wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-70 боә

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Биологияны оқыту әдістерінің ерекшеліктеріне ......... жатқызуға болады.

a)

барлығы

b)

мазмұнының экологияға және тәжірибеге бағдарлануын

c)

биологиялық карталар мен алуан түрлі оқыту құралдларын қолдану

d)

жергілікті жерде бақылаулар мен экскурсиялар ұйымдастырылуын

e)

өлкетанулық қағидаларын кеңінен пайдалауын

2.

Биологияны оқыту әдістемесінің зерттейтін пәні .......

a)

мектеп оқулығының мазмұны мен құрылымы

b)

пәнді оқыту әдістер мен құралдарын

c)

білім алушыларға биологиялық білімнің мазмұнын меңгерту

d)

биология сабақтарын ұйымдастыру нысандарын

e)

барлық жауап дұрыс

3.

Оқыту әдістемесі ғылымының оқытылатын тірі табиғаттағы құбылыстар мен  үрдістердің түзілу заңдылықтарын айқындап, жинақтап, жүйелеуге негізделген әдістері. 

a)

бақылау

b)

статистикалық

c)

теориялық

d)

картографиялық

e)

далалық зерттеу

4.

Мектептердегі оқыту әдістерінің іс тәжірибелік қолданылуын анықтау бағытындағы зерттеулер әдістері....     

a)

эмпирикалық

b)

статистикалық

c)

далалық зерттеу

d)

бағалау

e)

теориялық

5.

Іс тәжірибелерді оқып үйрену әдістеріне ....... жұмыстары жатады

a)

барлығыда

b)

оқушылар мен мұғалімдер  арасында сауалнамалар жүргізу

c)

мектептің іс қағаздарын оқып-үйрену

d)

әңгімелесу, жазбаша тексеру

e)

оқу үрдісін бақылау

6.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының екінші бөлімі:

a)

Ғалам.Жер. Адам

b)

Ғылым әлемі

c)

Зат пен материалдар

d)

Тірі және өлік табиғаттағы үрдістер

e)

энергия және қозғалыс

7.

Мектеп биологиясының мазмұнындағы  биология ғылымының  негізгі салалары:

a)

жоғарыда аталған барлық ғылым салалары

b)

экономикалық және әлеуметтік биологияның   салалық ғылымдары

c)

ғылымның  «жоғарғы синтездік» салалары

d)

биологияның жаратылыстану бағытындағы барлық салаларды

e)

картография

8.

Сыртқы дүниенің объективті шындығын сөзбен жеткізу арқылы қабылдап жаңғыртуды ..... дейміз

a)

білім

b)

іскерлік

c)

ұғым

d)

түсінік

e)

бірізді себеп салдарлы байланыстар

9.

Биологиялық білімнің ең негізгісін ...... құрайды

a)

түсініктер

b)

іскерлік-дағдылар

c)

ұғымдар

d)

заңдылықтар

e)

бірізді себеп салдарлы байланыстар

10.

Абстракциялы ойдың адамның ой санасында көрініс табуын .... дейміз.

a)

түсінік

b)

іскерлік

c)

білім

d)

ұғым

e)

бірізді себеп салдарлы байланыстар

11.

Биологиялық нысандардың бейнесін адамның көз алдына ойша елестетуді.....дейміз

a)

ұғым

b)

іскерлік

c)

білім

d)

түсінік

e)

заңдылық

12.

Көрмеген нысандар мен құбылыстар бейнесінің көз алдына елестеп, есте сақтауды ..... деп атайды

a)

ойша сақтау ұғымы

b)

көру арқылы есте сақтау ұғымы

c)

көру арқылы қалыптасатын түсінік

d)

көрмей есте сақталатын түсінік

e)

бірізді себеп салдарлы байланыстар

13.

Биологиялық нысандар мен құбылыстарды  тікелей көру арқылы есте сақтауды   ..... деп атайды

a)

көру арқылы есте сақтау ұғымы

b)

ойша сақтау ұғымы

c)

көру арқылы қалыптасатын түсінік

d)

көрмей есте сақталатын түсінік

e)

бірізді себеп салдарлы байланыстар

14.

Білім берудің мақсатына жетуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекеттерінің ретіне келтірілген әдіс-тәсілдерінің жиынтығын .... дейміз.

a)

оқыту әдістері

b)

тәрбиелік мақсатқа қолжеткізуге көмектесетін құралдар мен іс-әрекеттер жүйесі

c)

оқушылардың танымдық әрекетінің сипаты

d)

оқу материалдарының логикалық ой әрекетінің жүйесі

e)

оқушылардың өз беттерімен жұмыс істеу тәсілдері

15.

