгілі бір деңгейге жеткізу

e)

Ұжым арқылы тəрбиелеу

4.

Бала белсенділігінің түрлері:

a)

Қарым-қатынас белсенділігі

b)

Күш-қуат белсенділігі

c)

Іс-əрекет белсенділігі

d)

Еңбек өнімі белсенділігі

e)

Өзін-өзі қайта тəрбиелеу белсенділігі

5.

Тəрбиелік жүйе – бұл:

a)

Тəрбиенің негізгі компоненттерінің өзара іс-қимылдары үдерісінде туындайтын жəне ұжымдық өмір бейнесі ретінде интегративті сипаттамалар

b)

Білім алушылардың білім алу үдерісінде сұраыстарын қанағаттандыру мақсатында жүзеге асырылатын тəрбие үдерісі

c)

Ғылымда белгілі бір тарихи кезеңде үстемдік еткен проблемаларды қою жəне оларды шешу

d)

Тиімді іскерлік жəне коммуникациялық жеке қарым-қатынас; өмірлік, кəсіптік, əдепті таңдауға көмек беру

e)

Тəрбиені ұйымдастырудың аса маңызды ережелері, бастапқы ережесі

6.

«Баланы бастан тəрбиелеу деген – баланы жас басынан дұрыс тəрбиемен өсіру деген сөз. Дұрыс тəрбиемен өскен бала тіршілік ісіне икем, бейнетіне берік болып өспек. Дұрыс тəрбиенің асылы – баланың жанымен, тəнімен керек деп танылған істерді бала табиғатының əуенімен істеу – сол дұрыс тəрбие болады» деп айтқан кім?

a)

А.Байтұрсынов

b)

М.Əуезов

c)

С.Мұқанов

d)

А.Құнанбаев

e)

М.Дулатов

7.

Тəрбие жүйесінің нəтижелілік көрсеткіштері:

a)

Оқушылар дүниетанымы негіздерінің қалыптасуы, еліміздегі жəне шетелдердегі оқиғаларға баға бере білуі

b)

Тоқсандық бағалардың кестесі

c)

Олимпиада нəтижелері

d)

Оқу үлгерімін ескеру

e)

Ғылыми-зерттеушілік мəдениеті

8.

>Сынып жетекшісі педагог-психолог көмегімен шешеді: Ұжымның ерекшеліктерін Оқуға жағымды уəждемесін тудыруды Зерттеулер жəне бақылау ісіне қатысты тапсырмаларды Тіршілік əрекетінің жəне ортаның əлеуметтік жағдайларын Қоғамдық пікірд

a)

Ұжымның ерекшеліктерін

b)

Оқуға жағымды уəждемесін тудыруды

c)

Тіршілік əрекетінің жəне ортаның əлеуметтік жағдайларын

d)

Зерттеулер жəне бақылау ісіне қатысты тапсырмаларды

e)

Қоғамдық пікірд

9.

>Психологиялық-педагогикалық диагностикалау мұғалімнен төмендегідей психо-диагностикалық мəдениетті талап етеді:

a)

Жас ерекшеліктері психологиясын жəне педагогикалық психологияны білуі

b)

Əрбір оқушының пəн мұғалімдерімен қарым-қатынасын анықтау

c)

Тəрбиенің құрамдас бөліктерін тəрбиелік іс-шараларды жүзеге асыру

d)

Кемшіліктерге жол беріп, артынан түзетуге күш салу

e)

Ғылыми жобалар байқауының талаптарын

10.

Ата-аналар жиналысын ұйымдастыру əдістері:

a)

Пікірталас өткізу

b)

Теориялық шолу жасау

c)

Əлеуметтік жағдайларына сай топқа бөліп өткізу

d)

Дамытушылық қызметке сай реттеу

e)

Көлемі мен деңгейіне сай бөлу

11.

Отбасы қатынасы мəдениетін қалыптастыру жолында өткізуге болатын ісшаралар:

a)

«Менің ең қымбатты адамдарым – əкем, мен анам» ертеңгілік

b)

«Менің игі қасиеттерім» тренинг

c)

«Хайуанаттар айтысы» қазақ халық ертегісі бойынша ойын

d)

«Зергер» тақырыбындағы суреттер көрмесі

e)

Көңілді тапқырлар клубы

12.

