Font size
Worksheets3
Total questions: 120
Worksheet time: 1hrs 23mins
Қ.Б.Жарықбаев пен С.Қалиев қазақ этнопедагогикасының даму тарихын келесі кезеңге бөліп қарастырды
орта ғасырлар заманынан бастап, Қазақстанның Ресей қоластына кіру процесі аяқталғанға дейінгі демократиялығы басым тәлімдік ой-пікір кезеңі
танымдық белсенділік
адамдардың өзара әрекеті
өзіндік белсенділіктің дамуы
балалардың жүре келе мектепке, сабаққа, кейіннен ғылымға, өз бетімен білім алуға құмарландыратын жол
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиенің басты бағытын бөліп, сипаттама берді
баланың сырт сезімдерінің дамуы
шығармашылық
вербальды емес
дарындылық
табиғи
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиенің басты бағытын бөліп, сипаттама берді.
дененің қимылын түзету
шығармашылық
вербальды емес
дарындылық
табиғи
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиенің басты бағытын бөліп, сипаттама берді
бала тілінің шеберленуі
шығармашылық
вербальды емес
дарындылық
табиғи
1950-1970 жылдары Республикада Ғылым Академияда педагогика мен психология ғылымдары бойынша еңбектенген педагогтар
Р.Г.Лемберг, Ә.Сыдықов, Т.Тәжібаев
Ә.Меңжанова, Қ.Аймаганбетова, Ж.Ыдрысова
Л.Поппель, А.И.Иванова, Н.И.Храпченкова
Н.Д.Хмель, К.Құнантаева
К.Аймаганбетова, Ж.Идрисова
Я.А.Коменский жүйелі және бірізділік принципіне байланысты оқытудың негізгі ережесін кұрды
жақыннан алысқа
ақпараттық-коммуникативтік
афорективтік-коммуникативті
кәсіби педагогикалық борыш
педагогтық тактика
Я.А.Коменский жүйелі және бірізділік принципіне байланысты оқытудың негізгі ережесін кұрды
белгіліден белгісізге
ақпараттық-коммуникативтік
афорективтік-коммуникативті
кәсіби педагогикалық борыш
педагогтық тактика
Я.А.Коменский мұғалімдерге өшпес өсиеттер қалдырды
оку баланың жас ерекшелігіне сай кұрылып, қарапайым, балаға жатық болуы қажеттігі қарастырылды
педагогтың бір ерекше қасиеті
педагогтарға қажетті нормалар мен принциптер
кәсіптік педагогикалық әрекет
тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттері
Я.А.Коменский адамгершіліктің аса тамаша ерекшелігін атап кетті
көпшілік ісінің сәттілігі және әділеттілік үшін әрекет ету
балалардың қызығушылығын дамыту
қарым-қатынастағы талаптарды біріктіру
күнделікті тіл табысу
дұрыс қарым-қатынас
Дж. Локк мінез-құлық мәдениеттілігіне сыйыспайтын касиетті атап өтті
дөрекілік
қарым-қатынасты реттеу
бірігіп іс-әрекет ету
ақыл - ой
тіл ерекшелігі
Дж. Локк мінез-құлық мәдениеттілігіне сыйыспайтын касиетті атап өтті
әдепсіздік
бірігіп іс-әрекет ету
еліктеу
тіл ерекшелігі
қарым-қатын
Дж. Локк мінез-құлық мәдениеттілігіне сыйыспайтын касиетті атап өтті
әдепсіздік
бірігіп іс-әрекет ету
еліктеу
тіл ерекшелігі
қарым-қатынасты реттеу
Жан-Жак Руссоның еңбегі
«Жаңа Элоиза»
«Қазақстанда советтік дәуірдегі педагогикалық ой-пікірлердің дамуы»
«Адам ақылы жөніндегі тәжірибе»
«Педагогика лекцияларының очеркі»
