wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИНКЛЮЗИЯ НОВЫЕ 2

Total questions: 45

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Основные принципы инклюзивного образования:

a)

доступность, адаптивность, поддержка, равенство

b)

доступность, поддержка, равенство

c)

доступность, адаптивность, поддержка, равенство, эмпатия

d)

доступность, поддержка, равенство, эмпатия

e)

доступность, адаптивность, равенство.

2.

Какой документ регламентирует инклюзивное образование в РК?

a)

Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года

b)

Кодекс «О браке и семье»  от 26 декабря 2011 года

c)

об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов

d)

устав учебного заведения

e)

все ответы верные.

3.

Государственная политика в интересах детей является:

a)

приоритетной областью деятельности государственных органов

b)

приоритетом только в особых случаях

c)

приоритетной областью деятельности родителей ребенка

d)

не относится к приоритетам

e)

приоритетной областью деятельности только учебных заведений.

4.

Что такое амблиопия?

a)

стойкое снижение остроты зрения без видимой анатомической причины:

b)

полная слепота

c)

проблемы с восприятием цвета

d)

увеличение глазного давления

e)

снижение слуха.

5.

Какой метод обучения наиболее продуктивен для детей с нарушениями зрения?

a)

обучение в общеобразовательной организации в отдельном классе (интеграция)

b)

индивидуальные занятия с репетитором

c)

дистанционное обучение

d)

обучение в специализированных учреждениях

e)

обучение в

6.

Что такое отклоняющееся поведение?

a)

поведение, не соответствующее социальным нормам;

b)

поведение, зависящее от настроения;

c)

поведение, основанное на традициях;

d)

поведение, отличающееся высоким уровнем ответственности;

e)

поведение, связанное с игрой.

7.

Что является основным принципом работы с детьми с девиантным поведением?

a)

создание воспитывающей среды;

b)

применение строгих наказаний;

c)

изоляция от сверстников;

d)

игнорирование проблем;

e)

пассивное наблюдение.

8.

Какой из методов коррекции эмоциональных состояний применяется чаще всего?

a)

тренинг релаксации;

b)

психоанализ;

c)

гипноз;

d)

групповая терапия;

e)

Применение медикаментов.

9.

Что такое инклюзивное образование?

a)

создание равных условий для всех учащихся;

b)

обучение только для детей с особыми потребностями;

c)

образование, доступное только в интернете;

d)

обучение в специализированных учреждениях;

e)

обучение без использования технологий.

10.

Какое преимущество имеет онлайн-обучение для детей с особыми потребностями?

a)

гибкость в обучении и возможность учиться в комфортном темпе;

b)

обязательное посещение школы;

c)

наличие строгого расписания;

d)

отсутствие взаимодействия.

11.

Какова основная задача педагога-ассистента в инклюзивном образовании?

a)

индивидуальное сопровождение ученика с ООП

b)

помощь в организации учебного процесса

c)

корректировка учебного материала

d)

помощь в социальной адаптации

e)

ведение документации

12.

Какой документ педагог-ассистент ведет для каждого ученика?

a)

индивидуальные образовательные планы (ИОМ)

b)

журнал учета учебных достижений

c)

отчеты о проделанной работе

d)

рекомендации специалистов

e)

план коррекционно-развивающих занятий

13.

Как педагог-ассистент может помочь в социальной адаптации ребенка?

a)

работая над развитием социализации и коммуникативных навыков

b)

изолируя ребенка от других учеников

c)

устраняя все трудности в обучении

d)

ограничивая общение с другими детьми

e)

снижая требования к учебному процессу

14.

Что из перечисленного относится к девиантному поведению?

a)

суицидальное поведение

b)

обычные шалости детей

c)

активное участие в учебе

d)

социальная адаптация

e)

случайное нарушение школьных правил

15.

Девиантное поведение характеризуется как:

a)

отклоняющееся от общепринятых социальных норм;

b)

полностью соответствующее всем нормам;

c)

индивидуальная особенность характера;

d)

временное явление в детском возрасте;

e)

случайное поведение в стрессовой ситуации.

16.

Что НЕ является формой реабилитации при работе с детьми с девиантным поведением?

a)

культурно-историческая;

b)

медицинская;

c)

профессиональная;

d)

социально-педагогическая;

e)

бытовая.

17.

Основной целью реабилитационной программы является:

a)

формирование и коррекция нравственных ценностей личности;

b)

наказание ребенка за девиантное поведение;

c)

полное устранение особенностей ребенка;

d)

исключение ребенка из школьной среды;

e)

создание условий для изоляции ребенка.

18.

Какой метод используют для коррекции негативных эмоциональных состояний?

a)

метод саморегуляции;

b)

метод анализа данных;

c)

угашение активности;

d)

изоляция от общества;

e)

принудительное наказание.

