Font size
WorksheetsТЕОРИЯ 2 ДЕҢГЕЙ В
Total questions: 22
Worksheet time: 17mins
«Дидактика» терминінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:
Бала жетектеу
Үлгі
Үйретуші
Бастапқы
Зерттеуші
Дидактика – бұл:
Білім беру мен оқыту мәселелерін зерттейтін оқыту теориясы
Педагогика ғылымының саласы
Білім берудің концептаульдық моделі
Тәрбие теориясы
Тәрбие теориясы
Дидактика ұғымын алғаш зерттеген ғалымдар:
В.Ратке
Я.А. Коменский
В.А.Сухомлинский
С.Л.Рубинштейн
Дидактиканың негізгі категориялары:
Оқу, оқыту
Түсініктілік
Білім беру
Ғылымилық
Оқытудың үш функциясы бар:
Білім беру
Тәрбиелік
Құзыреттілік
Дамытушылық
Қызығушылық
Әлемдік дидактиканың дамуына үлкен еңбек сіңірген ғалымдар:
И.Ф.Гербарт
И.Г.Песталоцци
Д.Клустер
К.Д.Ушинский
А.Маслоу
Дидактика өзінің алдына қойған мақсаттарға жету үшін белгілі бір дидактикалық принциптерге негізделеді
Оқытудың ғылымилығы
Оқытудың тәрбиелілігі
Тәрбие әдістерінің жіктелуі
Оқытудың түсініктілігі
Тәрбие негізгі тұғырлары
Я.А.Коменский адам танымының үш сатысын анықтады:
Эмпирикалық
Теориялық
Практикалық
Аксиологиялық
Шығармашылық
Дидактиканың міндеті:
Білім мазмұнын оқыту
Оқытуды ұйымдастыруды ғылыми тұрғыдан негіздеу
Оқушылардың қиялын дамыту.
тәрбиенің заңдылықтары
тәрбие әдістерін қалыптастыру.
Оқытудың маңызды міндеті://Коменский Я.А. ұсынған бірыңғай білім беру жүйесі:
ана мектебі
ана тілі мектебі
Пифагорейлік мектеп
милет мектебі
Оқыту әдістерін қолданудың негізгі мақсаты –
оқушылардың материалды сапалы меңгеруін қамтамасыз ету
оқушылардың шығармашылық және танымдық белсенділігін арттыру
сабақ уақытын тиімді пайдалану
жеке тұлғаға бағыттау
дара ерекшеліктеріне сәйкестілік
Оқытудың интербелсенді әдістеріне жатады:
пікір-сайыс әдісі
тренинг әдісі
абстракциялау әдісі
зерттеу әдісі
эксперимент
Оқытудың инновациялық әдістері:
синквейн
ЭССЕ
шығарма
сұрақ-жауап
мәтінді оқу
Оқыту бұл –
мұғалімдерден алынған материалды қолдана отырып, білім алуға бағытталған оқушының өзіндік қызметі
белгілі бір мақсатқа жету үшін мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі
қойылған мақсатқа жету үшін ұйымдастырылған және бағытталған мұғалімнің қызметі
практикалық жағдайларда бекітуден өткен пысықталған дағды
білім алуға бағытталған оқушының жеке қызметі
Педагогикалық технологиялардың негізгі ерекшелігі
Мұғалімнің әр оқушыға жеке әдіс таңдауы
Оқу үдерісін жоспарлау мен ұйымдастырудың нақты жүйесін құру
Білім беру процесінің сапасын арттыру
Оқушылардың сабаққа қатысуын арттыру
Тек оқушының тәртібін бақылау
Оқыту әдісін ұйымдастыру:
тіл коммуникациясы мен сөйлеу
көрнекілік құралдарды пайдалану
практикалық іс-шаралардың жүйесі
оқу процесінде сын тұрғысынан ойлауды дамыту
нәтижеге жетудің әдіс-тәсілдері
Оқыту технологиясына тікелей қатысы бар терминдер
инновация
жаңашылдық
жаңғырту
технологияландыру
ақпараттандыру
Проблемалық оқытудың ерекшеліктері:
сыни ойлауын қалыптастыру
дидактикалық ойлауын қалыптастыру
шығармашылық ойлауын қалыптастыру
ғылыми танымын қалыптастыру
зерттеушілік қабілетін қалыптастыру
А.В.Мудрик әлеуметтенудің негігі факторларын үш топқа біріктіреді:
Макрофакторлар
Мезофакторлар
Микрофакторлар
Экзогендік фактор
Эндогендік фактор
Жеке тұлғаның қалыптасу мәселелері бойынша зерттеген ғалымдар:
Выготский В.
Жарықбаев Қ.Б
Юнг К.
Рубинштейн С.Л.
Бенедикт Р.
Жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына әсер ететін факторлар:
Биологиялық
Тәрбие
Биологиялық
Экзогендік
Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:
Дербес
фронтальді
топтық
Проблемалық оқыту
бағдарламалық оқыту