Құқықтық мəдениетті қалыптастыру үшін өткізетін іс-шараларды көрсетіңіз:

a)

«Жеке бастың қауіпсіздік ережелері» сынып сағаты

b)

«Жылдың үздік əдіскері» байқауы

c)

«Арақ – Жамандықтың кілті» əңгімелесу

d)

«Мəдени құндылықтар» сынып сағаты

13.

Сынып жетекші жоспарының құрылымы: Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шəкірттер жайында жалпы мəліметтер Кіріспе Негізгі бөлім Қорытынды бөлім Əдебиеттер

a)

Сыныптың қысқаша сипаттамасы, шəкірттер жайында жалпы мəліметтер

b)

Кіріспе

c)

Негізгі бөлім

d)

Қорытынды бөлім

e)

Əдебиеттер

14.

Тақырыптық конференция:

a)

Белгілі бір нақтылы тақырыпқа негізделе отыра, көкейкесті мəселелерді шешу.

b)

Оқушыларының оқудан тыс кездерінде қызықты əдеби –көркем шығармаларды оқуы.

c)

Оқушылардың сабақта, газет, журнал, радио т.б.арқылы білімдерін кеңейтуі.

d)

Саяси білім берудің аса маңызды жəне күрделі формасы.

e)

Этикалық əңгіме ұйымдастыру

15.

Тəрбие жоспарын құру мерзімі:

a)

Тоқсанға

b)

3 күнге

c)

Аптаға

d)

1,5 жылға

e)

5 күнге

16.

Тəрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

Оқушылардың белсенділігін арттыруда өздерін қатыстыру

b)

Оқушылардың білім, білік, дағдыларын қалыптастыру

c)

Оқыту принциптерінің қамтылуы

d)

Педагогикалық ақиқат

e)

Педагогикалық шеберлік

17.

>Сананы қалыптастыру əдісі:

a)

Үлгі-өнеге

b)

Жарыс

c)

Жаттығу

d)

Педагогикалық талап

e)

Мадақта

18.

>Оқушылардың тəртібін, мінез-құлқын бағалау жəне көтермелеу:

a)

Мадақтау

b)

Талап қою

c)

Жазалау

d)

Жарыс

e)

Түсіндіру

19.

Мадақтау:

a)

Ынталандыру əдісі

b)

Сананы қалыптастыру əдісі

c)

Бақылау əдісі

d)

Іс-əрекетті ұйымдастыру жəне жүріс-тұрысты қалыптастыру əдісі

e)

Тəрбие ережесі

20.

>Іс-əрекеттің бір түрін күшейтуге, ал екншісін тежеуге арналған тəрбие əдістері:

a)

Ынталандыру

b)

Лекция

c)

Түсіндіру

d)

Үлгі-өнеге

e)

Бақылау

21.

Педагогика ғылымында тəрбиенің əртүрлі анықтамаларының болуы:

a)

Тəрбиенің көп аспектілігінен туындайды

b)

Педагогика практикасында тəрбие мəселесінің шешілгендігінің айғағы

c)

Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

d)

Педагогиканың дамыған ғылым екенін дəлелі

e)

Педагогтардың əртүрлі позицияларынан туындайды

22.

>Тəрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Тәрбие құралдары

b)

Тәрбие тәсілдері

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдай

d)

Тәрбие әдістері

e)

Орта

23.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сəйкес оқушылардың іс-əрекеттерін ұйымдастыру арқылы тəрбиелеу əдісі:

a)

Тəрбиелік жағдайлар туғызу

b)

Əңгімелесу

c)

Жаттығу

d)

Талап қою

e)

Үлгі-өнеге

24.

Ұжым тəрбиесі басталады:

a)

Ұжымға талап қою

b)

Қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

Тəрбие шараларын өткізу

d)

Тəрбие əдістерін таңдау

e)

Тəрбие мазмұнын анықтау

25.