«Ақылды тәрбиелеу туралы»
Жан-Жак Руссоның еңбегі
«Эмиль немесе тәрбие туралы»
«Қазақстанда советтік дәуірдегі педагогикалық ой-пікірлердің дамуы»
«Адам ақылы жөніндегі тәжірибе»
«Педагогика лекцияларының очеркі»
«Ақылды тәрбиелеу туралы»
И.Г. Песталоцци бастауыш білім берудің жаңа әдістерін ұсынды. Ол келесі еңбегінде жарияланған
«Гертруда балаларын қалай оқытады»
«Ақылды тәрбиелеу туралы»
«Тәрбие жөніндегі ойлар»
«Педагогика лекцияларының очеркі»
«Петербургтен Мәскеуге саяхат»
И.Г. Песталоцци бастауыш білім берудің жаңа әдістерін ұсынды. Ол келесі еңбегінде жарияланған
«Сан жөнінде көрнекі ілім»
«Риторика»
«Тәрбие жөніндегі ойлар»
«Педагогика лекцияларының очеркі»
«Петербургтен Мәскеуге саяхат»
Гербарттың педагогикалық идеялары оның жазған мына еңбегінде баяндалған
«Тәрбие мақсаттарының негізіндегі жалпы педагогика»
«Балалардың танымдық іс-әрекеттері»
«Тәрбие формалары»
«Педагогтық іс- әрекетті ұйымдастыра білу іскерлігі»
Гербарттың ойынша, адамгершілік тәрбиесінің оқудан басқа келесі жолы болады
Мінез-кұлыктың накты ережелерін құру
Кәсіптік менеджмент
Оқыту
Әдістемелік
Техникалық
М.В. Ломоносовтың еңбегі
Орыс тілінің грамматикасы
Педагогикалық поэма
Балалар әлемі
Педагогикалық қателерден тарылу кедергісі
Өмірге көзқарас
Ресейдегі педагогика ғылымының және орыс халық мектебінің негізін қалаушы К.Д.Ушинскийдің еңбегі
Балалар әлемі
Мектеп және қоғам
Ұлы дидактика
Болашақтағы мектеп
Петербургтен Мәскеуге саяхат
Л. Н. Толстойдың еңбегі
Ясная Поляна
Мектеп және қоғам
Болашақтағы мектеп
Сан жөнінде көрнекі ілім
Ұлы дидактика
Н.К.Крупскаяның еңбегі
Халық ағарту ісі және демократия
Мектеп және қоғам
Сан жөнінде көрнекі ілім
Болашақтағы мектеп
Балалар әлемі
Әл-Фараби еңбегі
Музыканың ұлы кітабы
Балалар әлемі
Педагогикалық поэма
Жаңа азбука
Болашақтағы мектеп
Қазақ халқының ұлы ақыны, жазба әдебиетінің негізін салушысы, ұлы ойшылы А.Құнанбайұлының еңбегі
Қазақ халқының ұлы ақыны, жазба әдебиетінің негізін салушысы, ұлы ойшылы А.Құнанбайұлының еңбегі
Интернатта оқып жүр
Болашақтағы мектеп
Жаңа азбука
Балалар әлемі
Педагогикалық поэма
А.Құнанбайұлының «Адам ата-анадан туғаңда есті болмайды: есітіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі жақсы, жаманды танидыдағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады... Сол естілерден есітіп білген жақсы нәрселерді ескерсе, жаман дегеннен сақтанса, соңда іске жарайды, сонда адам десе болады» қара сөзінде жазылған
Бесінші қарасөзінде
Он тоғысыншы қарасөзінде
Оныншы қарасөзінде
11 қарасөзінде
15 қарасөзінде
П.П.Блонскийдің «Еңбек мектебі» атты монографиясының негізгі педагогикалық идеясы
Баланың тұлғасын сыйлау, оның сұраныстары мен қызығушылығын ескеру
Достық негізінде орныққан қарым-қатынас
Сұхбат адамның өз атынан жүргізу керек, біреудің пікіріне сілтемей, өзінің сезімдері мен тілектерін білдіру
