wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

муз пед 275-250

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Музыканың негізгі функцияларының төмендегі классификациясын ұсынған зерттеуші кім? (коммуникативтік, эстетикалық, эвристикалық, танымдық ағартушылық, қоғамдық өңдеушілік)

a)

В. Холопова

b)

Ю. Алиев

c)

Э. Абдуллин

d)

Д. Кабалевский

e)

В. Медушевский

2.

Эстетикалық сезім, талғам, көркемдік талап, сұлулықты сезіну, өмірдегі көркем өнердің үйлесімді қалыптасуына не ықпал етеді?

a)

музыкалық білім

b)

музыкалық тәрбие

c)

 музыканы оқыту

d)

музыканы дамыту

e)

музыкалық тәжірбие

3.

Жалпы білім беру мазмұнын таңдағанда бір жақты пәндік-ғылыми бағдарлы болып келетін оқыту принципі

a)

оқытудың процессуалдық және мазмұндық бірлігі принципі

b)

жалпы білім беру мазмұнын қалыптастыру принципі

c)

  білім беру мазмұнының құрылымдық бірліктегі принципі

d)

жалпы білім беру  мазмұнын гуманитарландыру принципі

e)

жалпы білім беруді дегуманизациялауды жеңу принципі

4.

>  Оқушылар мен олардың ұжымдары қандай жүйеге жатады?

a)

басқарылушы

b)

кіші

c)

басқарушы

d)

жетекші

e)

ғылыми

5.

Музыка сабағында оқушыларды шаршаудан сақтандыратын шаралар

a)

музыкалық іс-әрекеттің түрлерін алмастырып отыру

b)

дене шынықтыру үзілісі

c)

ойын мезеті

d)

музыканы есту және ырғақтық жаттығуларды орындау

e)

көрнекі құралдарды қолдану

6.

Музыка сабағы неге кешенді деп аталады?

a)

музыкалық іс-әрекет түрлерінің орындалуы

b)

жаңа материалдың өтілген материалмен үйлесімділігі

c)

оқытудың жеке және топтық түрімен үйлесімділігі

d)

тәрбиелілік және білімділік міндететрінің үйлесімділігі

e)

өнердің жақын түрлерінің әрекеттестігі

7.

Өмірмен музыкалық сабақтардың өзара байланыс принципі неде көрінеді?

a)

табиғат құбылыстарын музыкамен суреттеу арқылы

b)

тыңдаушылар алдында орындау

c)

көңіл күйдің жоқтығы арқылы

d)

спорттық ойындарға қатысу арқылы

e)

фонотеканы жинау арқылы

8.

>  Музыка сабағын ұйымдастыруда кешендік тәсілдің мәні

a)

музыкалық оқу- тәрбиелік міндеттерді шешу

b)

музыкалық іс-әрекетінің түрлерін ажырату

c)

  музыкалық іс-әрекеттердің өзара байланысын анықтау

d)

музыкалық тәрбиенің біртұтастығы анықтау

e)

музыкалық дамуының мақсаттылығын анықтау

9.

Мектептегі музыка сабағының ерекшеліктері

a)

музыка сабағы–өнер сабағы

b)

оқушылардың ұжымдық жұмысы

c)

тұлғалық қасиетті тәрбиелеу

d)

эстетикалық тәрбие

e)

қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру

10.

Оқушы жастардың әрқайсысының дамуы мен өзіндік дамуына бағытталған орта білімді дамытудың тиімді әдісі

a)

дифференциациялау

b)

тереңдету

c)

иллюстративті

d)

репродуктивті

e)

продуктивті

11.

Оқу орындарындағы ең маңызды нормативті  құжаттардың бірі –бұл:

a)

білім берудің стандарттары

b)

типтік бағдарламалар

c)

  оқу жоспарлары

d)

арнайы құжаттар

e)

білім беру бағдарламалары

12.