19.

Что такое делинквентное поведение?

a)

асоциальные проступки, не ведущие к уголовной ответственности;

b)

нарушение всех социальных норм;

c)

преступное поведение, подлежащее уголовной ответственности;

d)

обычное поведение подростков;

e)

исключительно суицидальные действия.

20.

Какую форму социальной защиты детей включают в систему профилактики девиантного поведения?

a)

создание воспитывающей среды

b)

наказание родителей

c)

привлечение СМИ к изоляции подростков

d)

исключение из образовательного учреждения

e)

подавление личностных качеств ребенка

21.

Что НЕ относится к методам коррекции девиантного поведения?

a)

принудительное изолирование ребенка

b)

метод когнитивного переконструирования

c)

тренинг релаксации

d)

метод формирования позитивного поведения

e)

метод стимулирования позитивной мотивации

22.

Какое поведение НЕ классифицируется как девиантное?

a)

позитивная адаптация в обществе

b)

алкоголизм

c)

нарушение общественного порядка

d)

суицидальное поведение

e)

наркомания

23.

Какое отклонение рассматривается как угроза жизни?

a)

суицидальные попытки

b)

незначительные шалости

c)

повторяющееся асоциальное поведение

d)

редкие конфликты в семье

e)

эксперименты с алкоголем

24.

Психологическая реабилитация направлена на:

a)

преодоление чувства ненужности подростка

b)

формирование привычек самообслуживания

c)

полное восстановление функций организма

d)

улучшение бытовых условий ребенка

e)

систематическую физическую активность

25.

Что из перечисленного способствует социальной адаптации ребенка?

a)

создание гармоничных условий в семье

b)

тайм-аут

c)

изоляция от сверстников

d)

привлечение к сложной работе

e)

усиление наказаний

26.

Какая диагностика применяется для оценки девиантного поведения?

a)

исследование эмоционально-познавательной сферы

b)

анализ академической успеваемости

c)

изучение текущего состояния здоровья

d)

тестирование физических возможностей

e)

оценка спортивных достижений

27.

Какую роль играют методы формирования позитивного поведения?

a)

подкрепление положительных действий ребенка

b)

устранение всех социальных проблем

c)

снижение негативного влияния среды

d)

применение строгих наказаний

e)

полное исключение стрессовых факторов

28.

Постреабилитационная защита включает:

a)

постоянный патронаж и помощь в восстановлении отношений

b)

полное игнорирование ситуации

c)

исключение ребенка из коллектива

d)

организацию новой школы

e)

принудительное лечение

29.

Чем отличается инклюзивное образование от интеграционного подхода?

a)

интеграция не требует изменений в школьной структуре

b)

обеспечение нормализации развития детей с особыми образовательными потребностями (ООП)

c)

вовлечение детей с ООП в уже сложившуюся школьную жизнь

d)

исключение детей с ООП из общеобразовательного процесса

e)

установление строгих требований к

30.

Какую основную проблему может вызвать отсутствие профессиональной подготовки педагогов в условиях инклюзивного образования?

a)

невозможность достижения положительного социального включения детей с ООП

b)

снижение уровня материальной базы школы

c)

неспособность учителя взаимодействовать с администрацией школы

d)

увеличение учебной нагрузки на учеников

e)

отказ родителей от участия в образовательном процессе

31.

Что означает концепция полной интеграции в инклюзивном образовании?

a)

полное включение детей с ООП в общеобразовательный процесс на равных условиях

b)

обучение детей с ООП полностью изолированно от их сверстников

c)

участие детей с ООП только в некоторых внеклассных мероприятиях

d)

обучение детей с ООП по индивидуальным планам вне школы

e)

временное объединение детей с ООП со сверстниками для редких мероприятий

32.

Какая модель инклюзивного образования подходит для школ с ограниченными возможностями в создании инклюзивной среды?

a)

эпизодическая модель

b)

полная интеграция

c)

постоянная, но неполная интеграция

d)

частичная интеграция

e)

временная интеграция

33.

Какой важный аспект включает реализация инклюзивного образования в школах?

a)

формирование инклюзивной образовательной среды командой специалистов

b)

использование стандартного подхода к обучению всех детей

c)

создание специализированных классов только для детей с ООП

d)

полное исключение специальных программ для детей с ООП

e)

увеличение нагрузки на родителей детей с ООП

34.

Чем частичная интеграция отличается от временной интеграции?

a)

частичная интеграция включает обучение детей с ООП наравне с остальными только в некоторых предметах

b)

частичная интеграция предполагает обучение детей с ООП полностью изолированно

c)

временная интеграция происходит только на внеклассных мероприятиях

d)

временная интеграция не предполагает участия детей с ООП в общеобразовательной школе

e)

оба подхода идентичны

35.