Педагогикалық қателерден тарылу кедергісі
Ым-ишараның-афоректоры
Пирогов мектеп жүйесін бірнеше сатыға бөлді
Бастауыш 2 жылдық мектептен кейін екі типті 4 жылдық прогимназия (орталау мектеп)
Бастауыш, орта, жоғарғы
Батауыш мектебі
Бастауыш, жоғарғы
Бастауыш, орта
М.Жұмабаевтың еңбегі
(a)
М.Жұмабаевтың еңбегі
«Педагогика»
«Жаңа азбука»
«Болашақтағы мектеп»
«Азбука»
«Балалар әлемі»
М.Жұмабаевтың жарыққа шыққан «Педагогика» оқу құралының мазмұнына кірген бөлімдер
Жалпы Педагогика. Дене тәрбиесі. Жан тәрбиесі. Психология
Дикция. Такт. Тембр
Тыныс. Логика
Дауыс, Ырғақ. Ритм
Есеп, Оқу
А.Байтұрсыновтың еңбегі
«Әліпби»
«Балалар әлемі»
«Интернатта оқып жүр»
«Азбука»
«Болашақтағы мектеп»
А. Байтұрсыновтың «Тіл құралы» келесі бөлімдерден тұрады
Фонетика. Морфология
Дауыс. Ритм
Тембр
Дикция
Азбука
Қ. Бержановтың еңбегін атаңыз
«Педагогика тарихы»
«Түркістан баспасөз махкамасы»
«Ұлы дидактика»
«Шолпан»
«Балалар әлемі»
Педагогика тарихы пәнінің міндеті
Тәрбие ісімен айналысқан көрнекті ойшылдармен, түрлі тарихи дәуірлердегі және халықтардағы педагогтармен таныстыру
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің белсенділігі
Балалардың санасына, мотивіне, сезіміне әсер етіп оны қалыптастыру
Балалардың білім және тәжірибе жұмыстарын дұрыс ұштастырып үйлестіру
Дауыс көтеру, қарым-қатынасты тосыннан
Педагогика тарихының басқа ғылымдармен байланысы
Философия
Арифметика
Физ
Педагогика тарихының басқа ғылымдармен байланысы
Философия
Арифметика
Физика
Геометрия
Математика
Аристотель баланың дамуын келесі кезеңдерге бөледі
Жеті жасқа дейін және жетіден 14 жасқа дейін, 14-тен 21 жасқа дейін
Туғаннан 10 жасқа дейін
7- ден 20 жасқа дейін
10 жастан 20 жасқа дейін
1- ден 18 жасқа дейін
Аристотельдің еңбегі
«Этика»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Түркістан баспасөз махкамасы»
«Шолпан»
Рыцарлар мектебінде үйретілетін тәрбие түрлері
Атта жақсы жүруге, қылыштаса білуге
Жазуға
Риторика
Кітап оқуға
Сөйлеуге
Қ. Жарықбаевтың еңбегі
«Жантану негіздері»
«Азбука»
«Ұлы дидактика»
«Балалар әлемі»
«Интернатта оқып жүр»
Н.Г.Чернышевскийдің еңбегі
«Не істеу керек»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Ұлы дидактика»
«Шолпан»
Е.Ильинның тұлғаға бағытталған технология ерекшелігі
Ізгілікті мән-мағынасының болуында
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Әдептілікке үйретуде
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің белсенділігінде
Қазақ жанұясында тәрбие ісі басты мына мәселелерді қамтыған
Қазақ жанұясында тәрбие ісі басты мына мәселелерді қамтыған
Қайырымды, иманды, мейірімді болуға тәрбиелеу
Әріптерді білуге үйрету
Мотивациондық сипат
Танымдық
Қарым-қатынасқа
Халқымыздың әріректегі рухани мұрасына тікелей қатысы бар дүниелердің ірі дала тұрғындарынан шыққан философ
Асан Қайғы жырау
Ы.Алтынсарин
Ш.Уалиханов
М.Жұмабаев
С.Қалиев
«Педагогикалық технология» ұғымына қазіргі кезеңде түсініктемелер берген педагог