О.С.Газманның пікірінше, педагогикалық қолдау – бұл:

a)

Мектеп ережесін қабылдауына, білім алуда табысты жылжуына көмек беру

b)

Білім беретін мекемелер ұстазының педагогикалық қызметіндегі белгілі бір өзара байланысты түсінубілім алушылардың өзін-өзі табысты көрсетуге мүмкіндік беретін өзінөзі ұйымдастырудың тəсілі

c)

Білім беру ұйымдарын басқаруға қатысу

d)

Өзін-өзі табысты көрсету үдерістер жүйесін қолдау

e)

Адамның əлемге, адамдарға, өзіне қатысты əмбебап жалпы құндылықтар жүйесін қамтиды

26.

>Проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау, сенім қалыптастыруға бағытталған тəрбие əдісі:

a)

Пікір-талас

b)

Мадақтау

c)

Əнгіме

d)

Талап қою

e)

Жаттығу

27.

>Жеке тұлға бойында этномəдениетті қалыптастыру мақсатында өткізетін ісшаралар.

a)

«Тапқырлар айтысы» қазақ халық ертегілері бойынша ойын

b)

«Туған жер табиғаты» сынып сағаты

c)

«Заманауи би» байқауы

d)

Классикалық би концертіне бару

e)

Халық биі үйірмесіне қатысу

28.

>Тəрбие принципі:

a)

Кешенділік

b)

Тұрақтылық

c)

Мықтылық

d)

Ғылымилық

e)

Көрнекілік

29.

Тəрбие процесінің қозғаушы күші:

a)

Тəрбие процесінде туындайтын қарама-қайшылықтар

b)

Педагогтің тəрбие міндеттеріне сəйкес тəрбиесі

c)

Педагогтің талап қоюы

d)

Педагогикалық зерттеулер

e)

Тəрбиелі адамға деген қоғам мұқтаждықтары

30.

>Спарта мемлекетіндегі тəрбие мақсаты

a)

Жауынгер тəрбиелеу

b)

Өнерлі адам тəрбиелеу

c)

Жан-жақты дамыған тұлғаны тəрбиелеу

d)

Еңбек адамын тəрбиелеу

e)

Ғылым негіздерін меңгерту

31.

>Отбасы тəрбиесі, діни (конфессионалдық) тəрбие, мектеп тəрбиесі, мектептен тыс тəрбие тəрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

Интитуционалдық белгі бойынша

b)

Мазмұны бойынша

c)

Қарым-қатынас стилі бойынша

d)

Оқыту-тəрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

e)

Тəрбие бағыттары бойынша

32.

>Еліктеуге негізделген тəрбие єдісі:

a)

Оң үлгі-өнеге

b)

Сендіру

c)

Жаттығу

d)

Құптау

e)

Әдеттендіру,үйрету

33.

Тєрбие процесінің тиімділігі көрсеткіші:

a)

Оқушының жүріс-тұрысы

b)

Оқушының дара ерекшеліктері

c)

Оқушының оқу үлгерімі

d)

Білімдер, іскерліктер жєне дағдылар

e)

Оқушының жағдайларға бейімделуі

34.

>Тəрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формалары:

a)

Тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, сынып сағаты

b)

Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы

c)

Балалар спорт мектептері

d)

Үйірмелік жұмыс

e)

Музыка мектептері

35.

Мектепте сыныппен тəрбие жұмысын жүргізеді:

a)

Сынып жетекшісі

b)

Пəн мұғалімі

c)

Мектеп директоры

d)

Сынып белсенділері

e)

Мектеп директоры орынбасары

36.

Адамгершілік тəрбиесі:

a)

Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен əдеттерін қалыптастыру процесі

b)

Мораль туралы білімдерді игерту

c)

Адам идеалын құру

d)

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

e)

Адамгершілік санасын қалыптастыру

37.

Өмірдегі жəне өнердег сұлулық пен əдемілікті дұрыс қабылдауды қалыптастыру:

a)

Эстетикалық тəрбиесі

b)

Адамгершілік тəрбиесі

c)

Дене тəрбиесі

d)

Экологиялық тəрбиесі

e)

Еңбек тəрбиесі

38.

Оқушылармен көпшілік тəрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

a)

Ертеңгіліктера

b)

Бақылау

c)

Басқару

d)

Марапаттау

e)

Ата-аналар жиналысы

39.

