NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsоқыту әдістері 1
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет
a)
бағалау
b)
қадағалау
c)
қортындылау
d)
интерпретациялау
e)
мадақтау
2.
Бағалаудың қанша аспектісі бар?
a)
2
b)
3
c)
4
d)
5
e)
1
3.
Бағалаудың жалпы сипаттама түрлері
a)
қадағалау, интерпретация, қорытынды
b)
қадағалау, бақылау, қорытынды
c)
қадағалау, интерпретация, бақылау
d)
қорытынды, қадағалау,оқу үшін бағалау
e)
жазалау
4.
Бағалауға реформа енгізген ғалымдар кімдер
a)
Пол Блэк пен Дилан Уильям
b)
Джон Дьюм менПол Блэк
c)
Дилан Уильям мен Джон Дьюм
d)
Пол Блэк пен Карл Роджерс
e)
Павлов пен Выготский
5.
Бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін бағалау түрі
a)
жиынтық бағалау
b)
қорытынды бағалау
c)
өзін-өзі бағалау
d)
өзара бағалау
e)
жұптық бағалау
6.
Сыныптағы әдеттегі іс-әрекетті, яғни балалардың өзара әңгімесін тыңдап, тапсырманы орындап отырған оқушыларды . . . немесе олардың орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру бірталай ақпарат беруі мүмкін, бірақ кей жағыдайларда қажетті ақтаратты алудың ерекше ойластырылған тәсілін қолдану керек болуы мүмкін.
a)
қадағалау
b)
бағалау
c)
сынау
d)
интерпретациялау
e)
синтездеу
7.
Қандай да бір құбылыс, оқиға,үдеріс немесе мәтіннің мәнін ашып,мағынасын ажырату, түсіну және мағынасын жеткізу дегенді білдіретін ойлау жұмысы
a)
интерпретация
b)
бағалау
c)
логикалық қортындылау
d)
кері байланыс
e)
талдау
8.
Бір нәрсенің негізінде жасалған қорытынды немесе бір нәрседен туындаған салдарболып табылатын пайымдау, ой-пікір, тұжырым
a)
қорытындылау
b)
интерпретациялау
c)
бағалау
d)
критерий
e)
сандар
9.
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау . . . немесе . . . болып табылады.
a)
қалыптастырушы ,оқу үшін бағалау
b)
қалыптастырушы,жиынтық бағалау
c)
оқу үшін бағалау, қорытындылау
d)
жиынтық бағалау,оқуды бағалау
e)
жиынтық және қалыптастырушы бағалау
10.
Формативті бағалау дегеніміз не?
a)
оқыту үшін бағалау
b)
сәйкестіктер арқылы
c)
оқытуды бағалау жиынтығы
d)
қорытынды бағалау
e)
кері байланыс
11.
Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынасын білдіретін термин?
a)
бағалау
b)
бақылау
c)
сұрыптау
d)
болжау
e)
іздеу
12.
Оқушылар тобынан жүйелі түрде жиналатын балдар мен деңгейлер әдетте ....... деп аталады
a)
мәлімет
b)
бағалау
c)
наным
d)
қорытынды
e)
сенім
13.
Бағалау.....
a)
одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин
b)
оқытуды қалай жақсартуға болатындығы туралы сенімді нығайту
c)
кепілденген шешімдер мен жинақталған қорытындыларды жүйелеу
d)
көру немесе ауызша дәлелдер арқылы алынған ақпарат
e)
баланы ынталандыру
14.
Оқуды бағалаудан оқу үшін бағалауға өту тәсілі
a)
бағалау сипатын өзгерту арқылы
b)
қателерді талдау арқылы
c)
оқудағы қиындықтарды анықтау арқылы
d)
кері байланыс арқылы
e)
жазалау арқылы
15.
Оқу үшін бағалауға қатысатын тұлға
a)
мұғалім , оқушы
b)
дарынды оқушы
c)
оқушы
d)
мұғалім
e)
әлсіз оқушы
16.
Бағалаудың негізгі мақсатына қатысы жоқ екінші кезекті болып табылатын бақылаудың түрі
a)
оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау
b)
стандартты бақылау мен орындау
c)
болжау мен сұрыптау
d)
оқудағы қиындықтарды анықтау
e)
оқудағы жеңілдіктерді анықтау
17.
Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі (оқушыларды топтар мен сыныптарға бөлуге арналған бағалаудың белгілі бір нысаны)
a)
Болжау мен сұрыптау
b)
Стандарттарды бақылау мен орындау
c)
Уәж
d)
кері байланыс
e)
тапсырманы орындау
18.
«Оқу үшін бағалау» кітабының шыққан жылы
a)
1999
b)
1989
c)
1978
d)
1990
e)
1994
19.
Оқуды бағалаудың мақсаты
a)
оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын анықтау
b)
оқушының не оқып білгенін жинақтау
c)
жұйелі түрде алған білімдерін сұрыптау
d)
қателерін анықтау
e)
бағалау жүйесін анықтау
20.
«Қара жәшік» техникалық метафорасын ойлап тапқандар
a)
Блэк пен Уильям
b)
Александер мен Уильям
c)
Пол Блэк пен Карл Роджерс
d)
Блэк пен Александер
e)
Выготски мен Павлов
21.
Өсімдіктер мен жануарлардың жасушалары оқытылатын биология сабағында мұғалім оқушыларды жұптарға бөліп, жұптарға өсімдік пен жануар жасушасының суреті мен олардың негізгі сипаттамаларының тізімімен қоса бос диаграмма берді. Оқушылардың міндеті – ұсынылған тізімге кірген терминдерді қолдана отырып, диаграмманы толтыру. Бұл тапсырма оқушыларда ойлаудың қандай түрін дамытады:
a)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
b)
Қосымша ақпаратты еске түсіру
c)
Жазу дағдыларын қалыптастырады
d)
Есте сақтауды жақсартады
e)
Қайталап айту мен визуалды дағдыларын қалыптастырады
22.
Төменде келтірілген тапсырмалардың қайсысы мұғалімге оқушыларда Қазақстанда өндірілетін түрлі өнімдер туралы тұжырымдамалық білімнің бар екенін бағалауға барынша мүмкіндік береді:
a)
Оқушылардың топографиялық ерекшеліктер және олардың белгілі бір облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы таныстырылым дайындауы
b)
Мұғалімнің төмен дәрежелі ойлаудан жоғары дәрежелі ойлауға дейін дамуға көмектесетін сұрақтарды қою мүмкіндігі
c)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
d)
Әңгіменің сюжеттік желісінде кейіпкер шешуші рөл
e)
Баланың өз облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы дайындауы
23.
Аталған мүмкіндіктердің қайсысы оқыту үшін бағалауды қолдануда мұғалімге Блум таксономиясы ұсынатын мүмкіндіктерді сипаттайды:
a)
Мұғалімнің төмен дәрежелі ойлаудан жоғары дәрежелі ойлауға дейін дамуға көмектесетін сұрақтарды қою мүмкіндігі
b)
Оқушылардың топографиялық ерекшеліктер және олардың белгілі бір облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы таныстырылым дайындауы
c)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
d)
Әңгіменің сюжеттік желісінде кейіпкер шешуші рөл
e)
Баланың өз облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы дайындауы
24.
Төменде келтірілген жауап нұсқаларының ішінен жоспарлау кезінде Блум таксономиясы не үшін қолданылатынын анықтаңыз
a)
оқуда шынайы қарқынды қамтамасыз ету үшін
b)
бағалау үшін
c)
ынталандыру үшін
d)
ойлау даңдыларын дамыту үшін
e)
оқушылардың қарым-қатынастарын орнату үшін
25.
Мектепте сервер жоқ кезде
a)
Moodle сияқты электронды оқыту ортасын пайдалану
b)
Word бағдарламасын пайдалану
c)
PowerPoint бағдарламасын пайдалану
d)
Whatsapp желісін пайдалану
e)
Google тест құрастыру
26.
Шамамен 4 жасында балаларда «ойлау теориясы» дамиды. Бұл дегеніміз олар ... дегенді білдіреді:
a)
Өзінің және басқаның ойлау үдерісіне қарай әрекет ете алады
b)
қзбетінше тапсырамалар құрай алады
c)
шешім таба алады
d)
оқытушының ықпалымен әрекет етеді
e)
ата-ананың көмегемен әрекет етеді
27.
Оқыту-бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....
a)
оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің бір тұтас кешені
b)
мұғалімдердің оқушыға білімді өзідері дайын түрде жүйелеп беріп, қайталап сұрауы
c)
мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударуып, білім беруді ұйымдастыруы
d)
оқушылардың өздігінен білім алуын қадағалап, білім алу дағдыларын қалыптастыру
e)
өз беінше оқуы
28.