оқыту әдістері түсінігіне тән белгілеріне   жатады:

a)

биологиялық білім мен іскерлік-дағдылар жүйесі

b)

тәрбиелік мақсатқа қолжеткізуге көмектесетін құралдар мен іс-әрекеттер жүйесі

c)

оқушылардың танымдық әрекетінің сипаты

d)

оқушылардың өз беттерімен жұмыс істеу дәрежелері

e)

білім көздері

16.

Биологияны оқыту әдістемесінде оқыту әдістерін ...... қарай бөлінеді:

a)

білім көздеріне және оқушылардың танымдық іс-әрекеттерінің сипатына

b)

биологиялық білім мен іскерлік-дағдылар жүйесіне

c)

тәрбиелік мақсатқа қолжеткізуге көмектесетін құралдар мен іс-әрекеттер жүйесіне

d)

оқушылардың өз беттерімен жұмыс істеу дәрежелеріне

e)

оқу материалдарының логикалық ой әрекетінің жүйесіне

17.

Оқыту әдістемесінде білім көздеріне қарай жіктеу .... әдістерін қамтиды

a)

әңгімелесу, көрнекілік және тәжірибелік

b)

түсіндірмелі-көрнекілік, өзекті ойды жеткізу

c)

өзекті оқыту, зерттеу және шығармашылық

d)

тәрбиелік, жобалау, когнетивті оқыту

e)

пікір алымасу, ақпараттық-қатынастық, ізденіс

18.

Сарамандық жұмыстардың негізгі түрлері: 

a)

оқыту, жаттығу, қорытынды

b)

түсіндірмелі-көрнекілік, өзекті ойды жеткізу

c)

өзекті оқыту, зерттеу және шығармашылық

d)

тәрбиелік, жобалау, когнетивті оқыту

e)

әңгімелесу, көрнекілік, жинақтау

19.

Мұғалімнің оқушыларға білімді меңгертуді көрнекі құралдардың көмегімен ұсына отырып, оқу ақпараттарын беруді көздейтін оқыту әдісі....

a)

түсіндірмелі-көрнекілік

b)

өзекті ойды жеткізу

c)

репродуктивтік

d)

ішінара ізденіс

e)

зерттеу

20.

мұғалім  тақырыптан-тақырыпқа қайталанып отыратын  белгіленген жоспар бойынша орындалу тәсілдері белгілі тұрпатты тапсырмалар   беру арқылы өздік жұмыстар ұйымдастыратын оқыту әдісі:

a)

репродуктивтік

b)

өзекті ойды жеткізу

c)

түсіндірмелі-көрнекілік

d)

ішінара ізденіс

e)

зерттеу

21.

Оқушыларға қандай да бір күрделі өзекті мәселелердің дәлелді шешімінің үлгісін көрсете отырып, шындыққа жетудің күрделі жолын ұсынуды көздейтін оқыту әдісі.

a)

өзекті ойды жеткізу

b)

түсіндірмелі-көрнекілік

c)

репродуктивтік

d)

ішінара ізденіс

e)

зерттеу

22.

Шынайы нысандар мен құбылыстарды және кеңістіктік-аумақтық жүйелерді оқытатындықтан ,мектеп  биологиясында оқыту құралдарын жіктеуде...... қағидасына негізделу тиімді.

a)

биологиялық нысандрды бейнелеу сипатына қарай жіктеу

b)

жеке тұлғаға бағдарлап оқыту

c)

сана мен іс-әрекеттің  бірілігі

d)

оқушылардың ақыл-ойының дамуын ынталандыру

e)

мазмұнды жинақтау 

23.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының үшінші бөлімі:

a)

Зат пен материалдар

b)

Ғалам.Жер. Адам

c)

Ғылым әлемі

d)

Тірі және өлі табиғаттағы үрдістер 

e)

Энергия және қозғалыс

24.

Оқулықтардың құрылымы ......құрамдас бөліктерден тұрады

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

25.

Мектеп биологиясы оқулығыңың мәтінің негізін ......құрайды

a)

барлығыда

b)

түсіндіру

c)

сипаттау

d)

әдіснама

e)

теория

26.