Ф.А.Фрадкин
С Қалиев
Ш.Уалиханов
Қ.Жарықбаев
К.Кожахметова
Қазақстанда педагогика тарихы оқулығын жарыққа шығарған педагог
Қ.Сейталиев
Ш.Таубаева
К.Кожахметова
С.Каргин
Ж.Наурызбай
А.С. Макаренконың еңбегі
«Педагогикалық поэма»
«Психология оқулығы»
«Ұлы дидактика»
«Балалар әлемі»
«Леонгард және Гертруда»
И.Гербарт тәрбие процесін келесі салаларға бөлді
Басқару, оқыту, адамгершілік
Ақыл-ой, дене тәрбиесі
Еңбек, дене тәрбиесі
Мәдени, рухани тәрбие
Этикалық, эстетикалық
Исмайл бей Иаспарлының оқулығы
«Есеп құралы»
«Балалар әлемі»
«Леонгард және Гертруда»
«Ұлы дидактика»
«Психология оқулығы»
Джон Локктың дүниеге көзқарасы келесі еңбегінде көрініс тапты
Джон Локктың дүниеге көзқарасы келесі еңбегінде көрініс тапты
«Адам ақылы туралы тәжірибе»
«Ұлы дидактика»
«Коллегиум Каролинум»
«Өмірге көзқарас»
«Тілдер мен барлық ғылымдардың ашық есігі»
Локктың дәлелінше, адамгершілік тәрбиесінің нақты тәсілдері мен кұралдары мынадай принципке негізделуі тиіс
Табиғатқа сәйкестілік
Жалпы міндет әр қатысушымен орындалуы
Әр қатысушының қалғандарымен тең әрекет жасауы
Көру байланысын күшейту
Отбасының жағдайы
Я.А.Коменскийдің педагогикалық шығармасы
«Әлемді cypeттеп бейнелey»
«Педагогикалық поэма»
«Тіл құралы»
«Есеп құралы»
«Балалар әлемі»
Я.А.Коменский адамның өсіп-жетілуіндегі жас ерекшеліктерін негізге ала отыра, бір-бірімен байланысты мектеп оқуының жүйесін ұсынды
«Ана мектебі», «Ана тілі» мектебі, әрбір қалада латын мектебі
Тілдің лексикалық байлығы
Отбасының жағдайы
Көру байланысын күшейту
Адамзат қатынасындағы тіл этикеті
«Ұлы дидактикада» төмендегідей дидактикалық сұраққа жауап берді
Қалай жақсы оқытып, тәуір оқуға болады
Педагогикалық іс-әрекет
Ұжымның климаты
Достық негізінде орныққан қарым-қатынас
Өзін-өзі басқару шеберлігі
«Ұлы дидактиканың» арнаулы тарауларында оқыту ісіне қойылатын басты-басты дидактикалық талаптар баяндалды
«Ұлы дидактиканың» арнаулы тарауларында оқыту ісіне қойылатын басты-басты дидактикалық талаптар баяндалды
Материалды біртіндеп күрделендіру (дәйектілік, жүйелілік)
Өзара әрекеттестіктің дұрыс жолға қойылмауы
Тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну
Ұжымның климаты
Өз сөзіңмен әңгімеге келесі адамды елітіп әкету
Қоменскийдің көрсеткен дидактикалық принципі
Көрнекілік
Әңгімелесу
Анкеталау
Бірлесіп қатысу
Сұрақ-жауап
Локк іріктеп ұсынған тәрбиенің жолы мен кұралы
Үлгі-өнеге көрсету
Тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну
Жүріс-тұрысы
Өзін-өзі басқару шеберлігі
Моральдық қасиеттері
Руссо баланың өмірін келесі кезеңдерге бөледі
Туған күнінен 2 жасқа дейінгі, 2-ден 12 жасқа дейінгі, 12-ден 15 жасқа дейінгі және 15 жастан ер жетуіне дейінгі
Баланың туғаннан 6 жасқа дейінгі, 6 жастан 12 жасқа дейін
6 жастан 12 жасқа дейін, 12 ден 18 жасқа дейін
туғаннан 12 жасқа дейінғ 12-ден 16 жасқа дейінгі, 16-25 жасқа дейін
