wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

психология 2 деңгей 50-100

Total questions: 50

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Вербальды емес қарым-қатынас құралдарын қолдану білім беру ортасында сенімді қарым қатынас орнатуға ықпал етеді:

a)

Қарым-қатынастағы шиеленісті азайтуға көмектеседі

b)

Оқушыларға жеке көзқарасты күшейтеді және ақпаратты жақсырақ жеткізуге көмектеседі

c)

Оқушылардың сұрақтарын елемеуге көмектеседі

d)

Оқу үдерісінде вербалды қарым-қатынасты ауыстырады

e)

Оқушыларды толық бақылауға мүмкіндік береді

2.

Мұғалімнің сыныптағы қозғалысы оқушылардың қабылдауы үшін маңызды, себебі:

a)

Мұғалімнің қол жетімділігін төмендетеді

b)

Оқушыларды сабақтан тыс назарын аудартады

c)

Оқушыларды ақырын сөйлеуге мәжбүр етеді

d)

Оқушылардың назарын аударады және белсенділігін арттырады

e)

Оқушылардың зейінін аударуға көмектеседі

3.

Белсенді тыңдау үшін мұғалім келесі вербалды емес белгілерді қолдана алады:

a)

Бас изеу және денені алға еңкейту

b)

Тікелей көзбен байланыс

c)

Сынып бойынша тұрақты қозғалыс

d)

Дауысты көтеру және қатал қимылдар

e)

Дауыс тембрінің төмендеуі және көзге тию

4.

Мұғалімге студенттердің белсенділігін арттыру үшін көмектесетін вербалды емес қарым-қатынас құралдары:

a)

Төмен көз контактісі және минималды мимика

b)

Айқасқан қолдар және өткір интонация

c)

Жігерлендіретін қимылдар, мимика және бас изеу

d)

Сыныпта жиі қозғалу және қастарды көтеру

e)

Тікелей көзбен байланыс

5.

Мұғалімнің бет әлпеті оқушылардың қабылдауына келесідей әсер етуі мүмкін:

a)

Студенттердің мақұлдауын, қызығушылығы мен алаңдаушылығын білдіруге көмектеседі

b)

Зерттелетін материалға деген қызығушылықты төмендетеді

c)

Оқу материалына деген қызығушылық төмендеуі мүмкін

d)

Оқушылардың эмоционалды қатысуын күшейтеді

e)

Түсініктемені толығымен ауыстырады

6.

Әріптестерге ынтымақтастыққа дайын екендіктерін көрсетуге көмектесетін вербальды емес сигнал:

a)

Баяу интонация және жағымды мимика

b)

Жабық поза және көз тиюден аулақ болу

c)

Тікелей көзбен байланыс және бас изеу

d)

Айқасқан қолдар және жоғары дауыс

e)

Алаңдаған көзқарас және айқасқан аяқтар

7.

Вербальды емес құралдардың келесі комбинациясы әріптестермен қақтығыстағы шиеленісті азайтуға ықпал етуі мүмкін:

a)

Агрессивті қимылдардан аулақ болу және бас изеу

b)

Қатты қимылдар мен қатты дауыс

c)

Монотонды дауыс және минималды мимика

d)

Тыныш интонация және ашық қалып

e)

Жұмсақ мимика және эмоцияны бақылау

8.

Сонымен вербальды емес құралдарды оқу процесінде оқушылардың мотивациясын қолдау үшін пайдалануға болады:

a)

Мақұлдау қимылдары және жағымды мимика

b)

Оқушылардың жауаптарынан кейін бас изеу мен күлімсіреуді қолдану

c)

Көз байланысының болмауы

d)

Монотонды дауыс

e)

Тікелей көзбен байланыс және жауаптарға назар аудару

9.

Мұғалім қызығушылығын көрсету үшін және оқушылардың белсенді қатысуын арттыруға қолдана алатын вербальды емес белгілер:

a)

Монотонды түсініктеме

b)

Маңызды сәттерге интонациялық екпін

c)

Өткір қимылдар мен жылдам қимылдар

d)

Әр оқушымен көз байланысы

e)

Денені алға қарай еңкейту, назар аударуды көрсетеді

10.