Әр  бір оқулықта берілетін сұрақтар мен тапсырмалардың атқаратын негізгі қысыметі:

a)

барлығыда

b)

байланыстар мен тәуелділіктерді ашу

c)

себеп-салдарлы байланыстарын табу

d)

іскерлік-дағдыларды пайдалану

e)

түсініктерді меңгерту

27.

Биологиялық білім берудің жаңа тұжырымдамасына сәйкес пәннің мазмұны  мен   құрылымының  негізі   ретінде   психологияның ...........қағидасы алынған.

a)

жеке тұлғаға бағдарлап оқыту

b)

оқыту мен дамудың арақатынасы

c)

сана мен іс-әрекеттің  бірілігі

d)

оқушылардың ақыл-ойының дамуын ынталандыру

e)

мазмұнды жинақтау 

28.

Биологияны оқыту барысында оқушылардың дамуын қамтамасыз ететін психологияның маңызды қағидаларының бірі........

a)

сана мен іс-әрекеттің  бірілігі

b)

оқыту мен дамудың арақатынасы

c)

жеке тұлғаға бағдарлап оқыту

d)

оқушылардың ақыл-ойының дамуын ынталандыру

e)

мазмұнды жинақтау

29.

Танымдық іс-әрекетті психологиялық тұрғыдан дұрыс айқындап соған жұмылдыра білуді ........ дейміз

a)

қажеттілік

b)

оқу мақсаты

c)

уәж

d)

себеп

e)

салдар

30.

Адамды іс-әрекетке көшуге итермелейтін жұмылдырушы ішкі күшті ....... дейміз.

a)

уәж

b)

ынтасы мен ұмтылысы

c)

оқу мақсаты

d)

оқыту, жаттығу,  қорытынды

e)

әңгімелесу, көрнекілік, жинақтау

31.

Теорияларға, заңдылықтарға негізделіп көрмеген нысандар мен құбылыстарды абстрауциялық ойлау арқыл меңгертуді жалпы түсініктерді қалыптастырудың ........ жолы дейміз.

a)

дедуктивті

b)

өзекті ойды жеткізу

c)

репродуктивтік

d)

ішінара ізденіс

e)

түсіндірмелі-көрнекілік

32.

Нысандарды, құбылыстар мен үрдістерді көзбен көріп  бақылау арқылы оларға тән белгілерді анықтау, талдау негізінде білімді меңгертуді жалпы түсініктерді қалыптастырудың .....жолы дейміз.

a)

индуктивті

b)

өзекті ойды жеткізу

c)

репродуктивтік

d)

ішінара ізденіс

e)

зерттеу

33.

Биологиялық түсініктер ақпаратты қабылдап болжамын қою, оқып үйрену әдісін таңдау және оны іс жүзінде пайдалануға дейінгі кезеңдерді ......деңгейінде меңгеріледі. 

a)

рецептивті

b)

репродуктивті

c)

эвристикалық

d)

зерттеу

e)

барлығында

34.

Бекітілген ереже бойынша және белгілі бір тәртіпте жүзеге асырылатын мұғалім мен оқушылардың үйлесімді іс-әрекеттерінің сыртқы көрнісін ...... дейміз.

a)

оқытуды ұйымдастыру нышандары

b)

сыныптық оқыту жүйесі

c)

сабақ

d)

оқушылардың ақыл-ойының дамуын ынталандыру

e)

мазмұнды жинақтау 

 

35.

Қазіргі кезеңде көптеген мектептерде кең таралған оқыту жүйесі....

a)

сыныптық оқыту жүйесі

b)

оқытуды ұйымдастыру нышандары

c)

оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

d)

сабақ

e)

оқу уәжін, ойлауы мен қабілеттерін дамыту

36.

Педагогиканың екі жақты бірлігі айқын көрініс тапқан оқытудың  белсенді және көп нұсқалы нышанын...... дейміз.

a)

сыныптық оқыту жүйесі

b)

сабақ

c)

оқытуды ұйымдастыру нышандары

d)

оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

e)

оқу уәжін, ойлауы мен қабілеттерін дамыту

37.

Қазіргі сабақтың мақсаты .......  дамытуға бағытталған.

a)

барлық жауап дұрыс

b)

оқу уәжін, ойлауы мен қабілеттерін

c)

қабылдауын, есте сақтауын

d)

сөйлуін, көру арқылы ұғынуын

e)

оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыруға

38.

Мектеп биологиясында кеңінен қолданылатын сабақтардың негізгі тұрпаттары:

a)

барлығыда

b)

кіріспе және жаңа материялдарды оқып-үйрену   сабақтары

c)

іскерлік-дағдыларды қалыптастыру және  жинақтап қайталау сабақтары

d)

дәріс-семинар сабағы

e)

құрамдасқан

39.