12 ден 18 жасқа дейін, 18-25
Педагогика тарихы курсының бөлімдері
Шетелдердегі мектеп және педагогиканың тарихы
Мектепке дейінгі педагогика
Педагогтың шешендік өнерінің негіздері
Сурдопедагогика, тифлопедагогика и логопедия
Психология оқулығы
Гербарттың педагогикалық идеялары оның жазған мынадай еңбегінде баяндалған
«Тәрби�� мақсаттарының негізіндегі жалпы педагогика»
«Балалардың танымдық іс-әрекеттері»
«Педагогтің тәрбиелеу әрекетін ұйымдастыра білу іскерлігі»
«Педагогтық іс- әрекетті ұйымдастыра білу іскерлігі»
«Педагогтің тәрбиелік іс-әрекеті»
Гербарт оқудың мазмұны жөніндегі проблеманы окытудың сатысы жөніндегі теориямен тығыз байланыстыра зерттеді
Жүйе және әдіс
Коммуникативтік
Практикалық
Тәжірибелі, практикалық
Теориялық
Гербарттың ойынша, адамгершілік тәрбиесінің оқудан басқа мынадай жолы болады
Баланы тежеп ұстау, мінез-құлқының шеңберін белгілеу
Тәжірибелі
Гуманистік
Танымдық, жасампаз
Эгоцентрлік (өзімшілдік)
Гербарттың ойынша, адамгершілік тәрбиесінің оқудан басқа келесі жолы болады
Мінез-кұлыктың накты ережелерін құру
Кәсіптік менеджмент
Эгоцентрлік (өзімшілдік)
Әдістемелік
Техникалық
Дистервег д
Дистервег дамыта оқыту дидактикасының негізін салды. Мұнда ол дидактикалық ережелерді келесі топтарға жинақтаған
Сыртқы жағдайға, уақытқа, орынға қатысты оқыту ережелері
Тыңдаушы рөлін атқаруы
Қарсы ойлар айтуы
Көру байланысын күшейту
Пікірге сыни көзқараспен қарау
Дистервег жақсы мұғалімнің қасиеттерін төмендегідей сипаттайды
Өз пәнін жетік меңгеруі, балаларға деген сүйіспеншілігінің болуы және оқыту ісін оқушылардың білімге деген ынтасын өсіре жүргізуі қажет
Оқыту мен тәрбие жұмысын ұйымдастыра білу
Қимыл-қозғалысын басқара білу, сөйлеу шеберлігі
Іс-әрекет қатынасы, ұжымға ықпал ете білу
Басқа да ұйымдастыру формалары
Философ - педагог Джон Дьюидің педагогика мен педагогикалық психология жөнінен еңбегі
«Мектеп және қоғам»
«Педагогикалық поэма»
«Эксперименттік физика»
«Өмірге көзқарас»
«Риторика»
М.В. Ломоносовтың еңбегі
«Риторика»
«Педагогикалық поэма»
«Мектеп және қоғам»
«Педагогикалық қателерден тарылу кедергісі»
«Өмірге көзқарас»
Пирогов мектеп жүйесін бірнеше сатыға бөлді
Екі типті 3 -5 жылдық оқу мерзімі бар гимназия
Бастауыш, орта, жоғарғы
Орта, жоғарғы
Сурдопедагогика, тифлопедагогика и логопедия
Бастауыш, орта
Ресейдегі педагогика ғылымының және орыс халық мектебінің негізін қалаушы К.Д.Ушинскийдің еңбегі
«Балалар әлемі»
«Мектеп және қоғам»
«Ұлы дидактика»
«Болашақтағы мектеп»
«Ясная Поляна»
Л. Н. Толстойдың еңбегі
«Ясная Поляна»
«Мектеп және қоғам»
«Педагогикалық поэма»
«Болашақтағы мектеп»
«Ұлы дидактика»
1919 жылы партияның VIIІ съезінде Совет үкіметі құрған мектеп пен оқу- ағарту ісінің негізін әрі қарай дамытудың міндеті белгіленді
17 жасқа дейінгі ер балалар мен қыз балаларға тегін және міндетті, жалпы әрі политехникалық білім беру
Құрылымдық-қызметтік міндет
Бағалай білу міндеті
