wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика Р2 1-50

Total questions: 58

Worksheet time: 44mins

Name
Class
Date
1.

қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

a)

көрнекілік.

b)

ғылымилық.

c)

саналылық және белсенділік.

d)

шамаға лайықтық.

e)

жүйелілік және бірізділік.

2.

жүйелілік және бірізділік принципі:

a)

оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

c)

оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

d)

көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

3.

оқушылардың қызығушылықтары мен бейімділіктерін қанағаттандыруға бағытталған және жоғары сынып оқушыларының білім алуларын дифференциациялау мен жекелендіруге арналған оқыту жүйесі – бұл:

a)

бейіндік оқыту

b)

кәсіби оқыту

c)

бағдарламалық оқыту

d)

көптілдік білім беру

e)

проблемалық оқыту

4.

білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

a)

беріктік.

b)

жүйелілік және бірізділік.

c)

ғылымилық.

d)

саналылық және белсенділік.

e)

оқыту мен практиканың байланысы.

5.

оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді:

a)

шамаға лайықтық.

b)

көрнекілік.

c)

ғылымилық.

d)

беріктік.

e)

саналылық және белсенділік.

6.

қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

4 lines
7.

қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:

a)

білімді игеру процесінің кезеңдері

b)

оқыту процесінің компоненттері.

c)

іс-әрекет компоненттері.

d)

педагогикалық процесс кезеңдері.

e)

сабақ элементтері.

8.

білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

a)

нені оқыту.

b)

кімді оқыту.

c)

қалай оқыту.

d)

неге оқыту.

e)

қашан оқыту.

9.

оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:

a)

білім беру мазмұны.

b)

тәрбие.

c)

оқыту.

d)

оқыту тәсілдері.

e)

білімі.

10.

білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

a)

қоғам қажеттіліктері., ғылымның даму деңгейі.

b)

оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

мектептін мүмкіндіктері.

d)

қоғамның экономикалық дамуы.

e)

ата-ана қажеттіліктері.

11.

білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

a)

оқушылардың қиялын дамыту.

b)

оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

тұлғаны дамыту.

d)

іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.

12.

оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат

4 lines
13.

оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

оқыту жоспары.

b)

оқыту бағдарламасы.

c)

сабақ жоспары.

d)

календарлық жоспар.

e)

тақырыптық жоспар.

14.

оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:

a)

оқыту бағдарламасы.

b)

мемлекеттік стандарт.

c)

оқыту жоспары.

d)

оқулық.

e)

оқу құралы.

15.

белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:

a)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

b)

оқыту мазмұны.

c)

оқыту процесі.

d)

тәрбие процесі.

e)

оқыту принципі.

16.

сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

17.

қәзіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

a)

сабақ.

b)

үйірмелер.

c)

экскурсия.

d)

консультация.

e)

үйдегі оқу жұмысы.

18.

сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

a)

дербес, топтық және фронтальді.

b)

проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

дербес, топтық және жаппай оқыту.

d)

дидактикалық ойындар, ко

19.

сабақтың негізгі белгілері:

a)

оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы, арнайы кесте бойынша жүруі.

b)

арнайы бөлмеде өтуі, оқу құралдары болуы.

c)

сабақтың 45 минут жүруі.

d)

мұғалімнің басшылығы, оқудың практикамен байланысы.

e)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту міндеттерінің шешілуі.

20.

бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

сабақ құрылымы.

b)

оқыту тәсілдері.

c)

оқыту әдістері.

d)

сабақта қолданылатын оқыту құралдары.

e)

дидактикалық міндеттер.

21.

сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:

a)

дидактикалық мақсатына байланысты.

b)

оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты.

c)

мұғалім іс-әрекетінің сипаты.

d)

оқушы іс-әрекетінің сипаты.

e)

оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты.

22.

педагогикалық процестің басты ерекшелігі:

a)

үздіксіз.

b)

бір деңгейлік әлеуметтік жүйе.

c)

көп деңгейлік әлеуметтік жүйе

d)

тұтастығы

e)

дискретті

23.

сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:

a)

жеке формасы.

b)

фронтальді формасы.

c)

топтық формасы.

d)

бригадалық формасы.

24.

бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары - оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:

a)

жеке формасы.

b)

фронтальді формасы.

c)

топтық формасы.

d)

бригадалық формасы.

e)

ұжымдық формасы.

25.

білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс- әрекеттері:

a)

оқыту әдісі.

b)

оқыту құралы.

c)

оқыту тәсілі.

d)

оқыту түрі.

e)

оқытуды ұйымдастыру формасы.

26.

жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

a)

практикалық әдістер

b)

ауызша әдістер.

c)

көрнекілік әдістер.

d)

зерттеу әдістері.

e)

кітаппен жұмыс.

27.

ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:

a)

білім түпнұсқасы.

b)

танымдық іс-әрекет.

c)

ынтымақтастық формасы.

d)

дидктикалық мақсатқа байланысты.

e)

оқушы іс-әрекетіне байланысты.

28.

түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

танымдық іс-әрекет түрі.

b)

оқудағы ынтымақтастық.

c)

дидктикалық міндет.

d)

білім түпнұсқасы.

e)

бинарлық жіктеу.

29.

мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

проблемалық мазмұндау.

b)

репродуктивтік.

c)

зерттеушілік әдістері.

d)

түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

ізденіс түрлері.

30.

игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше ре

4 lines
31.

игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

жаттығу

b)

кітаппен жұмыс

c)

түсіндіру

d)

бақылау

e)

лекция

32.

оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

танымдық ойындар

b)

зерттеу әдісі

c)

демонстрация

d)

түсіндіру

e)

иллюстрация

33.

жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

a)

дәріс

b)

түсіндіру

c)

әңгіме

d)

әңгіме-кеңес

e)

оқу дискуссиясы

34.

рецензия жазу:

a)

оқығаннан дәлме-дәл үзінді

b)

оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу

c)

оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу

d)

оқығанның қысқаша мазмұнын жазу

e)

конспектілеу

35.

оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:

a)

әнгіме-кеңес

b)

практикалық жұмыс

c)

дидактикалық ойын

d)

жаттығу

e)

түсіндіру

36.

дидактика:

a)

білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі

b)

тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым

c)

өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі

d)

тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым

e)

тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым

37.

сабақ, семинар:

(a)  

38.

тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.

4 lines
39.

сабақ, семинар:

a)

ұйымдастыру формалары.

b)

педагогикалық жүйе.

c)

оқыту әдістері.

d)

оқыту құралдары.

e)

дидктиаклық жүйе.

40.

ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау:

a)

жүйелеу және қорыту.

b)

білімді және іскерлікті бекіту сабағы.

c)

жаңа білім қалыптастыру сабағы.

d)

аралас сабақ.

e)

жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

41.

оқыту әдісі:

a)

оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.

b)

оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.

c)

білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.

d)

оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.

e)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.

42.

түсіндіру:

a)

теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.

b)

оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.

c)

оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.

d)

ғылыми фактілерді баяндау.

e)

оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.

43.

мұғалімнің іс-әрекет

4 lines
44.

мұғалімнің іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

дәстүрлі.

b)

педоцентрлік.

c)

қазіргі заманғы.

d)

авторитарлық.

e)

демократиялық.

45.

ақпараттық технология:

a)

адам іс-әрекеті арқылы ауызша , жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.

b)

нақтықұралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

c)

нақты мағұлматтар жиынтығы.

d)

кез-келген мәліметтер жиынтығы.

e)

оқу-тәрбие процесін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру .

46.

нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

a)

оқыту.

b)

тәрбие.

c)

білім беру.

d)

тану.

e)

сабақ беру.

47.

Даму:

a)

Ескінің жойылуы және жаңаның пайда болу процесі.

b)

Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

c)

Адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу процесі.

d)

Адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер процесі.

e)

Қоғамдық – саяси көзқарастары мен сенімдерінің кеңею процесі

48.

ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтаууы және қайтадан айту

4 lines
49.

ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтаууы және қайтадан айту:

a)

білім.

b)

іскерлік.

c)

дағды.

d)

тәжірбие.

e)

білім беру.

50.

игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:

a)

іскерлік.

b)

білім.

c)

дағды.

d)

тәжірбие.

e)

білім беру.

51.

бағдарламалап оқыту мақсаты:

a)

оқыту процесін басқаруды жетілдіру.

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.

c)

тәрбие мақсаттарын шешу.

d)

автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.

e)

оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

52.

оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

a)

оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.

b)

педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

c)

педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

d)

бақылау жұмысымен сәйкес.

e)

сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

53.

оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы:

a)

нақты ағарту-түйсік, қабылдау, абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну; практика – бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану.

b)

оқушылардың жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін және дағдысын тексеру, бағалау.

c)

оқушыларға білім беру, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру.

54.

oқытудың екі жақтылық сипаты:

a)

сабақ беру мен оқытудың бірлігі.

b)

оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы.

c)

отбасы мен мектептің ынтымақтастығы.

d)

өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі.

e)

білім беру мен тәрбиенің бірлігі.

55.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

А.С.Макаренко.

d)

Л.Н.Толстой.

e)

К.Гельвеции.

56.

дидктикалық принципке жатпайды:

a)

үздіксіздік.

b)

теорияның өмірмен, практикамен байланысы.

c)

жүйелілік және бірізділік.

d)

ғылымилық.

e)

белсенділік және сапалылық.

57.

білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:

a)

ауызша әдістер.

b)

көрнекілік әдістер.

c)

иллюстрация.

d)

практикалық әдістер.

e)

демонстрация.

58.

cабақ құрылымы тәуелді:

a)

оқыту әдістерінен.

b)

сабақ түрінен.

c)

оқыту құралдарынан.

d)

дидктикалық принциптерден.

e)

білім беру мазмұнынан.

Similar Resources on Wayground

MS Power BI бойынша тест

53 questions

MS Power BI бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

1-62

62 questions

1-62

quiz

Worksheet

•

University

хирургия тест

63 questions

хирургия тест

quiz

Worksheet

•

University

1

54 questions

1

quiz

Worksheet

•

University

СУР 3

54 questions

СУР 3

quiz

Worksheet

•

University

Психология бойынша тест

55 questions

Психология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

СУР (2тест)

53 questions

СУР (2тест)

quiz

Worksheet

•

University

186-247 Педагогика

61 questions

186-247 Педагогика

quiz

Worksheet

•

University