>Баланың денсаулығын шыңдау жəне оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен тəрбиені ұйымдастыру:

a)

Дене тəрбиесі

b)

Валеология

c)

Кəсіби спорт

d)

Спортшы дайындау

e)

Дене шынықтыру

40.

Псиологиялық-педагогикалық қолдау – бұл:

a)

Педагог-тəрбиешілердің балалар мен жастарды тəрбиелеуде ғылыми ұйымдармен серіктестік жəне достықта қызмет етуді қамтиды

b)

Тəрбие жұмысымен шұғылданатын барлық категориядағы педагогикалық қызметкерлерді қайта даярлауды қамтамасыз ету

c)

Тəрбие үдерісіне қатысушыларды икемді ынталандыру жүйесін тиімді пайдалану

d)

Тəрбие жұмысына қажетті материалдық, техникалық жағдай жасау

e)

Отбасы тəрбиесі жүйесін қайта өркендету жəне отбасын мектеп тəрбие жүйесіне қосу

41.

Адамгершілік, еңбек, эстетикалық, экологиялық жəне дене тəрбиелері

a)

Тəрбие бағыттары

b)

Тəрбие құралдары

c)

Тəрбие моделдері

d)

Тəрбие жүйелері

e)

Тəрбие мақсаттары

42.

>Тұлғаның даму деңгейінің тəрбие мақсатына сəйкестігі: Тəрбиелілігі Тəрбие мүмкіндігі Тəрбиелеу критериі Тəрбиені диагностикалау Тəрбиелік көрсеткіштері

a)

Тəрбиелілігі

b)

Тəрбие мүмкіндігі

c)

Тəрбиелеу критериі

d)

Тəрбиені диагностикалау

e)

Тəрбиелік көрсеткіштері

43.

>Тұлғаның даму деңгейінің тəрбие мақсатына сəйкестігі: Тəрбиелілігі Тəрбие мүмкіндігі Тəрбиелеу критериі Тəрбиені диагностикалау Тəрбиелік көрсеткіштері

a)

Тəрбиелілігі

b)

Тəрбие мүмкіндігі

c)

Тəрбиелеу критериі

d)

Тəрбиені диагностикалау

e)

Тəрбиелік көрсеткіштері

44.

>Қайта тəрбиелеу əдістерінің тиімді болуының жағдайлары: Оқу жұмысын түрлендіру Диагностика Демократия Жұмысты талдау жəне бағалау Жұмыс түрлерін таңдау еркіндігі

a)

Оқу жұмысын түрлендіру

b)

Диагностика

c)

Демократия

d)

Жұмысты талдау жəне бағалау

e)

Жұмыс түрлерін таңдау еркіндігі

45.

Өзінде белгілі бір қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы ісəрекеті:

a)

Өзін-өзі тəрбиелеу

b)

Қайта тəрбиелеу

c)

Тəрбиелеу

d)

Іскерлік

e)

Өзін-өзі сендіру

46.

Ұлтаралық қарым-қатынас мəдениеті мен шыдамдылығын қалыптастыру үшін жасалатын шаралар тізімі:

a)

«Қазақстан халықтарының тілдер күні» мерекесіне арналған концерт

b)

Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс өткізу

c)

Сенбіліктер өткізу

d)

Экономикалық білімдер сайысы

e)

Педагогикалық диагностикалау

47.

Танымдық қызығушылық пен сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру мақсатында өткізілетін іс-шараларды белгілеңіз:

a)

Қазақ халқының айтыс өнерінен сайыс

b)

Асық ойындарынан жарыс

c)

«Батырлар жырынан» үзінділер айтып жарысу

d)

«Заманауи би» байқауы

e)

Халық əндері байқауы

48.

>Сынып жетекшісінің міндеттері неше топқа бөлінеді

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

e)

8

49.

Сынып жетекшінің тəрбие жұмысын жоспарлаудағы түрлі мақсатқа сай аралықтары:

a)

Жақын қашықтық

b)

3 айлық

c)

Апталық

d)

Жұмалық

e)

1 айлық

50.

>Сынып жетекші жұмысының негізгі мақсаты:

a)

Мектеп оқушыларымен қоғамдық белсенді жəне саналы азаматы етіп тəрбиелеуге барынша ықпал ету

b)

Заңдылықтардың бөліктер байланыстылығын ашып көрсету

c)

Дидактикалық принциптерді басшылыққа алу

d)

Сабақта оқыту əдістерін тиімді пайдалану

e)

Сабақтың дəстүрлі емес формасын қолдану

51.