Оқушылардың музыкаға деген қызығушылығын, ынта-ықыласын, құштарлық атмосферасын туындататын әдіс 

a)

эмоциялық драматургия әдісі

b)

талдап қорыту әдісі.

c)

  педагогикалық бақылау

d)

композиция жасау әдісі

e)

«алға шығып кету» мен өткенге «кері оралу» әдісі

13.

Оқушыларды музыкалық ғылыми білім, іскерлік, дағдылар жүйесімен қаруландыру

a)

музыканы оқытудың білімділік функциясы

b)

музыкалық білім беру мақсаты

c)

музыкалық білім мазмұны

d)

музыканы оқытудың тәрбиелік функциясы

e)

музыканы оқыту әдістері

14.

Оқытудың, оқу процесінің межеленген мақсатының жүзеге асу дәрежесі

a)

музыканы оқыту нәтижелері

b)

музыкалық білім беру мақсаты

c)

музыкалық білім мазмұны

d)

музыканы оқыту құралдары

e)

музыканы оқыту әдістері

15.

Музыканы оқытудың мақсаты мен міндеттеріне қол жеткізудің амал-жолдары

a)

музыканы оқыту әдістері

b)

музыкалық білім беру мақсаты

c)

музыкалық білім мазмұны

d)

музыканы оқыту құралдары

e)

музыканы оқыту нәтижелері

16.

Музыканы оқыту процесінде оқушылардың меңгеруге тиіс ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер және дағдылар мен іс-әрекет ету және ойлау амалдарының жүйесі

a)

музыкалық білім мазмұны

b)

музыкалық білім беру мақсаты

c)

музыканы оқыту әдістері

d)

музыканы оқыту құралдары

e)

музыканы оқыту нәтижелері

17.

Ғылыми деңгейлері ретінде бір-бірімен дидактикалық байланыста болатын зерттеудің әдістері:

a)

теориялық, эмпирикалық

b)

математикалық, статистикалық

c)

индуктивті, дедуктивті

d)

талдау мен синтез

e)

сұрақ-жауап

18.

Сандық көрсеткіштерге сапалық талдау жасауға мүмкіндік беретін әдіс:

a)

сандық тізім

b)

ұқсастыру

c)

  индуктивті

d)

дедуктивті

e)

тіркеу

19.

Педагогикалық деректердің, құбылыстардың өсуі немесе төмендеуін анықтау үшін қолданылатын әдіс

a)

тізбектеу

b)

болжау

c)

логикалық

d)

модельдеу

e)

индуктивті

20.

Педагогикалық зерттеулер ішіндегі кең тараған әдіс

a)

тіркеу

b)

математикалық

c)

статистикалық

d)

логикалық

e)

физикалық

21.

Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістері арасындағы сандық тәуелділікті анықтау үшін қолданылатын әдістер

a)

математикалық, статистикалық

b)

индуктивті, дедуктитвті

c)

дедуктивті, ұқсастыру

d)

ұқсастыру, физикалық

e)

физикалық, статистикалық

22.

Зерттеушінің қатысынсыз педагогикалық жүйе немесе білім беру жүйесінің қозғалысын көрсету үшін қолданылатын әдіс түрі

a)

болжау

b)

модельдеу

c)

ауызша

d)

логикалық

e)

физикалық

23.

 Білім беру, тәрбиелеу іске асады

a)

педагогикалық процесте

b)

оқу міндеттерінде

c)

оқушылардың ата-аналарымен

d)

оқыту түрлері арқылы

e)

оқыту әдістері негізінде

24.

Тұжырым жасаудың әдістері:

a)

индуктивті, дедуктивті

b)

дедуктивті, бақылау

c)

бақылау, зерттеу

d)

талдап қорыту

e)

индуктивті, монографиялық

25.

Құбылысты зерттеп, талдау үшін зерттеушіге қажетті бір қасиетін бөліп алу қай әдіске жатады?

a)

жекелеп бөлу

b)

талдап қорыту

c)

  бір бағытты бақылап зерттеу

d)

монографиялық

e)

үздіксіз

Similar Resources on Wayground

тарбие 271-299

29 questions

тарбие 271-299

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

30 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University