Проблеманы көре білу және тәжірибе өткізе білуі міндеті
Диалогтық қарым-қатынас субъектілердің оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
1930 жылдың 14 авгусында Орталық Атқару Комитеті мен СССР Халық Комиссарлар Советі жаппай бастауыш білім беруді жүзеге асыру жөніндегі қаулы қабылдады
8-9 және 10 жастағы ер балалар мен қыз балалар төрт жылдық бастауыш мектеп көлемінде білім алуға тиісті
Диалогтық қарым-қатынас субъектілердің оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Проблеманы көре білу және тәжірибе өткізе білуі міндеті
Балалардың білім және тәжірибе жұмыстарын дұрыс ұштастырып үйлестіреді
Н.К.Крупскаяның еңбегі
«Халық ағарту ісі және демократия»
«Мектеп және қоғам»
«Балалар әлемі»
«Болашақтағы мектеп»
«Педагогикалық поэма»
Әл-Фараби еңбегі
«Музыканың ұлы кітабы»
«Балалар әлемі»
«Педагогикалық поэма»
«Мектеп және қоғам»
«Болашақтағы мектеп»
Қазақ халқының ұлы ақыны, жазба әдебиетінің негізін салушысы, ұлы ойшылы А.Құнанбайұлының еңбегі
«Қара сөздер»
«Болашақтағы мектеп»
«Музыканың ұлы кітабы»
«Балалар әлемі»
«Педагогикалық поэма»
А.Құнанбайұлының «Адам ата-анадан туғаңда есті болмайды: есітіп, көріп, ұстап, татып ескерсе, дүниедегі жақсы, жаманды танидыдағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады... Сол естілерден есітіп білген жақсы нәрселерді ескерсе, жаман дегеннен сақтанса, соңда іске жарайды, сонда адам десе болады» қара сөзінде жазылған
19 қарасөзінде
Бесінші қарасөзінде
Оныншы қарасөзінде
30 қарасөзінде
15 қарасөзінде
П.П.Блонскийдің «Еңбек мектебі» атты монографиясының негізгі педагогикалық идеясы
Баланың тұлғасын сыйлау, оның сұраныстары мен қызығушылығын ескеру
Педагогикалық шеберлігін дамыту
М.Жұмабаевтың еңбегі
«Шолпан»
«Жаңа азбука»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Музыканың ұлы кітабы»
М.Жұмабаевтың жарыққа шыққан «Педагогика» оқу құралының мазмұнына кірген бөлімдер
Сөз алды. Жетекші сөз. Тәрбие деген не?
Дикция, дауыс,тембр
Тыныс, дем алу
Дауыс, ырғақ
Психология
А.Байтұрсыновтың еңбегі
«Әліпби»
«Балалар әлемі»
«Музыканың ұлы кітабы»
«Жаңа азбука»
«Азбука»
А. Байтұрсыновтың «Тіл құралы» келесі бөлімнен тұрады
Фонетика
Дауыс
Ритм
Дикция
Такт
Қ. Бержановтың еңбегі
«Педагогика тарихы»
«Түркістан баспасөз махкамасы»
«Балалар әлемі»
«Шолпан»
«Ұлы дидактика»
Педагогика тарихы пәнінің міндеті
Өркениеттік-антропологиялық тұрғыдан тарихи-педагогикалық білім жүйесін қалыптастыруға мүмкіндік жасау
Оқу мерзімі төрт жылдық, губерниялық қалаларда гимназиялар ұйымдастыру
Балалардың санасына, мотивіне, сезіміне әсер етіп оны қалыптастыру
Педагогика тарихының басқа ғылымдармен байланысы
Философия
Арифметика
Алгебра
Геометрия
Физика
Аристотель баланың дамуын келесі кезеңдерге бөледі
Жеті жасқа дейін, 7 ден 14 жасқа дейін, 14-тен 21 жасқа дейін
Туғаннан 10 жасқа дейін, 10 нан-18 жасқа дейін