Мұғалімге сыныпта қауіпсіздік пен сенім атмосферасын құруға көмектесетін вербальды емес стратегиялар:

a)

Ашық поза және баяу интонация

b)

Жиі көз тию және күлімсіреу

c)

Қолдау қимылдары мен бас изеу

d)

Минималды қозғалыстар және шектеулі мимика

e)

Дауыстың жоғарылауы және нақты бағыттар

11.

Эмоционалды интеллект-бұл:

a)

Эмоцияларыңызды басқару қабілеті

b)

Тек өз ойларын түсіне білу

c)

Басқа адамдардың эмоцияларымен өзара әрекеттесу қабілеті

d)

Тапсырмаларды тез шешу дағдысы

e)

Сіздің эмоцияларыңызды тану қабілеті

12.

Эмоционалды интеллектке мыналар жатады:

a)

Математикаға қабілеттілік

b)

Эмпатия

c)

Мотивация

d)

Ресурстарды басқару қабілеті

e)

Әлеуметтік дағдылар

13.

«Өзін-өзі тану» компоненті мыналарды қамтиды:

a)

Сіздің эмоцияларыңызды білу

b)

Стресстік жағдайларды елемеу

c)

Басқаларды басқару қабілеті

d)

Эмоцияларыңыздың мінез-құлыққа әсерін түсіну

e)

Жанжалдарды болдырмау

14.

Жоғары деңгейі бар мұғалімге өзін-өзі бағалауда келесі белгілер тән:

a)

Эмоцияларыңызды басқара білу

b)

Сыныптағы бірқалыпты атмосфера

c)

Өткір эмоционалды жарылыстар

d)

Мәселелерді елемеу

e)

Өзгерістерге жылдам бейімделу

15.

Мұғалім қызметіндегі эмпатияның рөлі:

a)

Оқушылардың эмоцияларын түсінуге көмектеседі

b)

Оқушылардың қиындықтарын болжауға көмектеседі

c)

Оқушылармен байланыс орнатуға ықпал етеді

d)

Физикалық төзімділікке әсер етеді

e)

Қатаң тәртіпті құруға ықпал етеді

16.

Эмоционалды интеллект контекстіндегі әлеуметтік дағдыларға мыналар жатады:

a)

Жанжалдарды шеше білу

b)

Командада жұмыс істей білу

c)

Позитивті қарым-қатынасты сақтау мүмкіндігі

d)

Ақпаратты тез сіңіру қабілеті

e)

Ұзақ қашықтыққа жүгіре білу

17.

Эмоционалды интеллект оқушылардың мотивациясына әсер етеді:

a)

Оқуға деген қызығушылықты сақтауға көмектеседі

b)

Сабаққа қатысуға деген ұмтылысты азайтады

c)

Тек физикалық белсенділікке әсер етеді

d)

Қиындықтарды жеңуге ықпал етеді

e)

Жақсы нәтижелерге ұмтылуға көмектеседі

18.

Жоғары эмоционалды интеллектке ие мұғалімнің сыныптағы атмосфераға әсері:

a)

Сенімді атмосфераны құру

b)

Оқушылар арасындағы сыйластықты сақтау

c)

Шиеленісті арттыру

d)

Қақтығыстарды елемеу

e)

Қолдау мен құрмет атмосферасын құру

19.

Мұғалімдердің эмоционалды интеллектінің дамуына ықпал ететін тәжірибелер:

a)

Оқушылармен қарым-қатынастан аулақ болу

b)

Сіздің эмоционалды реакцияларыңызды білу

c)

Стрессті басқару

d)

Қақтығыстарға ұмтылу

e)

Белсенді тыңдау

20.

Білім берудегі эмоционалды интеллектті дамытудың артықшылықтары:

a)

Академиялық нәтижелерді жақсарту

b)

Стрессті азайту

c)

Тұлғааралық қатынастардың нашарлауы

d)

Мазасыздық деңгейін жоғарылату

e)

Салауатты қарым-қатынасты қалыптастыру

21.

