Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

60-120

Total questions: 63

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Критерийлерді тұжырымдау мақсаты:

a)

 Бағалау критерийлерінің негізінде оқушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну

b)

Бағалау нәтижелерін тек мұғалімдер арасында талқылау үшін қолдану

c)

Оқу үдерісінің барлық аспектілерін автоматтандыруға бағыттау

d)

Тек тоқсандық және жылдық бағаларды қалыптастыруға арналған

2.

Репродуктивті тәсілдер:

a)

есте сақтау, жаттау, қайталау, барлық ақпарат ешбір өзгеріссіз  оқушылармен  жаңғыртылады

b)

оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы

c)

білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

d)

сандық технологияның жоғарғы құзыреттілігі

3.

Сабақтың  негізгі кезеңдері:

a)

кіріспе, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

b)

кіріспе, таныстыру, негізгі бөлім, қорытынды

c)

барысы, тұсаукесер, бастапқы бөлім, қорытынды

d)

психологиялық ахуал, тұсаукесер, негізгі бөлім, қорытынды

4.

Бағалау әдістерінің басшылықтары мен өзгертулері бойынша бағалау:

a)

оқушыларды тапсыру жаттығуларына негізделген бағалау әдістері

b)

оқушылардың оқуымен қатар басқа атрибуттар

c)

жеке оқу процесінің бағалауына тексеру жасау

d)

бағалау процесін жоспарлау

5.

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсартуды қамтитын оқыту принципі:

a)

бағыттылық

b)

түсініктілік

c)

белсенділік

d)

беріктік

6.

Оқу пәнінен берілетін білім мен игерілетін дағдылардың мазмұны мен көлемін және оқу жылындағы орнын белгілейтін құжат

a)

бөлім бойынша жиынтық

b)

оқу бағдарламасы

c)

рубрика

d)

рефлексия

7.

Тек бір ғана шағын тапсырмаға немесе бір реттік бақылауға негізделмеуі тиіс

a)

нақты тұжырым

b)

дескриптор

c)

   бағалау критерийі

d)

   кері байланыс

8.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты

a)

шынайылық, анықтық және валидтілік

b)

оқу бағдарламасын меңгеру деңгейін анықтау үшін жүргізіледі

c)

оқу бағдарламасы мен оқу жоспары

d)

критериалды бағалау жүйесінің мазмұны

9.

Қалыптастырушы бағалау үдерісінде ұйымдастыру:

a)

кері байланыс ұсыну түрлерін анықтау

b)

оқыту әдістерін жоспарлау

c)

оқу үдерісін түзетуге қажетті ақпараттарды жинау

d)

қалыптастырушы бағалау үдерісінде жоспарлау

10.

«Тапсырманы орындау пайызы» көрсеткіші қолданылады

a)

білім алушы тарапынан білім мен дағдыны толықтыруға бағытталған әрекеттер жасалады

b)

бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау нәтижелерінің талдауында

c)

білім алушының жеткен оқу жетістігі деңгейі тапсырманы орындау пайызына сәйкес анықталады

d)

жиынтық жұмыс қорытындысы жинақталады 

11.

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

a)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

b)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделу

c)

топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

d)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

12.

Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтастандыратын  оқытудың принципі

a)

Тақырыптық жоспарлау

b)

  жүйелілік

c)

Игеру сатылары

d)

Қалыптастырушы бағалау

13.

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі

a)

мектептану

b)

дидактика

c)

педагогика

d)

гносеология

14.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі

a)

әлеуметтену

b)

дағды

c)

даму

d)

интеграция

15.

Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекет

a)

орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады

b)

ұсынылған идеялар қайталанады және үнемі мұқият бағаланады

c)

қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді

d)

қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен тыңдайды

16.

Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі

a)

олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы

b)

танымдық, құндылық-бағдар, қоғамдық-саяси

c)

ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық

d)

оқушылардың рейтингісін анықтау

17.

Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша окушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель

a)

Блум таксаномиясы

b)

Сабақты зерттеу

c)

Қалыптастырушы бағалау жүйесі

d)

Оқу мақсаттарының иерархиясы

18.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі

a)

сабақты зерттеу

b)

тәлімгерлік ету

c)

кәсіби әңгімелесу

d)

тәсілдерді таңдау

19.

Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін окуы

a)

сыртқы уәж

b)

құндылық компоненті

c)

ішкі уәж

d)

өзіндік мақсат

20.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

кері байланыс ұсыну

b)

стандарттарды орындау

c)

бағдарлама мазмұнын бақылау

d)

оқытудағы қиындықтарды анықтау

21.