>Сендіру əдісі дегеніміз

a)

Оқушының көзқарасын қалыптастыру мақсатында əсер ету.

b)

Оқушының сабақта көрсеткен жетістіктерін бағалау.

c)

Оқушының əрекетін басқару мақсатындағы əсер ету жолдары.

d)

Оқушының санасына, сөзіміне, мінез-құлқына əсер ету жолдары.

e)

Жеке жағымды қасиеттерді бағалау.

52.

Тəрбие процесінде тəрбиенің сапасына ықпал жасайтын пəрменділіктері:

a)

Тəрбиемен ұштастыра дамытудағы жəне оқыту процестерінің пəрменділігіне, тəрбиелік ықпалдың сапасына, тəрбиеленушілердегі сөздік жəне сезімдік процестердің даму деңгейі мен педагогикалық əсер ету үйлесімділігіне.

b)

Тəрбие процесінің өту жағдайларындағы кедергілер.

c)

Тəрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау.

d)

Сыртқы қарама- қарсылықты қою.

e)

Объективті жəне субъективті факторлар əрекетінің байланысына.

53.

Қай жылдан бастап сынып жетекшісі қызметі енгізілді?

a)

1934

b)

1924

c)

1920

d)

1930

e)

19388

54.

Тəрбие процесін ұйымдастырудың формалары

a)

Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық.

b)

Мектептік, мектепішілік, қоғамдық.

c)

Жалқылық, сыныптық, лабораториялық.

d)

Сыныптық, экскурсиялық, сабақтық.

e)

Мектептен тыс, аудиториялық.

55.

>Сынып тəрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді?

a)

Мектеп директорының тəрбие ісі жөніндегі орынбасары.

b)

Мектеп директорының оқу ісінің орынбасары.

c)

Мектеп педагогикалық кеңесі

d)

Ата аналар комитеті

e)

Оқушылар ұжымы.

56.

>Тəрбие процесі – бұл:

a)

Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тəрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі.

b)

Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс.

c)

Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тəрбиелейтін процесс

d)

Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі.

e)

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-əрекеттер мен дағдылар жиыны.

57.

Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нəтижесі

a)

Ақпаратттар алмасу

b)

Қысқа уақыттылық.

c)

Тікелей

d)

Жекелеген

e)

Жанама

58.

Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-əрекетеріндегі əлеуметтік – психологиялық климаттың ерекшеліктері

a)

Қолайлы моральдық-психологиялық жағдай

b)

Экологиялық климат

c)

Табиғат жағдайлары.

d)

Геометриялық нысандар.

e)

Географиялық климат.

59.

Қиын балаларда байқалатын белгілер:

a)

Аномальді қажеттілік(маскүнемдік, нашақорлық, ұрлық т.б.)

b)

Еріншектік

c)

Шамадан тыс белсенділік

d)

Ұмытшақтық

e)

Ұялшақтық

60.

>Тəрбие процесінің қоғамдық бағыттылығы мүмкіндік береді:

a)

Тұлғаның жан-жақты дамуына.

b)

Жеке тұлғаның денсаулығын нығайтуға.

c)

Догмаларды жаттауға.

d)

Білімдік бірлестіктермен əріптестік орнатуға.

e)

Партия құуға.

61.

Еңбек жəне экономикалық тəрбие қалыптастырады:

a)

Еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адал, шығармашылық жəне жауапкершілікпен жұмыс істей білу.

b)

Кітап оқуға қызығушылық.

c)

Педагогикалық диагностикалау.

d)

Өзін-өзі талдау.

e)

Бала еңбегін өндіріске пайдалану.

62.

Кəсіби-шығармашылық тəрбие:

a)

Кəсіби жəне жеке құзыреттілік көзінің мəнін қалыптастыру.

b)

Жасампаздық

c)

Суреткерлікті дамыту.

d)

Экологиялық мəдениет.

e)

Бала еңбегін өндіріске пайдалану.

63.

Тəрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері: Мақсатты процесс. Жүйелі процесс Қоғам үшін саналы, белсенді, ізгіленген, іскер азаматты қалыптастыру. Өзін-өзі тəрбиелеу. Жеке адамды өмір сүре білуге, қарым-қатынас жасай білуге үйрету.

a)

Мақсатты процесс

b)

Жүйелі процесс

c)

Қоғам үшін саналы, белсенді, ізгіленген, іскер азаматты қалыптастыру.

d)

Өзін-өзі тəрбиелеу.

e)

Жеке адамды өмір сүре білуге, қарым-қатынас жасай білуге үйрету.

64.

>Сендіру:

a)

Тəрбиелеушінің санасына жан-жақты əсер ету.

b)

Тұлғаны барлық жағынан дамытып тəрбиелеу.

c)

Тəрбиелеушілердің шығармашылық қабілетін қалыптастыру.

d)

Ұжымға бақылау жүргізу.

e)

Ынталандыру тəсілдерін қолдану.

65.

>Сынып жетекшісінің қызметінің бағыты: Оқушылардың жалпы əрекетін басқару. Зерттеулер жəне бақылау ісіне қатысты тапсырмалар. Шығармашылық жұмыстар. Салыстыруға байланысты тапсырмалар. Анализдеу жəне оқу жұмысына байланысты жұмыстар.

a)

Оқушылардың жалпы əрекетін басқару.

b)

Зерттеулер жəне бақылау ісіне қатысты тапсырмалар.

c)

Шығармашылық жұмыстар.

d)

Салыстыруға байланысты тапсырмалар.

e)

Анализдеу жəне оқу жұмысына байланысты жұмыстар.

66.

Тəрбие əдістері:

a)

Педагогикалық жұмыстың тəсілдері мен жолдары арқылы тəрбие мақсатына жету.

b)

Оқытудың қоғамның мұқтаждығына жəне жағдайына байланысты.

c)

Оқытудың, білім берудің жəне дамудың өзара байланысы.

d)

Оқушылардық жас жəне дербес ерекшеліктерін есепке алу.

e)

Оқыту үдерісінде педагогикалық үдерістің компоненттерінің өзара байланысы.

67.

Оқушының жеке тұлғасының психологиялық мінездемесін анықтайтын бағдар кесте:

a)

Баланың мінез құлқында өзіне тəн қасиеттердің айқындалуы.

b)

Мұғалім туралы мəлімет.

c)

Студенттер туралы жалпы мəлімет.

d)

Ата-анасы туралы мəлімет.

e)

Мектеп əкімшіліктері туралы мəлімет

68.

Жеке адамның санасын қалыптастыру:

a)

Үлгі -өнеге.

b)

Тəрбиелік жағдаяттар.

c)

Жарыс

d)

Үйрету

e)

Педагогикалық талап

69.

Тəрбие жоспарына қойылатын талаптар:

a)

Жоспардың мақсаты, міндеттері айқын.

b)

Кіріспе бөлімі нақты.

c)

Түсініктеме жүйелі.

d)

Негізгі бөлімі түсінікті.

e)

Түйіндеме шағын.

70.

>Сынып жетекші тəрбие жұмыстарын жоспарлаудағы есепке алатын принциптері:

a)

Тəрбиенің мақсаттылығы.

b)

Ғылымилық

c)

Тəрбие, өзін - өзі тəрбиелеу.

d)

Көрнекілік

e)

Түсініктілік.

71.

>Тəрбие жоспарының функциялары:

a)

Бағыттау, анықтау.

b)

. Ағартушылық.

c)

Ұйымдастырушылық

d)

Тəрбиелік.

e)

Дамытушылық.

72.

Тəрбие жұмысының формасы:

a)

Белгілі бір мазмұнның сыртқы көрінісі.

b)

Модельдеу үлгісі.

c)

Шартты белгісі.

d)

Белгілі бір мазмұнның ішкі көрінісі.

e)

Мазмұнның жалпы көрінісі .

73.

>Г.И.Шукинаның тəрбие əдістері:

a)

Жеке адамның санасын қалыптастыру.

b)

Оқытуды іске асыру

c)

Оқушыларға білім беру.

d)

Ойын дамыту

e)

Педагогикалық үдерісті жандандыру.