Эмоционалды интеллекті жоғары деңгейлі мұғалімнің сыныптағы қақтығыстарды тиімді басқаруға ықпал ететін стратегиялары:

a)

Агрессияны білдіру

b)

Жанжалдарды шешу үшін тыныш әрекет ету

c)

Назар аудару үшін дауысты арттыру

d)

Келісімге келу

e)

Сындарлы диалогты сақтау

22.

Эмпатияның жоғары деңгейін көрсететін мұғалімнің әрекеттері:

a)

Оқушылардың эмоционалды қажеттіліктерін түсіну

b)

Оқушылардың қателіктерін шамадан тыс сынау

c)

Оқушылардың қиындықтарына жанашырлық таныту

d)

Оқушылардың өтініштерін елемеу

e)

Қиын сәттерде қолдау көрсету

23.

Эмоционалды интеллектісі бар мұғалімнің әлеуметтік дағдылары ұжымға әсер етуі:

a)

Қарым-қатынаста қашықтықты сақтау

b)

Ынтымақтастыққа ықпал ету

c)

Оқушылар арасындағы сенімді нығайтады

d)

Сыныптағы оң қарым-қатынасты сақтау

e)

Шиеленісті тудырады

24.

Оқушылардың эмоционалды сауаттылығын дамыту арқылы қол жеткізілетін артықшылықтар:

a)

Эмоцияларыңызды басқару қабілетін арттыру

b)

Эмпатияны дамыту

c)

Қиын жағдайларды елемеу

d)

Стресс деңгейін жоғарылату

e)

Әлеуметтік дағдыларды жетілдіру

25.

Мұғалімдерге эмоционалды интеллектін арттыруға көмектесетін өзін-өзі дамыту жолдары:

a)

Оқушылардың сынын арттыру

b)

Эмоционалды реакциялар туралы хабардар болу

c)

Стрессті басқару дағдыларын дамыту

d)

Әріптестерден оқшаулау

e)

Белсенді тыңдау

26.

Мұғалімге оқушылармен жұмыста эмоционалды интеллектіні табысты қолдануға көмек беретін

a)

Нәтижелерді жақсарту үшін манипуляцияларды қолдану

b)

Оқушылардың эмоцияларын ажырату қабілеті

c)

Өзіндік эмоцияларын басқару қабілеті

d)

Өзіндік сезімдерін басу

e)

Тікелей сын

27.

Сыныпта сенімді қарым-қатынас орнату үшін аса маңызды эмоциялық интеллект компоненттері:

a)

Эмпатия

b)

Әлеуметтік дағдылар

c)

Өзін-өзі тану

d)

Авторитарлық

e)

Физикалық күш

28.

Ұжымдағы мұғалімдер үшін эмоционалды интеллект:

a)

Өзінің эмоцияларын және әріптестердің эмоцияларын жасқы түсінуге ықпал етеді

b)

Әріптестермен кез келген өзара әрекеттерден тиімді қашуға көмек береді

c)

Кикілжіңдерді және стрессті басқару дағдыларын жақсартады

d)

Мұғалімге оқушылардың эмоционалды күйлерін байқамауға мүмкіндік береді

e)

Ынтымақтастық және позитивті климатты ұстау қабілетін арттырады

29.

Мұғалімдегі өзін-өзі реттеудің жоғары деңгейінің көріністері:

a)

Эмоциялық реакцияларды бақылау

b)

Үрейдің жоғарлығы

c)

Тұйықталу

d)

Өзгеріске бейімделу

e)

Стресстік жағдайларда тыныштықты сақтау

30.

Оқушылардың эмоциялық сауаттылығын дамытуға ықпал ететін білім беру бағдарламалары:

a)

Спорт жарыстары

b)

Қателерді сыни талқылау

c)

Эмоциялық сауаттылық курстары

d)

Эмпатияға бағытталған топтық талқылаулар

e)

Эмоционалды жағдайяттары бар кейстарды талдау

31.