Сабақ беру мен білім алу, тәрбиелеу және оқыту әдістемесі, оқыту және оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру саласындағы инновациялар

a)

әдістемелік инновациялар

b)

жеке тәжірибелік инновациялар

c)

теориялық инновациялар

d)

педагогикалық инновациялар

22.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі:

a)

білімді, үнемі дамуға ұмтылатын жеке тұлға

b)

білім, денсаулық, тәрбие

c)

білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға

d)

жақсы көрсеткіш, білімді, тәрбиелі

23.

Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

a)

  зерттеу дағдысы

b)

тәрбиелілігі

c)

   әлеуметтік жағдайы

d)

оқу үлгерімі

24.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ:

a)

түрткі болу 

b)

зерттеуге бағыттау

c)

талдау жасау

d)

басқаға бағыттау

25.

Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды

a)

тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

b)

альтруизм, еңбексүйгіштік

c)

жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық қайсарлық, іскерлік, эгоистік

d)

нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

26.

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар

a)

Ұзақ мерзімді жоспар

b)

Қысқа мерзімді жоспар

c)

Күнтізбелк тақырыптық жоспар

d)

Орта мерзімді жоспар

27.

Оқу бағдарламасы, пәндік мазмұн қамтылатын жоспар

a)

Ұзақ мерзімді жоспар

b)

Қысқа мерзімді жоспар

c)

Күнтізбелк тақырыптық жоспар

d)

Орта мерзімді жоспар

28.

Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты:

a)

Оқу сапасын арттыру

b)

Оқушылардың жеке қабілеттерін анықтау

c)

Сабақтың барлық кезеңдерін автоматтандыру

d)

Мұғалімнің іс-әрекетін бағалау

29.

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне не жатады?

a)

Тәрбиелік, ұйымдастырушылық

b)

Сабақ кестесін құрастыру

c)

Оқу бағдарламаларын әзірлеу

d)

Әкімшілік құжаттарды рәсімдеу

30.

Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс:

a)

Әлеуметтену

b)

Білім беру

c)

Интеграция

d)

Қалыптасу

31.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісі:

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

c)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

32.

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін окушылардың білімдерінің толық, терең, нақты болуын қамтитын оқыту принципі:

a)

беріктік

b)

бағыттылық

c)

түсініктілік

d)

   белсенділік

33.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

a)

оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы

b)

окушылардың әрқайсысына жеке тапсырма дайындау

c)

оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

d)

оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

34.

Оқыту мазмұны оқушыларды обьективті ғылыми дәйектермен, теориялармен және заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол принципке жатады:

a)

    ғылымилық

b)

көрнекілік

c)

саналылық

d)

оқытудың түсініктілігі

35.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:

a)

ата-аналармен жұмыс істей білуі

b)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

c)

оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

d)

оқушылардың сабақтағы белсенділігі

36.

Білім алушының кері байланыстың тиімділігін тексеру үшін қолданатын сұрағының бірі

a)

   шығарманың мазмұнын қашан баяндаймын?

b)

нәтижелерге қалай қол жеткіземін?

c)

тест ұпайлары қашан шығады ауызша жауапқа қанша уақыт беріледі?

d)

үйге қандай тапсырма береді?

37.

Ұжымдық танымдық іс-әрекет формасына кірмейді:

a)

оқушының сабақтағы жауабы

b)

оқушылардың топтық іс-әрекеті

c)

шағын топтардағы жұмыс

d)

мәселелік жағдаяттарды бірлесе шешу

38.

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың критерийлер жиынтығын анықтауға болады:

a)

шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі, диагностикалық

b)

жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі дәстүрлі және тұжырымдамалы

c)

дәстүрлі, бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

d)

тұжырымдамалық кәсіби

39.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күш

a)

қарама- қайшылық

b)

тәрбие принципі

c)

тәрбие әдісі

d)

тұқым қуалаушылық

40.

Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды камтитын метатануды өлшеу құрылымы:

a)

жеке білімге қатысты

b)

тапсырмаға бағытталған

c)

топтық білімге қатысты

d)

оқуға бағытталған

41.

Мұғалімдердің АКТ-ны қолданудағы тәсілдері:

a)

жаңа педагогика

b)

дәстүрлі педагогика

c)

сабақ

d)

мазмұндық білім

42.