Өздігінен реттелетін оқудың үш элементіне төмендегінің қайсылары сәкес келеді:
1. тапсырмамен жұмыс істеу барысында өздігінен бағыталушылығы
2. тапсырманы орындауда нұсқаулықты басшылыққа алуы
3. проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы
4. оқушының проблемалар мен мақсаттарды топта бірігіп шешуі
5. оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
a)
1,3,5
b)
1,2,5
c)
1,4,5
d)
1,2,4
e)
2,4,5
29.
Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын анықтайтын негізгі 4 факторларға төмендегінің қайсылары сәкес келеді:
1. Балалардың оқу үдерісін түсінуі
2. Нені оқу керектігін түсінуі
3. Оқу үрдісін қалай құрылымдау ұғымның қалыптасуы
4. Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін игеруі
5. Пікірлермен санасуы
6. Қызықты және маңызды сұрақтарды қолдануы
a)
1,2,3,4
b)
1,2,4,5
c)
2,3,5,6
d)
2,3,4,6
e)
1,2,5,6
30.
Оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау бағалаудың қандай екі аспектісін көздейді:
a)
оқуды бағалау мен оқыту үшін бағалау
b)
оқуды бағалау мен өзара бағалау
c)
өзін-өзі бағалау мен оқуды бағалау
d)
оқыту үшін бағалау мен өзін-өзі бағалау
e)
өзін-өзі бағалау
31.
Пәндік білім дегеніміз- ...
a)
оқытылатын пәннің өзекті білімдері
b)
оқытудың қосалқы құралдары
c)
оқу мен оқытудағы біліктілік
d)
оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделген
e)
оқыту міндеттерін білуге негізделген
32.
Іс-әрекетті зерттеудің бес сатысы берілген, соны ретімен орналастырыңыз .
1. зерттеуді әзірлейміз 2
2. қайтадан бастаймыз4
3. міндеттеме аламыз 1
4. тәжірибені жетілдіреміз5
5. тәжірибенің мәнін түсіну3
a)
3,1,5,2,4
b)
1,2,3,4,5
c)
1,5,4,3,2
d)
1,2,5,4,3
e)
1,2,4,3,5
33.
Lesson Study-де қандай үдеріс ең бастысы болып табылады?
a)
сабақты зерттеу
b)
сабақты өткізу
c)
деректер жинау
d)
сабақты қадағалау
e)
мәлімет өңдеу
34.
Блум таксономиясының алты кезеңін ретімен орналастырыңыз:
1.синтездеу
2. түсіну
3. білу
4.талдау
5. қолдану
6. бағалау
a)
3,2,5,4,1
b)
1,2,3,4,5
c)
2,3,4,5,1
d)
1,3,2,4,5
e)
1,5,4,3,2
35.
Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің үш түрінің бірі кумулятивтік әңгіме. Ол дегеніміз ...
a)
оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді
b)
оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді
c)
ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады
d)
оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
e)
ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылады
36.
Ұзақ мерзімді жадының үш компонентін атаңыз.
a)
Рәсімдік, эпизодтық, семантикалық
b)
Жұмыстық, эпизодтық, семантикалық
c)
Жедел, рәсімдік, эпизодтық
d)
Рәсімдік, эпизодтық, тұрақты
e)
Жұмыстық, тұрақты, семантикалық
37.
Төмендегі жауаптың қайсысы «Жақын арадағы даму аймағы» (ЖАДА) мәнін ашып береді
a)
оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ықпалды адамның көмегімен қамтамасыз ету
b)
оқушының өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінуі
c)
оқушылардың өздері де оқу үдерініне белсенді қатысуын талап ету
d)
оқушымен білім беру мәселері бойынша пікірлесу
e)
оқушының өз бетімен қол жеткізуі
38.
Александердің диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау үлгісін төмендегі жауаптың қайсысы анықтайды
a)
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
b)
ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
c)
оқушыға не керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу
d)
жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді толықтыру
e)
жинақталған білімді толықтыру
39.
Александердің диалогтің бес үлгісіндегі талқылау үлгісін төмендегі жауаптың қайсысы анықтайды
a)
ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу
b)
үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
c)
оқушыға не керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу
d)
жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді толықтыру
e)
жинақталған білімді толықтыру
40.