Біршама көлемді әрі  күрделі оқу материалдарын жан-жақты терең меңгертуді көздейтін биология сабағы..

a)

жаңа материялдарды оқып-үйрену   сабағы

b)

құрамдасқан сабақ

c)

іскерлік-дағдыларды қалыптастыру сабағы

d)

дәріс-семинар сабағы

e)

жинақтап қайталау сабағы

40.

Оқушыларға теорияық біліммен тығыз байланысы бар биологияға тән арнайы іскерлік-дағдыларды қалыптастырып, оларды бекітуді және іс жүзінде пайдалануды көздейтін сабақ.

a)

іскерлік-дағдыларды қалыптастыру сабағы

b)

жаңа материялдарды оқып-үйрену   сабақғы

c)

құрамдасқан сабақ

d)

дәріс-семинар сабағы

e)

жинақтап қайталау сабағы

41.

Оқушылардың сабақтан тыс бос уақытында мұғалімнің басшылығымен

жүргізетін оқу мәселелерін шешуге, зерттеу жұмыстарын жүргізуге бағытталған әрекеттері:

a)

сыныптан тыс жұмыстар

b)

тәрбие жұмыстары

c)

оқу жұмыстары

d)

өлкетану жұмыстары

e)

ғылдыми-ізденіс жұмыстары

42.

Биология пәні бойынша жүйелі түрде жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарына жатады:

a)

Барлығыда

b)

Мектептің оқу-тәжірибелік телімі

c)

Оқушылардың ғылыми қоғамы

d)

Мектептің тірі табиғат мүйісі

e)

Мектептің биология үйірмелері

43.

Биология пәні бойынша жүргізілетін қысқа мерзімді сыныптан тыс жұмыстарға жатады:

a)

Барлығыда

b)

Биология кештері

c)

Конференциялар

d)

Танымдық жорықтар

e)

Олимпиадалар

44.

Биология пәні бойынша жүргізілетін топтық сыныптан тыс жұмыстарға жатады:

a)

барлығыда

b)

үйірмелер

c)

танымдық жорықтар

d)

экскурсиялар

e)

факультативтер

45.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының төртінші бөлімі:

a)

Тірі және өлі табиғаттағы үрдістер 

b)

Ғалам.Жер. Адам

c)

Зат пен материалдар

d)

Ғылым әлемі

e)

Энергия және қозғалыс

46.

Мектеп биологиясын оқыту барысында жүргізілетін биологиялық өлкетану жұмыстарының мақсаты ....... зерттеп зерделеу

a)

Жергілікт жердің табиғатын

b)

Жергілікті жердің жануарлар дүниесін

c)

Жергілікті жердің өсімдіктер жамылғысын

d)

Жергілікті жердің топырақ жамылғысын

e)

Барлығында

47.

Биологиялық өлкетанудың тірі табиғатқа бақылаулардың сипаттамасының нақты болуын, оларды жинақтап қорытынды шығаруды ұсынатын қағидасы ......

a)

Ғылымилық қағидасы

b)

Жүйелілік пен бірізділік қағидасы

c)

Тұтастық қағидасы

d)

Өңірлік қағида

e)

Білімдік қағидасы

48.

Биологиялық өлкетанудың құбылыстарды бір бірінен оқшау емес, олардың дамуын бір бірімен өзара байланыстыра отырып қарастырады ұсынатын қағидасы ......

a)

Жүйелілік пен бірізділік қағидасы

b)

Ғылымилық қағидасы

c)

Тұтастық қағидасы

d)

Өңірлік қағидасы

e)

Білімдік қағидасы

49.

Биологиялық өлкетанудың өлкенің тірі табиғатының барлық жақтарын қарастыруды ұсынатын қағидасы...

a)

Тұтастық қағидасы

b)

Жүйелілік пен бірізділік қағидасы

c)

Ғылымилық қағидасы

d)

Өңірлік қағида

e)

Білімдік қағидасы

50.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының бесінші бөлімі:

a)

Энергия және қозғалыс

b)

Ғалам.Жер. Адам

c)

Зат пен материалдар

d)

Тірі және өлі табиғаттағы үрдістер 

e)

Ғылым әлемі

51.