Туғаннан 6 жасқа дейін, 6 ден 12 жасқа дейін, 12-тен 18 жасқа дейін
1 жастан 8 жасқа дейін, 8 жастан 20 жасқа дейін
Туғаннан 6 жасқа дейін, 6 нан-18 жасқа дейін
Аристотельдің еңбегі
«Афина саясаты»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
«Қазақ ағартушылары жастарды тәрбиелеу туралы»
«Әліпби»
Рыцарлар мектебінде үйретілетін тәрбие түрі
Жүзуге, найза лақтыруға
Жазуға
Жүзуге, санауға
Кітап оқуға
Риторика
Қ. Жарықбаевтың еңбегі
«Жантану негіздері»
«Афина саясаты»
«Әліпби»
«Балалар әлемі»
«Азбука»
1804 жылы Ресейде „Оқу орындарының Жарғысы" қабылданған жаңа оқу орындары ұйымдастырылды
Оқу мерзімі бір жылдық, әрбір қалалар мен селоларда приход училищелері ұйымдастырылды
Бастауыш мектеп ашу ұйымдастырылды
Оқу мерзімі
Н.Г.Чернышевскийдің еңбегі
Не істеу керек
Балалар әлемі
Азбука
Жантану негіздері
Афина саясаты
Кеңестік дәуірдегі мектеп пен педагогика тарихының кезеңдері
1917-1930 жылдардағы мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Ашаршылық кезеңдегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Соғыстан кейінгі кезеңіндегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Соғыс кезеңіндегі мектеп пен педагогиканың даму тарихы
1917-1920 жылдардағы мектеп пен педагогиканың даму тарихы
Білім беру саласында Кеңес үкіметінің негізгі қағидасы мен міндеті
Жаппай міндетті бастауыш білім
Оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастау
Педагогикалық қарым-қатынас түрлерінің көлемінің кеңеюі
Сабақты ұйымдастыру
Білім беру саласында Кеңес үкіметінің негізгі қағдасы мен міндеті
Халықтық білімді демократизациялау
Оқу-тәрбие процесіндегі өзара түсінісуі
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастау
Педагогикалық қарым-қатынас түрлерінің көлемінің кеңеюі
Сабақты ұйымдастыру
Дәстү
Дәстүрлі сыныпты-сабақты технология ерекшелігі
Е.Ильинның тұлғаға бағытталған технология ерекшелігі
Ізгілікті мән-мағынасының болуында
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Баланың еркін, шығармашылықты және жан-жақты дамуын мақсат тұтуында
Қайырымды, иманды, мейірімді болуға тәрбиелеу
Қазақ жанұясында тәрбие ісі осы мәселелерді қамтыған
Қайырымды, иманды, мейірімді болуға тәрбиелеу
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Мотивациондық
Танымдық
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Қазақ жанұясында тәрбие ісі басты мәселелерді қамтыған
Үлкенді, ата-ананы сыйлап, құрметтеуге тәрбиелеу
Баламен қарым-қатынасының жеке бағдарламасын алып тастауында
Мотивациондық
Педгогикалық қарым - қатынас процесінің төмендігінде
Танымдық
Халқымыздың әріректегі р
Халқымыздың әріректегі рухани мұрасына тікелей қатысы бар дүниелердің ірі дала тұрғындарынан шыққан философ
Асан Қайғы жырау
Ы.Алтынсарин
Ш.Құдайбердіұлы
Ш.Уалиханов
М.Жұмабаев
Ы. Алтынсарин оқу жұмысын ұйымдастыруда осыларды негізге алған
Мұғалімнің ең басты роль атқаратынын
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