Оқушының әлеуметтік-психологиялық комфорты – дегеніміз:

a)

Қауіпсіздік жағдайы және мектепке деген сенім

b)

Сыныптастарымен және мұғаліммен позитивті қарым-қатынас

c)

Мектеп қоғамдастығына тиесілілік сезімі

d)

Кез келген мәселені шешу қабілеттіллігі

e)

Тек академиялық жетістікке назар аудару

32.

Сыныпта позитивті атмосфераның пайда болуына ықпал ететін фактор:

a)

Оқушылардың қажеттіліктерін елемеу

b)

Мұғалім тарапынан қолдау және эмпатия

c)

Топтық жобаларды ұйымдастыру

d)

Оқушылар арасындағы тұрақты бәсекелестік

e)

Топтық  жұмысты ынталандыру

33.

Оқушылардың әлеуметтік-психологиялық конфортына келесі факторлардың қайсысы әсер етеді:

a)

Эмоциялық қолдау

b)

Жағымды тұлғааралық қарым-қатынастар

c)

Мұғаліммен қарым-қатынасты барынша азайту

d)

Қауіпсіздік пен буллингті болдырмау

e)

Физикалық даярлығы

34.

Оқушылар үшін эмоциялық қолдаудың маңызы зор, себебі:

a)

Күйзеліс пен үрейді төмендетеді

b)

Оқуға позитивті көзқарасты қалыптастырады

c)

Өзіне деген сенімді артырады

d)

Оқу үлгерімінің төмендеуіне

e)

Қақтығыстар санын көбейтеді

35.

Білім беру ортасында оқушының әлеуметтік-психологиялық комфортына ықпал ететін факторлар

a)

Мұғалімдермен және сыныптастармен сенімді қатынастардың болуы

b)

Әрбір сабақта оқушылар арасындағы жарыс

c)

Оқушылардың жеке қызығушылықтары мен әуестіктерін қолдау

d)

Оқушылардың эмоционалды күйзелістерін елемеу

e)

Педагогтардың тарапынан әділетті және құрметті қатынас

36.

Мектептің физикалық ортасына мыналар кіреді:

a)

Оқу кабинеттерінің тазалығы

b)

Қауіпсіз кеңістіктер

c)

Оқушыларды оқшаулау

d)

Жайлы оқу кабинеттері

e)

Тек техникалық жабдық

37.

Мектеп әкімшілігінің әлеуметтік-психологиялық комфорты сақтауға бағытталған шаралары:

a)

Білім алушылардың жұмыс барысын бақылау

b)

Буллингті алдын алу бағдарламалары

c)

Оқушылар арасында бәсекелестікті ынталандыру

d)

Қауіпсіз орта құру

e)

Комфорты  мектеп мәдениетін қолдау

38.

Ата-аналардың баланың әлеуметтік-психологиялық комфортына ықпал ететін іс-әрекеттері:

a)

Мұғалімдермен және әкімшілікпен уақытылы байланыс

b)

Баланы үйде эмоциялық қолдау

c)

Мектеп өміріне белсенді қатысу

d)

Мектеп іс-шараларынан оқшаулау

e)

Тек академиялық жетістіктерді қолдау

39.

Оқушылардың психологиялық комфортын сақтауға көмектесетін шаралар:

a)

Оқушылардың  қарым-қатынасын шектеу

b)

Әлеуметтік-эмоциялық оқыту бағдарламалары

c)

Мектеп психологының болуы

d)

Оқушыларды бір-бірінен оқшаулау

e)

Ата-аналар тарапынан қолдау

40.

Мұғалімнің сыныпта жағымды атмосфера туғызуға ықпал ететін іс-әрекеттері:

a)

Бірлескен тапсырмаларды орындауды ұйымдастыру

b)

Өзара көмекті ынталантыру

c)

Қақтығыстарды елемеу

d)

Оқушылармен арақашықтықты сақтау

e)

Сыныпты басқарудың позитивті әдістері

41.

Оқушыларға мұғалім тарапынан эмоциялық қолдау  әсері :

a)

Өзіне деген сенімді арттырады

b)

Мазасыздану деңгейін төмендетеді

c)

Оқуға позитивті көзқарасты қалыптастырады

d)

Бәсекелестікті арттырады

e)

Қарым-қатынаста қатаңдықты арттырады

42.