Оқу бағдарламасының белгілі бір бөлімінде, оқу-тәрбие үрдісінің сабақ жүйесінде білім жетілдіруді анықтаудың ең қолайлы тәсілі

a)

тақырыптық жоспарлау

b)

жылдық жоспарлау

c)

  бөлімдік жоспарлау

d)

  тоқсандық жоспарлау

43.

Білікті  мұғалім  үшін  білім  түрлері,  білімдермен  өзара тығыз байланыста болуы тән

a)

тәжірибелік, теориялық

b)

фактортялдық

c)

нәтижелік

d)

үдерістік

44.

Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің кезеңі

a)

   жоспарлау

b)

қадағалау

c)

рефлексия

d)

бағала

45.

Оқу бағдарламасын дайындайды:

a)

Білім саясатын қалыптастырушылар

b)

Пән мұғалімдері

c)

Сынып жетекшілері

d)

Әдістемелік бірлестік

46.

Оқытудың шарттары мен нәтижелері арасындағы маңызды және қажетті байланыстарды көрсетеді:

a)

 Оқу заңдылықтары 

b)

Оқу бағдарламасы

c)

Бағалау критерийлері

d)

Оқу мақсаттары

47.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісінің бірі:

a)

Топтық жұмыс

b)

 Лекция әңгіме пікірталас

c)

Рефлексия

d)

Ойын әдісі

48.

  Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

стандарттарды бақылау

b)

кері байланыс болжау және сұрыптау

c)

оқыту стилін бақылау

d)

оқудағы қиындықтарды анықтау

49.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі

a)

оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

b)

оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі

c)

оқушының өзін-өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі

d)

оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі оқушыларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі

50.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы:

a)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

b)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

c)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

d)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

51.

Оқытудың негізгі компоненттері:

a)

іскерлік, нышандар, бейімділіктер

b)

дағдылар, іскерлік, сана

c)

білім, қабілет, ойлау

d)

білім, іскерлік, дағды

52.

   Белгілі бір тақырыпқа бағытталған диалог жүргізуге негізделген вербалды-коммуникативтік әдіс:

a)

Топтық пікірталас

b)

Дебат

c)

Диалогтык әңгіме 

d)

Монолог

53.

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс:

a)

жиынтық бағалау

b)

қалыптастырушы бағалау

c)

критериалды бағалау жинақта

d)

бағалау критерийі

54.

Мұғалімдерді, оқушыларды және педагогикалық үдерістің басқа да қатысушыларын оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы

a)

критериалды бағалау

b)

  қалыптастырушы бағалау жиынтық бағалау

c)

қорытынды бағалау

d)

емтихан

55.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі:

a)

критерий

b)

дескриптор

c)

рефлексия

d)

кері байланыс

56.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі:

a)

оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтауы

b)

сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

c)

зерттелетін оқушыларға ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

d)

бақылаудағы оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

57.

Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет

a)

бағалау

b)

бақылау

c)

эксперимент

d)

диагностика

58.

Критериалды бағалаудың қағидаттарында оқыту мен бағалаудың өзара байланысы дегеніміз.

a)

  бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ, барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын, жауапкершілігін арттырады

b)

бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады

c)

   бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі болып табылады, ол оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты

59.

  Оқыту сапасын анықтау әдісі

a)

кәсіби тапсырмаларды жауапкершілікпен орындаудан гөрі көп күш жұмсауды қажет ететін сапалы және табысты оқытуға баса назар аударады

b)

сананың әлеуметтік маңызды және мағыналы формасы туралы білім жүйесін меңгеру

c)

  мұғалім жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара әрекеттесу сипаты мен жиілігін анықтау мақсатында жүргізіледі

60.

Ағылшын тілінен аударылған шығармашылық

a)

қызмет

b)

жасаушы

c)

іс әрекет

d)

даму

61.

Орта мерзімді жоспарлау немесе сабақтар сериясын жоспарлау мақсаттары

a)

әр сабақ үшін оқу мақсаттарын белгілеу 

b)

Оқу бағдарламасын әзірлеу

c)

Сабақтың бағалау критерийлерін құру

d)

Сабақ нәтижелерін саралау

62.

Оқушылардың не үйренгені туралы сыни ойлау

a)

Рефлексивті оқыту

b)

Диалогтық оқыту

c)

Топтық бағалау

d)

Сабақты зерттеу

63.

Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

a)

Ойлау туралы ойлау

b)

Шығармашылық ойлау

c)

Логикалық жаттау

d)

Ақпаратты қабылдау

Similar Resources on Wayground

Тест 1-60

60 questions

Тест 1-60

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Алма

61 questions

Алма

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade