Font size
WorksheetsTổng ôn phần I và II của bài thi NV 12
Total questions: 19
Worksheet time: 14mins
Các bước nào sau đây cần để làm câu xác định thể thơ (0,5 đ) ?
Chỉ ra thể thơ
Xác định dấu hiệu
Nhìn mỗi tiêu đề bài thơ
Nhìn mỗi 1 2 câu đầu mà không nhìn các câu còn lại
Làm sao để xác định được NVTT/CTTT của văn bản? (0,5 đ)
Nhìn vào đại từ (nhớ đặt trong dấu "...")
Chú ý vào vai của nhân vật
Đọc lướt rồi xác định bừa các vai
Chỉ đọc 1 đoạn rồi chọn mỗi NVTT trong đoạn ấy
Các bước cần để xác định tác dụng của BPTT? (1 đ)
Chỉ ra cụ thể BPTT thể hiện ở đâu
Xác định cả tác dụng ND và NT
Nêu lên thái độ của tác giả/quan niệm được nêu lên
Chỉ xác định mỗi tác dụng ND
Chỉ nêu lên BPTT được sử dụng là gì chứ không nêu cụ thể
Tác dụng chung về mặt NT khi sử dụng BPTT? (1 đ)
Làm cho câu trở nên sinh động
Tăng sức gợi hình gợi cả
Giúp tác giả thể hiện ko rõ cảm xúc
Làm câu trở nên cụt lủn
3 BPTT có khả năng lớn vào là?
(Ôn kĩ 3 BPTT ấy vào) (1 đ)
Điệp ngữ
Liệt kê
So sánh
Nhân hóa
Hoán dụ
Nếu đề hỏi về biện pháp điệp từ/ngữ, cần làm gì? (1 đ)
Chỉ ra điệp từ/CT A được lặp lại...lần
Tạo nhịp điệu cho câu
Nhấn mạnh vào...
Chỉ ra thể thơ
Nếu đề hỏi vào biện pháp tu từ liệt kê, cần làm gì? (1 đ)
Chỉ ra phép liệt kê được thể hiện qua các đối tượng nào
Tạo nhịp điệu/giọng điệu ntn
Khắc họa chi tiết/cụ thể về... (suy từ trường từ vựng được cho)
Nhấn mạnh tính chất của vế A
Chỉ ra thể loại của bài thơ
Nếu đề hỏi vào biện pháp so sánh, cần làm gì? (1 đ)
Chỉ ra vế A được so sánh với vế B thông qua từ so sánh "như"
Làm nổi bật lên khía cạnh...
Giúp cho việc miêu tả trở nên sinh động, hấp dẫn...
Giúp câu thơ/văn trở nên đầy đủ hơn
Làm cho thế giới loài vật/cây cối trở nên gần gũi hơn
Khi đề hỏi về mạch CX/sự vận động CX, ta cần có những bước nào sau đây? (1 đ)
Mở đầu bằng cảm xúc gì
Chuyển từ CX... sang CX...
Khép lại bằng CX...
Nhận xét (tính chất)
Giúp người đọc hình dung cụ thể/rõ ràng về cái gì
Khi đề hỏi về lời tâm sự, ta cần phải làm gì? (1 đ)
Chỉ ra (ai là chủ thể tâm sự - ai là người được CTTS hướng đến)
Nêu tác dụng về ND và NT
Chỉ nêu tác dụng về ND
Chỉ ra vế nào được so sánh với vế nào
Nếu đề hỏi về việc nêu NX/đánh giá/suy nghĩ về A, ta cần...? (1 đ)
Chỉ ra
Nhận xét (ăn nhau ở TỪ KHÓA)
Nhận xét thì bao gồm: quan điểm, thái độ, MQH, tình cảm
Nhận xét chỉ có mỗi quan điểm
Giải thích về A
Câu 5 của phần I cần làm những việc gì? (1 đ)
Nêu quan điểm (2 câu): Tôi đồng tình/ko đồng tình...
Lí giải
Nêu bài học (liên hệ) (lí giải)
Nêu phản đề
Nêu mở rộng vấn đề
Đoạn văn ở câu 1 phần II (câu 2 đ) cần viết trong khoảng bao mặt là đẹp?
nửa mặt
1,25 mặt
2 mặt
3 mặt
Trong câu 1 phần II: khi nhắc đến phần ND thì cần có những điều gì?
Hình tượng NV (khía cạnh)
Tậm trạng NV/NVTT (người thứ 3/A-B)
Phản đề
Dẫn chứng thực tế
Câu 1 phần II cần có những phần nào?
ND
NT
Chốt ND+NT (nêu 3 BPTT)
Phản đề
Câu 2 phần II: Phần thân bài cần có những cái gì?
Giải thích (nếu đề hỏi giới trẻ: nhớ nêu định nghĩa về giới trẻ)
Bàn luận: ý nghĩa...
(nhớ là khi nêu dẫn chứng thì viết đoạn riêng)
Phê phán + mở rộng
Bài học
Nêu lên tâm trạng NVTT
Trong câu nêu NX/đánh giá/suy nghĩ về A: 1 số từ cần nhớ trong nhóm chỉ Quan điểm là:
Đúng đắn, sâu sắc, đa chiều, hợp lí,...
Đúng đắn, đa chiều, hợp lí, nông cạn,...
Đúng đắn, hợp lí, sâu sắc, một chiều,...
Sâu sắc, hợp lí, sai trái, đa chiều...
Trong câu nêu NX/đánh giá/suy nghĩ về A: 1 số từ cần nhớ trong nhóm chỉ Thái độ là:
Vui/buồn/giận/yêu/...
Nhịp điệu hài hòa, lời thơ bay bổng
Bổ sung, chặt chẽ, đối lập
Sâu sắc, d
Trong câu nêu NX/đánh giá/suy nghĩ về A: 1 số từ cần nhớ trong nhóm chỉ MQH là:
Bổ sung/chặt chẽ/đối lập
Vui/buồn/giận/yêu/hờn...
Đúng đắn/sâu sắc/đa chiều/...
Chăm chỉ, cần mẫn,...