Тірі табиғаттың құрамдас бөліктерін зерттеп зерделеуді көздейтін өлкетанудың саласы....

a)

Биологиялық өлкетану

b)

Тарихи өлкетану

c)

Этнографиялық өлкетану

d)

Экономикалық географиялық өлкетану

e)

Табиғи-географиялық өлкетану

52.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының алтыншы бөлімі:

a)

Экология және тұрақты даму

b)

Ғалам.Жер. Адам

c)

Зат пен материалдар

d)

Ғылым әлемі

e)

Энергия және қозғалыс

53.

Табиғи сұрыпталу жолымен түрлердің шығуы немесе тіршілік үшін күресте өскен тұқымдардың сақталып қалуы" ....теориясы.

a)

Чарльз Дарвин

b)

Бернар Клод

c)

Бэтсон Уильям

d)

Клавдий Гален

e)

Рене Декар

54.

Саңырауқұлақтарды зерттейтін ғылым қалай аталады?

a)

Микология

b)

Ботаника

c)

Зоология

d)

Ихтиология

e)

Атропология

55.

Грекшеден аударғанда "ботанэ" сөзі қандай мағынаны береді?

a)

өсімдік

b)

үлкен ағаш

c)

көкөніс

d)

тірі ағза

e)

табиғат туралы ғылым

56.

5-6 сыныпта оқытылатын жаратылыстану пәнінің үлгілік ұзақ мерзімді жоспарының жетінші бөлімі:

a)

Әлемді өзгертетін жаңалықтар

b)

Ғалам.Жер. Адам

c)

Зат пен материалдар

d)

Тірі және өлі табиғаттағы үрдістер

e)

Ғылым әлемі

57.

Оқытудағы дидактикалық принциптердің негізгі түрлері:

a)

Көрнекіліктерді қолдану

b)

Оқытудың түсінікті болуы

c)

Тарихи жағдайларды түсіне білу

d)

Әдебиеттерді қолдана білу

e)

Практикада қолдана білу

58.

Білім беретін оқу бағдарламалары мазмұны мен бағыттарына қарай бөлінеді:

a)

Кәсіптік (үлгілік, жұмыстық)

b)

Типтік

c)

Үлгілік

d)

Мақсаттық

e)

Негізгі

59.

Жалпы биологияны оқыту әдістемесі қарастырмайды:

a)

Нақты тақырып бойынша сабақ жүргізу әдістемесін

b)

Биологиялық білімнің теорияларын және концепцияларын.

c)

Биологиялық білімнің жалпы орта мақсаты.

d)

Оқыту формасының жүйесін, оқушыларды тәрбиелеу және дамыту.

e)

Биологиялық білімнің тарихы және әдістемесін.

60.

Биологияны оқытудың әдістемесінің арнайылылығы мынаған негізделген:

a)

Биологияны оқу үшін арнайы материалдық қор қажет

b)

Биология тірі табиғаттың күрделі құбылыстарын оқиды.

c)

Биология тіршіліктің сатыларын зерттейді.

d)

Биология нақты нысандарды оқитындығында.

e)

Биология міндетті оқу пәні екендігі.

61.

Қазіргі кезеңде Биологияны оқытудың әдістемесі бойынша ...... кәсіптік құзіреттілігінің дамуы өзекті.

a)

Жаратылыс ғылымдарының функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған оқу үдерісін құрастыру

b)

Қалыптастыратын ұғымдарға сай оқыту әдістерін таңдап алу

c)

Биология бойынша сыныптан тыс сабақтар және әртүрлі сабақ түрлерін дайындау және өткізу шеберлігі.

d)

Демонстрациялық тәжірибелерді және эксперименттерді қою техникасы және әдістемесін игеру

e)

Биологиялық әдебиеттерді және әістемеліктерді, оқулықтарды, бағдарламаларды талдау шеберлігі.

62.

Биология сабағының кезеңдерінің жүйелі дұрыс жоспарлануын көрсетіңіз:

a)

Бағдарламаны, күнтізбелік тақырыптық жоспарды, оқу-әдістемелік әдебиеттерді талдау-оқылатын тақырыптың мақсатын құрастыру- сабақ түрі және типі, тақырыптағы сабақтың орынын анықтау-әдістер мен оқыту құралдарын таңдау- сабақ жоспарын құрастыру.

b)

міндетті білім стандарты талаптарын оқу-сабақтың мақсатын анықтау- сабақ түрі және типі, тақырыптағы сабақтың орынын анықтау – оқулықты, әдістемелік әдебиеттерді талдау-құралдарды таңдау- сабақ жоспарын құру.

c)

Бағдарламаны талдау-сабақ түрі және типі, тақырыптағы сабақтың орынын анықтау-оқулықты талдау-оқытудың мақсатын қалыптастыру- сабақ жоспарын құрастыру.

d)

Сабақ түрі және типі, тақырыптағы сабақтың орынын анықтау– оқу-әдістемелік әдебиеттерді талдау, әдістер мен оқыту құралдарын таңдау–сабақ жоспарын құру.