Какая из моделей инклюзивного образования ориентирована на совместное воспитание детей с ООП и их сверстников?

a)

полная интеграция

b)

эпизодическая модель

c)

частичная интеграция

d)

постоянная, но неполная интеграция

e)

индивидуальное обучение

36.

Какая из форм интеграции предусматривает объединение детей с ООП и их сверстников минимум два раза в месяц?

a)

временная интеграция

b)

постоянная интеграция

c)

полная интеграция

d)

частичная интеграция

e)

эпизодическая модель

37.

Что является ключевой задачей специалистов при создании инклюзивной среды?

a)

организация взаимодействия педагогов разных профилей для поддержки детей с ООП

b)

исключение детей с ООП из общего образовательного процесса

c)

применение стандартных учебных материалов для всех учеников

d)

разделение учеников с ООП на отдельные группы

e)

снижение требований к детям с ООП

38.

Какая цель у интеграционных программ?

a)

нормализация развития детей с ООП в существующей образовательной системе

b)

исключение детей с ООП из образовательного процесса

c)

формирование образовательной системы, адаптированной к каждому ребенку

d)

упрощение учебной программы для детей с ООП

e)

увеличение требований к детям с ООП

39.

Какую из целей включает гуманизация учебного процесса в инклюзивном образовании?

a)

создание равных условий для всех детей в школе

b)

усиление контроля за детьми с ООП

c)

исключение дополнительных занятий для детей с ООП

d)

уменьшение нагрузки на учителей

e)

повышение требований к детям с ООП

40.

Какой принцип лежит в основе инклюзивного образования?

a)

приспособление общества к потребностям каждого ребенка

b)

обучение детей с ООП отдельно от остальных

c)

приспособление ребенка к существующей системе образования

d)

исключение детей с ООП из внеклассных мероприятий

e)

увеличение к

41.

Почему без психолого-педагогического сопровождения сложно реализовать инклюзивное образование?

a)

это ключевой элемент для поддержки детей с ООП в образовательном процессе

b)

учителя не могут проводить занятия без сопровождения специалистов

c)

отсутствие сопровождения делает обучение менее интересным

d)

без сопровождения невозможно организовать учебные мероприятия

e)

оно не влияет на образовательный процесс

42.

Что из перечисленного является характеристикой инклюзивного цифрового обучения?

a)

использование стандартных образовательных платформ для всех учеников

b)

использование платформ, адаптированных для учеников с различными потребностями

c)

применение только текстовых материалов

d)

обучение через традиционные методы без использования технологий

e)

обучение с применением новых педагогических технологий

43.

Что является одной из важных целей инклюзивного образования?

a)

обеспечение готовности школ принимать детей с ООП

b)

сохранение стандартной школьной структуры

c)

исключение детей с ООП из общественных мероприятий

d)

повышение требований ко всем ученикам

e)

организация специального обучения только для детей с ООП

44.

Термин «Инклюзивное образование» в научной литературе и практике используется:

a)

для раскрытия основных составляющих компонентов процесса обучения детей с особыми образовательными потребностями в массовых школах

b)

для обозначения процесса обучения только детей с инвалидностью в специальных школах

c)

для создания образовательных программ исключительно для детей с высокими академическими способностями

d)

для анализа эффективности дистанционного обучения в общеобразовательных школах

e)

для разработки мероприятий, направленных на обучение взрослых в системе непрерывного образования

45.

Центральной идеей инклюзивного образования является:

a)

предоставление всем учащимся возможности учиться в одном образовательном учреждении, независимо от их особенностей, с созданием необходимых условий для детей с ограниченными возможностями здоровья

b)

обучение детей с ограниченными возможностями исключительно в специализированных учреждениях

c)

обеспечение равного доступа к образованию для всех детей без создания специальных условий

d)

внедрение технологий дистанционного обучения для всех учащихся

e)

исключение детей с серьёзными физическими и умственными недостатками из общего образовательного процесса

Similar Resources on Wayground

E nagu Eesti (v). 4. peatükk. Mis on teie aadress?

40 questions

E nagu Eesti (v). 4. peatükk. Mis on teie aadress?

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

E nagu Eesti (v). 13. peatükk. Läheme kohvikusse.

44 questions

E nagu Eesti (v). 13. peatükk. Läheme kohvikusse.

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

Т.Р. 2.1 итоговый тест

49 questions

Т.Р. 2.1 итоговый тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

final test (мпд)

50 questions

final test (мпд)

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Вопросы по уголовному праву 1/50

50 questions

Вопросы по уголовному праву 1/50

quiz

Worksheet

•

Professional Development

минна 28 урок слова

40 questions

минна 28 урок слова

quiz

Worksheet

•

Professional Development

тест тамыз

41 questions

тест тамыз

quiz

Worksheet

•

Professional Development