Сыныптағы кикілжіндерді алдын алатын мұғалімнің қасиеттері:

a)

Эмпатия

b)

Медиация дағдылары

c)

Оқушыларға қатаң көзқарас

d)

Ара қашықтық

e)

Ымыраға келуді таба білу

43.

Барлық оқушылар үшін позитивті жағдай жасауға көмектесетін инклюзивті білім беру элементтері:

a)

Оқу материалдарын бейімдеу

b)

Оқушылардың жеке қажеттіліктерін есепке алу

c)

Қарым-қатынастағы шектеу

d)

Тең мүмкіндіктер жасау

e)

Мықты оқушыларға назар аудару

44.

Ата-ана өз баласының әлеуметтік-психологиялық комфортын қамтамасыз етуге ықпал ете алатын әрекеттер:

a)

Тек оқу үлгеріміне ғана назар аудару

b)

Балаңызды үйде қолдау

c)

Мектеп өміріне белсенді қатысу

d)

Баламен сенімді қарым-қатынас құру

e)

Мұғалімдермен қарым-қатынасты шектеу

45.

Оқушыда әлеуметтік-психологиялық комфорт болмаған кезде туындайтын психологиялық проблемалар:

a)

Мазасыздық

b)

Депрессия

c)

Мотивацияны арттыру

d)

Белсенділіктің артуы

e)

Агрессивті мінез-құлық

46.

Мұғалімге кикілжінді шешуге көмектесетін оқушылармен өзара әрекетесу әдістері:

a)

Медиация дағдылары

b)

Қарым-қатынас еркіндігін шектеу

c)

Оқушылардың сезімдеріне эмпатия

d)

Басқаруды күшейту

e)

Оқушыларды тиімді коммуникацияға үйрету

47.

Әлеуметтік-психологиялық комфорт үшін маңызды физикалық орта элементтері:

a)

Оқушылардың өзара әрекетесуін барынша азайту

b)

Жайлы оқу кеңістігі

c)

Оқу жабдығының сапасы

d)

Тазалық және қауіпсіздік

e)

Комфорты  елемеу

48.

Оқу ортасында оқушының сенімділік және қауіпсіздік сезімін қалыптастыратын жағдайлар

a)

Позитивті кері байланыс

b)

Барлығының алдында сынау

c)

Мұғалімнің тарапынан жарқын қарым-қатынас

d)

Үздіксіз тестілеу

e)

Жеке жетістіктерді қолдау

49.

Мектеп психологы көрсететін қолдау шаралары:

a)

Эмоционалды қиындықтарды жеңуге көмек көрсету

b)

Тек оқу жетістіктеріне ғана назар аудару

c)

Оқушылардың әлеуметтік байланыстарын шектеу

d)

Мұғалімдерге  тренингтер өткізу

e)

Ата-аналардың қолдау процесіне қатысуы

50.

Оқушылардың әлеуметтік-эмоционалды дағдыларын дамытуға және олардың мектепте комфортын қамтамасыз етуге көмектесетін бағдарламалар:

a)

Әлеуметтік-эмоциялық оқыту бағдарламалары

b)

Академиялық пәндер бойынша жеке сабақтар

c)

Пәнді жетілдіру бойынша сабақтар

d)

Кикілжіндерді  басқару бойынша тренингтер

e)

Мектеп психологының қолдауы

Similar Resources on Wayground

Оқытудың ақпараттық және инновациялық технология 1 модуль 1-50

50 questions

Оқытудың ақпараттық және инновациялық технология 1 модуль 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 3

50 questions

Педагогика 3

quiz

Worksheet

•

University

№1 Madeni tanu

50 questions

№1 Madeni tanu

quiz

Worksheet

•

University

ДЖТ 3 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

50 questions

ДЖТ 3 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 2

48 questions

педагогика 2

quiz

Worksheet

•

University

№6 Psihologia

50 questions

№6 Psihologia

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 2

50 questions

Саясаттану 2

quiz

Worksheet

•

University

1-52

50 questions

1-52

quiz

Worksheet

•

University