63.

7-8 сыныптардағы биология сабақтарында қолданылатын сөйлеу әдісі:

a)

Әңгімелесу элементтерімен әңгіме, Пән көрнекілігіне тірек ете отырып түсіндіру. Оқушылардың көрген немесе естігендерінің бейнесін елестетуге тірек етіп түсіндіру

b)

Ауызша баяндау

c)

Жалпылаған сызбанұсқалар элементтерін іздену схбаты және ұзақ графиктерге негіздеп түсіндіру.

d)

Белгілі теориялар, заңдылықтарға негіздеп мазмұндау

e)

Проблемалық мазмұндау

64.

Тақырыпта орналасуына байланысты сабақтар .... бөлінеді:

a)

Кіріспе, тақырыптың мазмұнын ашатын

b)

Зертханалық

c)

Қорытынды

d)

Аралас

e)

Практикалық

65.

Ұғымдарды қалыптастырудың өнімді жолы – бұл….

a)

Түсінікті басқа түсініктерді шығару үшін қолдану

b)

Деректердің жиналуы.

c)

Жалпы белгілерін анықтау.

d)

Басқа ұғымдармен байланысын келтіру.

e)

Ұғымды шығару үшін материалдарды таңдау.

66.

Ұғымдарды қалыптастырудың дедуктивті жолы – бұл….

a)

Ұғымды шығару үшін материалдарды таңда Түсініктерді нақтылау (конкретизация)..

b)

Деректерді жинақтау.

c)

Жалпы белгілерін анықтау.

d)

Басқа ұғымдармен байланысын келтіру.

e)

Түсініктерді тәжірибелеу (практикование).

67.

Ұғымдарды қалыптастырудың индуктивті жолы – бұл….

a)

Деректерді жинақтау, жалпы белгілерін анықтау

b)

Түсінікті шығару үшін материалдарды таңдау

c)

Ұғымдарды танымдылық мақсаттарды шешу үшін қолдану

d)

Ұғымды анықтау және шығару.

e)

Ұғымдарды басқа ұғымдарды шығару үшін қолдану

68.

Классификацияланған Б.Е.Райковтың оқыту әдістерінің жүйесі:

a)

Түйсіну сипаты, қисынды үдерістер бағытына

b)

Білімді қолдану сипаты.

c)

Оқушы мен мұғалімнің іс әрекетіне.

d)

Дидактикалық мақсаттардың негізінде.

e)

Өзіндік танымдық әрекетінің дәрежесіне.

69.

Биология сабағында қолданылатын әңгімелесу әдісінің түрлері:

a)

Кіріспе,эвристикалық.

b)

Мазмұндау.

c)

Инструктивті.

d)

Сюжетті.

e)

Шолу.

70.

Сабақтың сапасы және тиімділігі мынаған байланысты:

a)

Сабақ мазмұнының негізделіп таңдауына

b)

Басшылар және ата аналардан.

c)

Сабақ тақырыбының нақты анықталуына.

d)

Мектеп әкімшілігіне.

e)

Оқулықтардан.

Similar Resources on Wayground

Өсімдік анатомиясы және физиологиясы

75 questions

Өсімдік анатомиясы және физиологиясы

quiz

Worksheet

•

University

Жалпы микробиология 1 часть for KerMed

74 questions

Жалпы микробиология 1 часть for KerMed

quiz

Worksheet

•

University

Жеке микробиология 3 часть for KerMed

67 questions

Жеке микробиология 3 часть for KerMed

quiz

Worksheet

•

University

топырак

73 questions

топырак

quiz

Worksheet

•

University

Омыртқасыздар зоологиясы

74 questions

Омыртқасыздар зоологиясы

quiz

Worksheet

•

University

Экология 201-275

75 questions

Экология 201-275

quiz

Worksheet

•

University

10.05 нұсқа талдау

74 questions

10.05 нұсқа талдау

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

20.05 №4 нұсқа талдау марафон

74 questions

20.05 №4 нұсқа талдау марафон

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...