Тазалығы, дәлдігі
Дұрыстығы, терістігі
Басқаға назар аудару
Ы.Алтынсаринның «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы» атты еңбегінің бөлімі
Нәрселердің аттары (имя существительное)
Басқаға назар аудару
Тазалығы, дәлдігі
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
Дұрыстығы, терістігі
Ы.Алтынсаринның «Қазақтарға орыс тілін үйретудің бастауыш құралы» атты еңбегінің бөлімі
Местоимение. Предлог
Басқаға назар аудару
Дұрыстығы, терістігі
Тазалығы, дәлдігі
Қарым-қатынас жағдайындағы бағдарлану
1921 жылы Халық ағарту комиссариатының жанынан «Ғылыми оқу-әдістемелік» кеңес құрамына кірген тұлғалар:
М.Жолдыбаев, А.Байтұрсынов
Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев
Н.Құлжанова, Ы.Алтынсарин
Ш.Уалиханов, Н.Құлжанова
А.Құнанбаев, Ш.Уалиханов
Қ.Б.Жарықбаев пен С.Қалиев қазақ этнопедагогикасының даму тарихын келесі кезеңдерге бөліп қарастырды
Қ.Б.Жарықбаев пен С.Қалиев қазақ этнопедагогикасының даму тарихын келесі кезеңдерге бөліп қарастырды
Орта ғасырлар заманынан бастап, Қазақстанның Ресей қоластына кіру процесі аяқталғанға дейінгі демократиялығы басым тәлімдік ой-пікір кезеңі
Баланың сырт сезімдерінің дамуы
Адамдардың өзара әрекеті
Танымдық белсенділік
Нәрестенің түп-түсін тану
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиені басты бағыттарға бөлді
Тән саулығы
Шығармашылық
Табиғи
Вербальды емес
Дарындылық
Н.Құлжанова мектепке дейінгі тәрбиенің басты бағыттары бөліп, сипаттама берді
Дененің қимылын түзету
Шығармашылық
Дарындылық
Вербальды емес
Табиғи
1950-1970 жылдары Республикада Ғылым Академияда педагогика мен психология ғылымдары бойынша еңбектенген педагогтар
Р.Г.Лемберг, Ә.Сыдықов, Т.Тәжібаев
Ә.Меңжанова, Қ.Аймаганбетова, Ж.Ыдрысова
Ә.Меңжанова, Н.И.Храпченкова
Л.Поппель, А.И.Иванова, Н.И.Храпченкова
А.И.Иванова, Л.Поппель
«Педагогикалық технология» ұғымына қазіргі кезеңде түсініктемелер берген педагог
И.Я.Лернер
С Қалиев
Ж.Наурызбай
Қ.Жарықбаев
К.Кожахметова
«Педагогикалық технология» ұғымына қазіргі кезеңде түсініктемелер берген педагог
И.Я.Лернер
С Қалиев
Ж.Наурызбай
Қ.Жарықбаев
К.Кожахметова
Қазақстанда этнопедагогика мәселесін зерттеген ғалым
С.А.Ұзақбаева, С.К.Әбілдина
Н.Д.Хмель, С.Т.Каргин
Б.Баймұратова, Н.Д.Хмель
Ә.Әмірова, Б.Баймұратова
С.Т.Каргин, Ә.Әмірова
Қазақстанда халық ауыз әдебиеті арқылы патриоттық тәрбиені зерттеген ғалымдар:
Е.Жұматаева, А.А.Бейсембаева
Н.Д.Хмель, С.Қ.Әбілдина
Г.М.Храпченков, Б.Баймұратова
Е.С.Салтанов, Н.Д.Хмель
Ә.Әмірова, Г.Қ.Белгібаева
Тәуелсіз Қазақстанда педагогика оқулығын жарыққа шығарған педагогтар
Л.Х.Какиева. Н.А. Завалко, С.Г. Бондарева, А.Н. Кадырбаева, Г.Н.Губайдуллина
Ш.Таубаева, К.Кожахметова
Ш.Таубаева, Н.Д.Хмель
К.Кожахметова, С.Қалиев
С.Қалиев, Н.Д.Хмель
Қазақстанда педагогика тарихы оқулығын жарыққа шығарған педагог
Қ.Бержанов
Ш.Таубаева
А.Кадырбаева
К.Кожахметова
Г.Губайдуллина