Оқыту мен оқу тәсілі, проблемаларды шешу, тапсырмалады орындау немесе әлдебір өнім жасау үшін бірлесіп жұмыс істейтін оқушылар тобы дегеніміз нені білдіреді?
a)
ынтымақтастық оқуды
b)
диалогтік оқытуды
c)
зерттеумен айналысуды
d)
іс-ірекетті зерттеуді
e)
өзін-өзі оқытуды
41.
Мұғалімдер өз тәжірибесі арқылы білім алу үшін не істеуге міндетті
a)
рефлексия жасауға
b)
жоспар жасауға
c)
әдістерді меңгеруге
d)
сандық ресурстарды пайдалануға
e)
есеп жасауға
42.
Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дәлелдің қайсысында оқушылар бәсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
a)
пікірталастық
b)
диалогтік
c)
зерттеушілік
d)
кумулятивтік
e)
ізденімпаздық
43.
Бастауыш сынып мұғалімі сабағында оқушыларды топқа бөліп, топтарға жыл мезгілдеріне байланысты ақпаратты дәлелдеуге тапсырма берді. Бұл тапсырма оқушыларда ойлаудың қандай түрін дамытады?
a)
Талдау (жыл мезгілдерінің құрылымы қандай)
b)
Түсінуді (жыл мезгілдері сипаттамаларын) пайдалану
c)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жыл мезгілдері туралы)
d)
Бағалау (жыл мезгілдерінің ұқсас сипаттамалары)
e)
Ақпараттарды есте сақтау(жыл мезгілі туралы)
44.
Мына белгілердің қайсысы белсенді сыныпқа тән емес?
a)
Мұғалім сұрақтар қояды
b)
Оқушылар мұғалімге және өзінің сыныптастарына сұрақ қояды
c)
Оқушылар бір- бірімен сөйлеседі
d)
Оқушылар бір- бірінен жазбалар жасайды
e)
Оқушылар оқытушымен пікір алмасады
45.
Критериалдық-бағдарланған бағалар қою жүйесі оқушыларға мынадай нәтиже бермейді
a)
Белгілі жетістіктер немесе үлгерім стандартымен (критериімен) әр оқушы жеткен деңгейді салыстыру
b)
Оқушылардың әлсіз және күшті жақтарын көрсетпейді
c)
Қателерден үйренуге
d)
Өзінің үлгеру деңгейін жақсартуға
e)
Өзінің түсіну деңгейін жақсартуға
46.
Бұрын бағалау сабақ бергеннен кейін өтетін әрекет ретінде саналды. Қазіргі таңда бағалау сабақ беру мен зерттеудің ажырамас бөлігі екендігі анық.
Төмендегі формативті және суммативті бағалардың әр түрлі пайдалануынан тек суммативті бағалауға тән белгіні көрсетіңіз.
a)
Жетістіктерді анықтау
b)
Мұғалімдер мен оқушыларға талап етілетін оқыту үрдісінен ол қалай өткенін анықтау үшін
c)
Оқуды бекіту
d)
Оқуды қолдау
e)
Талап етілетін оқыту үрдісінен ол қалай өткенін анықтау үшін
47.
Конструктивистік сабақ беру негізінде құрылған сабақтар оқушыларға өздерінің білімі мен сенімдері жайлы ойлануға, сұрақтар қоюға, бiлiм көлемін толықтыруға, зерттеу кезеңінде белгілі тақырыптарға байланысты өз түсiніктерін қайта құруға мүмкіндік береді.
Төменде берілген белгілердің қайсысы креативтік ойлаудың сипаттамасына жатпайды?
a)
Ерекше нәрселерді іздеуге енжар
b)
Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге тәуекел етуге дайын
c)
Зияткерлік пайымдауы мен қиялы дамыған
d)
Болашақты ойлағанды жақсы көреді
e)
Қателесуге тәуекел етуге дайын
48.
Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға - ..............»
a)
мұғалім
b)
білікті мұғалім
c)
ғылыми жетекші
d)
мектеп директоры
e)
психолог
49.
1 сынып оқушылары шамамен қанша сөз пайдаланылады?
a)
6000 сөз
b)
1000 сөз
c)
1500 сөз
d)
2000 сөз
e)
3000 сөз
50.
ЖАДА кімнің зерттеуі
a)
Выготскиий
b)
Сильва
c)
Мерсер
d)
Александер
e)
Павлов
Reset