74.

Мақсат:

a)

Ол белгілі бір əрекеттің түпкі нəтижесін сезіну.

b)

Оқытудың формасын ұйымдастыру.

c)

Сипаттау, жүйелеу.

d)

Кибернетика əдісін қолдану.

e)

Студентпен жұмыс жасау.

75.

>Тəрбие жоспарының педагогикалық талаптарға жауап беруі:

a)

Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы.

b)

Мұғалімнің сабақ беру шеберлігі.

c)

Оқушылардың ақыл-ойы.

d)

Дидактикалық принципі.

e)

Динамикалық жүйесі.

76.

Аномальді мінез-құлық ішінде қыңырлық- бұл:

a)

Үлкендердің кеңесін, талабын орындамау

b)

Ашу-ызаға берілмеу

c)

Талаптарды соңына дейін жеткізу

d)

Жүйке жүйесін бекіту

e)

Аномальді қажеттілік

77.

>Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

a)

Жалпы əлеуметік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

b)

Оқушылардың білім мүкіндіктері.

c)

Пəнаралық байланыс.

d)

Оқушы мен оқутушының бірлескен іс-əрекеті .

e)

Білім беру жүйесі

78.

Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

a)

Дайындық жұмысы.

b)

Кіріспе сабақ.

c)

Жоспар құру.

d)

Жаңа сабақты өту.

e)

Білімді бекіту.

79.

Ұжым алдыңдағы мақсатты-перспективалар:

a)

жақын

b)

оперетивті

c)

тактикалық

d)

стратегялық

e)

мақсаттық

80.

Ұжымдық шығармашылық форма- оған қатысушы жастардың өзара бірлесіп іздену жұмыстары негізінде жүзеге асуы:

a)

Əрбір қатысушының қызығушылығы жəне қажеттілігі ескерілуі тиіс.

b)

Сабақтың дəстүрлі емес формасын өткізу.

c)

Міндеттерге қарама-қайшы келмеуі тиіс.

d)

Тəрбие сағаты өткізу.

e)

Конференция қатысу.

81.

Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі:

a)

Ұжым болып мақсатты белгілеу (мақсатты ұжым болып талқылау).

b)

Оқу-танымдық іс-əрекет.

c)

Мінез құлықты қалыптастыру.

d)

Іс-əрекетті ұйымдастыру.

e)

Оқу-танымдық іс-əректті бақылау.

82.

>Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту:

a)

Шешімді ұжым болып талқылау, жобасын немесе нақты бір нұсқасын таңдау.

b)

Мəселені ой елегінен өткізу.

c)

Нұсқаулар жасау.

d)

Жобалау жұмыстарын жүргізу.

e)

Мəлені анықтап алу.

83.

>Оқушылар ұжымының даму кезеңі:

a)

Ұжым өзін-өзі басқаруға, яғни сынып жетекшісінің ұйымдастырушылық. қызметінен тұрақты ұжым органдарына көшеді

b)

Оқушылар ұжымы бірден ұйымдастырылған топ.

c)

Жеңілден қиынға өту кезеңі.

d)

Белсенді іс-əрекеті ұйымдастырылады.

e)

Қарапайымдылықтан күрделілікке бет бұрыс жасалады.

84.

Ұжымдық шығармашылық істі ұйымдастыру кезеңдері:

a)

Шараны өткізу

b)

Мұғалімнің біліктілік деңгейі.

c)

Бағалау

d)

Талдау

e)

Жүйелеу

85.

>Оқушылар ұжымы:

a)

Белсенді əрекет ететін жəне ортақ сайланбалы ұйымы бар.

b)

Мазмұны біріккен

c)

Әлеуметтену

d)

Іс әрекетті тиянақтайды

e)

Акселерация

86.

Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:

a)

Оқушыларды өз беттерімен шешім қабылдауға үйрету.

b)

Педагогикалық үдерістің компоненттерін басшылыққа алу.

c)

Тəрбиелеушілерді мадақтау.

d)

Оқушылардың санасын қалыптастыру.

e)

Оқушылардың өз-өзі тəрбиелеуін бақылау.

87.

Ұжым өмірін қызықты етіп ұйымдастыруда дəстүрдің тəрбиелік мəні:

a)

Оқушылар ұжымының өмірін қызықты етуге ықпал етеді.

b)

Неге оқытуды шешеді.

c)

Қалыптастырады

d)

Кімді оқытуды жобалайды.

e)

Нені оқыту керектігін анықтайды.

88.

Ұжымның өзіндік белгілері:

a)

Жалпы əлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.

b)

Биресми лидері болуы.

c)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

d)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

e)

Ұжым мүшелерінің мақсаттарының əртүрлі болуы.

89.

С.Əбенбаевтың еңбегі:

a)

Сынып жетекшісі.

b)

Ана мектебі.

c)

Тамыры терең тəрбие.

d)

Балаларға жүрек жылуы.

e)

Тарих толқыны

90.

Дүниетаным:

a)

Адамдардың өмірлік ұстанымы, олардың сенімі, мұраты, жəне іс-əрекеті.

b)

Жаңашыл мұғалімдер тəжірибесі.

c)

Ойлау-мидың желісі.

d)

Ой-танымның жоғары сатысы.

e)

Рухани байлықтың қайнар көзі.

91.

Еңбек тəрбиесінің міндеттері:

a)

Еңбек етуге деген қажеттілік пен талпыныс.

b)

Эстетикалық сезім-ізгілік негізі.

c)

Жағымды мінез-құлық нормалары.

d)

Салауатты өмір салты.

e)

Дүниетанымы қалытасады

92.

Қоғамдық пайдалы еңбек:

a)

Өндірісте жұмыс істеу

b)

Үй тұрмысындағы шаруашылық

c)

Ата-анасына қолғабыс

d)

Салауатты өмір салты

e)

Сыныптағы жұмыс

93.

Адамгершілікке тəрбиелеудің педагогикалық міндеттері:

a)

Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тəрбиелеу.

b)

Салауатты өмір салты,

c)

Өндірісте жұмыс істеу

d)

Адам мұраты.

e)

Ғылыми дүниетаным.

94.

Эстетика ұғымын тұңғыш рет ғылымға енгізген:

a)

А.Баумгартен.

b)

Б.П:Блонский.

c)

А.В.Луначарский

d)

С.Т.Щацкий.

e)

Н.К.Крупская.

95.

Дене тəрбиесінің басты міндеттері:

a)

Денсаулықты нығайту, ағзаны шынықтыру.

b)

Білім беру

c)

Педагогикалық процесс

d)

Әлеуметтендіру

e)

Оқыту

96.

Экология:

a)

Организмдердің бір-бірімен жəне қоршаған отамен өзара қарым-қатынасын зерттейтін ілім.

b)

Салауатты өмір салты.

c)

Тіршілік ортасы, адам анасы.

d)

Адам денсаулығы мəселесі.

e)

Тəрбие орталығы.

97.

Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:

a)

Өткен оқу жылы қорытындысының нəтижесіне талдау жасайды.

b)

Оқу жылының соңында педагогикалық үдерісті қорытындылайды.

c)

Білім беруді жетілдірудің стратегиялық нұсқасын құрады.

d)

Зерттеудің нəтижесін шығарады

e)

Теория мен тəжірибені байланыстырады.

98.

Тəрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік ерекшеліктері:

a)

Қоғамдық құбылыс

b)

Жүйе құрастырушылық.

c)

Əдіс-тəсіл қолданысы.

d)

Нəтижелі болуы.

e)

Техникалық құралдар.

99.

Ата- аналардың жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

a)

Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.

b)

Пəн мұғалімдерімен байланыс.

c)

Оқушыларды зерттеп білу.

d)

Пікірталас ұйымдастыру.

e)

Топ саяхатқа шығу

100.

>Сынып жетекшісінің күнделік дəптері:

a)

Оқушылар ұжымының оқу-тəрбие жұмысының орындалуы мен нəтижесіне талдауы.

b)

Күнтізбелік жоспарды құру.

c)

Оқушылардың бақылау күнделігіне талдауы

d)

Оқытудың заңдылықтары басшылыққа алу.

Similar Resources on Wayground

Акушерия 701-800

101 questions

Акушерия 701-800

quiz

Worksheet

•

University

Дана

104 questions

Дана

quiz

Worksheet

•

University